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实施素质教育，必须尊重学生的主体地位，充分发挥其主体性。人的自我实现的需求，是主体性的体现，自我实现并非盲目的、随意的，教师在学生的自我实现过程中起着重要的作用。 相似文献
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学校美术教育是激发学生的创新潜能,培养学生的创新精神和创新能力的基地。所以学校的美术教育是以促进学生的身心健康和和谐发展为目标的艺术教育,是通过美术教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,倡导尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼,积极主动地得到发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>一、营造尊重师生的良好氛围罗杰斯认为人在本性上最具有自我实现的潜能,当其他需要得以满足时,他就趋向于自我实现、充分发展个性。教学研究与其他科学研究一样,是复杂的创造性的劳动,需大量的经历,丰富的学识,因此,尊重教师不仅仅是提高待遇问题,还要尊重他们的劳动和劳动成果。同样,在教学中,教师对学生的思路清晰、用语准确、板书工整、格式规范等优点及时鼓励,充分尊重学生个性,营造 相似文献
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张睿 《牡丹江教育学院学报》2015,(6)
随着社会的发展,美术创作的本质和思维的特殊性都要求高校美术生应具备不断快速自我更新的能力。因此,高校美术教育中应更多关注学生的人格发展与自我实现、学习过程社会化、教学互动方式转变等,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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马斯洛需要层次理论,阐述了人的各种需要及其彼此间的关系,据此认为当代大学生的需要具有多样性,同时具有渴望交往、珍视友谊,渴望尊重、需要理解,渴望自我实现、乐于表现等特点。以此指导学生社团建设,本文认为应该有的放矢的建设不同类型的大学生社团,满足大学生多样性的需要,同时要营造良好的学生社团发展氛围,满足大学生的交往需要、尊重需要和自我实现需要。 相似文献
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夏静纺 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(5):36-41
评价是美术教育中不可或缺的重要环节,上海市紫竹园中学注重美术教育评价的艺术取向和学习主体的差异性,以分层教学理念为导向,充分尊重学生的个性特点,在教学实践中尝试创建开放式,多元式的美术教育评价模式,旨在提高学生的创造能力、实践能力、审美能力。 相似文献
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人性化教育需要人性化教师。人性化教师必须具备丰富的人性化特质,那就是善于尊重学生、善于理解学生、善于宽容学生、善于关爱学生、善于成就学生的自由和善于关怀学生的自我实现等。 相似文献
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马斯洛的自我实现理论与大学生道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
来永宝 《思想政治教育研究》2008,24(5)
马斯洛自我实现理论包括三个重要层次：“需要层次论”、“自我实现论”、“高峰体验论”。自我实现的理论表明了道德规范对人的重要性。要研究人的愿望与道德需求,一是尊重人,二是依靠人,三是发展人,四是为了人。要从维护广大师生员工的根本利益出发,谋改革、促发展、维稳定。马斯洛自我实现理论的许多内容都可直接用于指导学校的道德教育工作。他的理论揭示出在道德教育过程中一定要体现人本主义,把人的尊重和需求结合起来,帮助学生达到自我实现的目的,要坚韧不拔地努力,要诚实等,这些都是值得我们在工作中借鉴的。 相似文献
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李敦 《西北成人教育学报》2007,(4):61-62
高师成人美术教育是整个高等美术教育体系的重要组成部分。随着基础美术教育改革的不断深化,目前成人高等美术教育存在一些新的问题,严重影响了教学质量。本文从提高学生的审美能力,尊重学生的个性心理,提高艺术修养等几方面提出一些建议,希望有效地提高成人美术教学质量。 相似文献
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彭爱平 《中国科教创新导刊》2014,(3):265-265
美术教育中学生创新能力的培养必须注意：改变传统的教育观念,大力改革美术教育;开展各种活动,进行创新能力的训练;尊重个性,鼓励学生勇于质疑,敢于探索,正确引导学生的创新行为. 相似文献
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学生需求是思想政治教育的源泉.教育者只有充分考虑学生的需要,才能激发学生的兴趣,才能给学生奋发向上的力量,让学生有一个最佳的学习状态.
