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发展高等职业技术教育是当今世界教育发展的一般趋势,是高等教育适应经济建设和社会发展的一种必然反应。从世界职业教育的产生发展过程看,职业教育是伴随一定经济社会发展需求应运而生的产物。在不同生产力发展水平,出现不同的职业教育类型层次。高等职业教育则是进入上一世纪60～70年代以来,随着科学技术进一步发展,为满足各种不同人才的需要而诞生的。美国、加拿大的社区学院、技术学院;日本的专修学校、短期大学、高等专科学校;德国的高等专科学校和双元制的职业学院等,这些院校的高等职业教育都以培养高级技术人才为目标。我国的高职教… 相似文献
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浅谈高等职业技术教育的机遇和挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
陈家才 《四川师范学院学报》2003,(3):140-142
中国入世的同时，国家高等教育的有关政策也进行了重大的调整，高等职业技术教育面临较大的发展机遇，但挑战也是巨大的。高等学校特别是高等专科学校和高等职业技术学院，如何应对目前的机遇和挑战：从大的方面来说，将对中国高等职业技术教育的发展、社会经济的发展及国家产业结构调整产生深远的影响；从小的方面来说，将对一个学校(院)的生存和发展产生重大的影响。 相似文献
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一、充分认识发展高等职业教育的必要性和重要性,确保其应有的地位教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出:“积极发展高等职业教育,是提高国民科技文化素质,推迟就业以及发展国民经济的迫切要求。”并指出,发展学历高等职业教育,除实行“三改一补”外,本科院校可以设立高等职业技术学院。办好高等职业教育是时代赋予普通高校的一项重要任务。发展高等职业教育是我国经济高速发展和社会进步的需要。从社会需求的人才结构看,我国经济和社会的不断发展不但需要高等教育培养出高水平的研究、开发、设计和决策人才,而且更需要培养大量既有一… 相似文献
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杨呈胜 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(2):89-90
高等职业教育是现代大工业的产物 ,是中国高等教育的重要组成部分。目前 ,承担我国高等职业教育的学校共七类 ,即职业大学、职业技术学院、高等专科学校、成人高等学校、民办高等学校、普通高等学校中的职业技术学院、五年一贯制的高职教育的中等专业学校 ,凡 4 0 0所 ,在校生近 4 0万。从发展前景看 ,今后高等职业教育规模、招生数量还将进一步扩大。尽管如此 ,我们应清醒的看到 :从我国诞生第一所职业大学至今 ,我国高等职业教育的发展 ,仍存有诸多不足 ,突出表现有二 :其一 ,鄙薄职业技术教育的传统观点的影响较深。在高等教育领域中 ,重… 相似文献
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发展高等职业技术教育应注意的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
人类进入２１世纪,科技、教育作为经济发展、社会进步的双翼已为世人所共识。从这个角度来审视高等职业技术教育,探求其社会功能定位,培养适应中国经济持续健康发展的、有用的技术型人才是十分重要的。 一、高等职业技术教育与普通高等教育的区别 所谓高等职业技术教育,概括来说：它是高等教育;它是职业技术教育;它是职业技术教育的高等阶段。它与普通高等教育虽同属高等教育的范畴,但从科技与经济相结合的角度看,二者是有区别的。 １．从培养的目标看。普通高教是学科性教育,其设置目的是培养能够掌握某一学科知识,继承发展科学… 相似文献
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陈宏 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
什么是高等职业教育,这是高等职业教育理论研究的首要问题.根据培养目标的不同,高等教育分为三类:高等学术教育、高等工程教育和高等技术教育.根据高等职业教育的现有界定,高等职业教育就是高等技术教育;根据培养人才的类型来定义,高等职业教育就是培养应用型人才的高等教育;根据高等职业教育本质特征来定义,高等职业教育就是具有职业性的高等教育. 相似文献
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操阳 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(5):62-64
20世纪六七十年代,加拿大社区学院为满足社会、经济快速发展对各类高技能应用型人才的需要而得到迅速发展。中国高等职业技术学院与加拿大社区学院在层次、类型、目标、课程上有很多相似特征。以加拿大乔治亚学院为例,阐释和分析加拿大社区学院是如何将其教育理念渗透到教育教学改革中的,以供国内高等职业技术学院学习和借鉴,促进我国高等职业教育的发展。 相似文献
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构建广东省高等职业技术教育新体系——兼论广东白云学院的职业技术教育发展模式 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高等教育的大众化,必然带来高等教育层次结构的变化。本文着眼于国内外、广东省内外高等技术应用型人才的培养状况,重点论述了构建高等职业技术教育体系,改造现有的一般应用型本科院校,发展技术本科的意义和途径。并介绍了广东白云学院高等职业技术教育的探索和实践。 相似文献
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目前，全国高等职业技术学院和高等专科学校的总量已达到１２１４所，在校生４５４．５１万人，成为我国高等教育的重要组成部分。但由于种种原因，高职教育的发展水平同我国目前的经济需求，同世界发达国家的水平相比，仍显滞后，甚至成为制约经济发展和社会进步的重要因素之一。究其原因大致有以下几个方面。１、社会各界对高等职业教育的了解程度不高。在人们的意识中，我国的高等教育就是普通本科和专科教育。对高等职业技术教育是一种什么性质、什么形式的高等教育不甚了解。国家在大力发展高等职业技术教育的同时，缺乏广泛的宣传、推… 相似文献
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美国高等职业教育的形成与发展经历了四个阶段的进程：职业教育类型初现---职业技术教育高移和高等教育职业化,服务经济生产---传统教育改造与赠地学院兴起,满足社会需求---从初级学院到社区学院,促进生涯发展---从STW到STC战略。这一历程揭示了美国高等职业教育与社会文化适应发展、与学术教育融合发展、与社会经济互动发展的内在规律。 相似文献
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我国的高等职业技术教育的培养目标是培养适应现代化生产第一线需要的全面发展的高等技术应用型人才。我国加入WTO以后，对应用型人才和职业劳动者的需求迅速增加，人才培养结构性矛盾十分突出，大力发展高等职业教育已迫在眉睫。目前高职学校在校生总数已占高等教育在校生人数 相似文献
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高职"双师型"师资队伍建设刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
高等职业教育(以下简称高职)是在我国高等教育大发展的浪潮中崛起的，是适应科技与经济高度发展需要的一种新的教育类型，是职业技术教育的高等阶段，是高等教育的重要组成部分。它既具备高等教育的基本属性，又有自己鲜明的职业技术教育特色。其教育过程“包括普通教育，技术和与之有关的学科的学习，以及为获得与经济、社会生活各部门的职业有关的态度、知识、 相似文献
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随着我国经济的快速发展,社会需要大量实用性人才,发展高等职业教育成为我国高等教育的一件大事。高职教育属高等教育,但不等同于普通的高等教育,它是职业技术教育的高等阶段,是另一种类型的教育。高职人才的培养应走“实用型”的路子,而不能以“学术型”、“理论型”作为人才的培养目标。 相似文献
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高等职业教育是我国职业教育的最高层次,同时也是我国高等教育的新的类型,它具有职业性和高等性双重特性。作为高等教育的一部分,高等职业教育却没有相应的学位制度,不能授予毕业生相应的学位。应从高等职业教育的高等性特性以及推进高等职业教育进一步发展的现实需要出发,借鉴专业学位发展的经验,在高等职业教育中设置专业副学士学位,进而建立高等职业教育自己的专业学位体系。 相似文献
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教育是与社会的发展密不可分的。处于信息社会，知识经济对高等教育的大众化提出了更新、更高的要求，大力发展高等职业技术教育，建设众多世界一流的职业技术学院，也是实现我国高等教育大众化的必由之路。 相似文献
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高等职业技术教育是一种高等教育,其程度在中等教育之上,这与非高等的职业技术教育（含非高等的高中后教育）有区别。高等职业技术教育与中等职业技术教育属同一类型,而与普通高等教育有区别。 高等职业技术教育起始于1946年美国创办的技术学院,但这是培养技术员（中级职业技术人才）的二年制专科学校。六十年代后期,由于高新技术的广泛采用,技术员已不能 相似文献
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探索重点大学举办高职教育之路 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育长期来以单一标准为导向,按单一模式培养单一类型的人才,已越来越难以适应经济社会发展和进步的需要。所以发展高等职业技术教育的本质是高等教育类型的分化,是需要接受高等教育的人才类型有所扩展而致。我校领导在教育体制改革的过程中,站在国家整体发展需要的高度,在培养应用型、技术型人才上进行了前瞻型的探索,于１９９６年１１月成立了同济大学高等技术学院。到目前为止,全国已经有６０多所重点本科高校设置了职业技术学院,成为发展我国高等职业教育不可忽视的力量。按照高职的方向举办的专科层次教育与原来的普通高校… 相似文献
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从高职教育作为适应社会发展需要而产生的一种教育方式，必须体现出自身特点才能够保持其生命力。高等职业教育的培养目标主要是“技术型人才”。他们的主要特长是技术应用，这类人才过去通常由中等专业学较培养，随着科技进步和经济、社会水平的挺高，其中一部分技术应用型人才需要有高等层次的教育进行培养。今后必将进步完全转移到高等教育层次。因此，高职教育必须要不断探索新的教学模式，加大教学改革力度，适应社会发展的需要。 相似文献