一、尊重学生需求的理论依据
1.马斯洛需求层次理论.马斯洛需求层次理论认为,按照从低到高的层次,人的需求分为生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现5个层次.在实际教学中,应该科学分析学生的需求,有针对性地开展教育,使学生的需求得到最大限度的满足,从而普遍地完成自我实现,增强思想政治教育的针对性和实效性,吸引力和感染力. 相似文献
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一、开发艺术展馆资源提升学校美术教育内涵的意义所谓“开发艺术展馆资源提升学校美术教育内涵”,是指开发和利用艺术展馆和展览的文化资源,拓宽学生艺术视野,丰富学生的美术经历,提高学生的艺术修养,培养其良好的审美习惯,提升综合实践能力及对世界多元文化的尊重和理解,充实学校美术教育的内涵,提高学校美术教学的成效。 相似文献
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王玲 《中国教育技术装备》2009,(26):77-78
受应试教育的影响,不少高中的美术教育剥夺学生选择的权利,忽视美术的隐性功能,没有考虑学生的发展前景.美术教育走出怪圈,须更新教育观念,尊重学生的选择,要有长远眼光,还要加强教师培训. 相似文献
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中学物理教学目的就是要把物理知识高质量地传授给学生,从而培养有理想,有文化、有道德、有纪律的一代新人.为工农业生产和高一级学校输送合格的人才.美国心理学家A·H·马斯洛的人格自我实现说中说到.人有两种类似本能的需要,根据这些需要,在个体发展中出现的先后顺序,从低级到高级排列成为一个金字塔一样,有五种需要,即生理需要、安全需要,从属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要其中自我实现的需要则是人生成长的需要.其它各种需要不能缺少.因而教师要完成物理教学这光荣而艰巨的任务.必须掌握中学生的生理特点和心理特点,了解学生的个性和需要,用心理学理论指导中学物理教学.同时尊重学生的个性特点,积极调节学生的心理平衡,运用情感教育手段,激发学生的学习兴趣,调动学生积极性和主动性,使学生在生活学习上逐步达到自我实现,从而提高物理教学质量. 相似文献
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美国著名的心理学家马斯洛把人的“需要”划分为5个递进的层次：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。爱的需要是5个层次中承上启下的环节，需要的较高层次则是尊重和自我实现的需要。而在现实教育活动中，很多人都忽视或混淆了需要的本来意义，压抑了孩子成长中对爱、尊重和自我实现的需要。 相似文献
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美术课是对学生进行审美教育的重要途径,是实施素质教育、培养跨世纪人才不可缺少的学科。美术教育对创新思维的培养具有特殊的、不可替代的作用。爱因斯坦有这样一句名言:"我考虑问题时不是用语言,而是用闪动的图像来考虑,考虑成熟后再转变成语言和数学符号"。美术教育是对学生进行形象思维和创造思维的培养,儿童绘画创作是美术教育中的重要组成部分,对启迪思维的创造力影响尤为突出。一、儿童绘画创作与创造力儿童绘画创作是美术教育中创造力的集中体现,也是自我实现创造力的表现。儿童在享受生活、感受生活的快乐中,体验到美的事、美的物,从而激发了创作欲望, 相似文献
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在小学美术教育中重视培养学生的创造力不仅有助于提高教师的教学水平,还有助于促进小学生个性与共性的发展,培养学生的思维能力和创新能力,从而提高小学生的美术学习和欣赏能力。本文主要从尊重小学生个性发展的特点、保护小学生的好奇心和充分发挥小学生的想象力三方面论述了小学美术教育中学生创造力的培养策略,以期为广大小学美术教育工作者提供借鉴。 相似文献
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本文通过分析如何满足学生的尊重需求和自我实现需求,用切合学生心理需求的形式进行中职作文教学,激发学生的学习兴趣,为提高中职学生的作文水平,促进中职作文教学,进行了一些有效地尝试. 相似文献
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一、开发艺术展馆资源提升学校美术教育内涵的意义
所谓“开发艺术展馆资源提升学校美术教育内涵”,是指开发和利用艺术展馆和展览的文化资源,拓宽学生艺术视野,丰富学生的美术经历,提高学生的艺术修养,培养其良好的审美习惯,提升综合实践能力及对世界多元文化的尊重和理解,充实学校美术教育的内涵,提高学校美术教学的成效。 相似文献
所谓“开发艺术展馆资源提升学校美术教育内涵”,是指开发和利用艺术展馆和展览的文化资源,拓宽学生艺术视野,丰富学生的美术经历,提高学生的艺术修养,培养其良好的审美习惯,提升综合实践能力及对世界多元文化的尊重和理解,充实学校美术教育的内涵,提高学校美术教学的成效。 相似文献