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学习者的学习行为是教育能否成功的关键因素之一，网络教育学习者在线学习行为直接影响到网络教育的课程设计、支持服务环境架构及评价体系建设等。本文选择华东师范大学网络教育学院全体学习者作为研究对象，对学习者在线学习行为进行分析，得出网络教育系统的准确访问量及学习者在线学习参与程度等量化指标，为进一步完善网络教育环境建设提供参考依据。 相似文献
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随着信息技术和科学技术的发展,网络教育已经在世界各地轰轰烈烈的展开,与网络教育密切相关的网络学习环境建设也在不断地完善。但是,面向中小学生的网络学习环境建设,尤其是人文学习环境方面的建设,还几近空白。本文就针对这一问题,提出了一些看法。 相似文献
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浅谈网络教育环境下的个别化学习和协作学习 总被引：9，自引：1，他引：9
网络教育使学生的主体性得到了体现，基于网络的个别化学习和协作学习成为网络教育环境中学生学习的主要方式，本文探讨了网络教育环境下个别化学习和协作学习的涵义、特点，以及二者在网络教育中的相互应用。 相似文献
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新的网络环境下网络教育发展趋势及实施方法 总被引：4，自引：0，他引：4
新的网络环境已经影响着网络教育。在网络教育中的教学设计和学习方法上汲取新的网络环境的优势,将促进网络教育的发展。本文分析了新的网络环境对网络教育带来的影响,论述了在此情况下网络教育中教学设计的要点及其支撑技术,并讨论了与其相适应的学习方法。 相似文献
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网络教育以其新颖的学习方式、多样化的学习内容、便捷的交流平台为学习者提供了一个全新的学习环境。网络教育的快速发展需要以完善的网络课程作为支撑,网络课程建设已经成为我国教育领域的一项战略性任务。从人本主义学习理论的角度,针对农村网络课程存在的问题,探讨了网络课程建设的思路。 相似文献
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网络是信息社会的基础,网络技术应用已经渗透到教育教学之中。一种新的教育模式——网络教育得到了发展。网络教育的基本特征之一是强调以学生为中心——学生在教师的指导下进行自主学习。本文探讨了基于网络的自主学习模式的方法和策略,试图为网络教育环境下的自主学习模式建设提供一定的参考。 相似文献
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在计算机技术和网络技术飞速发展的今天,网络教育开展得如火如荼。网络教育把真正意义上的全民教育、终生学习带进了千家万户。但是其本身也还存在着很多问题需要解决,除了内容建设、教学设计等方面的问题以外,最重要的就是网络环境问题,尤其是在经济不发达地区更为突出,为此有必要探索一种新的学习模式——离线学习模式。通过华东师范大学网络教育学院对网络教育的研究实践,提出了一种比较理想的网络教育离线学习模式。 相似文献
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网络课程论坛建设探索——基于建构主义理论视角 总被引：1，自引：0，他引：1
课程论坛在网络教育学生学习中发挥着重要作用。文章论述了建构主义学习理论在网络课程论坛建设中的运用,分析了目前网络课程论坛存在的问题及其原因,提出了加强网络课程论坛环境建设、发挥教师主体作用、培养学生主动学习意识、加强协作学习、做好评价与总结等网络课程论坛建设的基本构想. 相似文献
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网络教育促进学生知情和谐发展的策略 总被引：5，自引：0，他引：5
创设网络教育的人环境，关注学生的情感，促进学生认知与情感和谐发展，已愈来愈成为学界所普遍关注的问题。网络教育承栽着终生化学习的使命，只有培养出认知与情感和谐发展的学生，才能与终生化学习的社会相适应。网络教育环境下学生认知发展与情感发展的不平衡具体表现为：网络课程内容数字化精确性与人情感性的不统一；虚拟交往中情感信息的缺失；学生在网络虚拟教学环境下难以获得真实情境中的情感体验；缺乏对学生情感的关注及必要的心理健康教育。网络教育环境下促进学生认知发展与情感发展的策略有：树立全面发展的人理念；重视情感因素在学生认知发展中的作用；巧妙激发学生的情感；开展基于网络的合作学习；虚拟教学与实践教学相结合；创设网络心理健康教育。 相似文献
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走近"网络教育"--关于发展"网络教育"的理性思考 总被引：11，自引：0，他引：11
随着以Ｉｎｔｅｒｎｅｔ为核心的网络技术的发展，形成了包括校园计算机、网站浏览、现代远程教育、网络学校以及以网络支持的合作学习等多样化的网络教育新模式。网络教育以其兴趣性、信息的丰富性与快捷性吸引了越来越多的学习者，从而从一个侧面使终身教育成为可能。但是，网络教育也带来了网络游戏、网络犯罪、网络安全等诸多负面效应。由此，积极创造条件，培育健康的网络教育环境，已成为当今时代发展网络教育的重要任务。 网络教育作为一种全新的教育方式，正日益受到人们的青睐；网络教育以其自身巨大的潜能，丰富着教育内容与教育… 相似文献
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网络教育，是教育信息化发展的必然趋势，是改革教学手段、优化学习环境，拓展学习视野、满足学习者自主学习的有效途径。针对网络教育的特殊性，本文从信息技术应用、自学能力培养、学习意识形成以及协作能力、心理素质、创新精神等几个方面论述了学习者在网络教育中必须具备的几种能力。目的旨在帮助学习者了解网络教育的特点，掌握网络的应用技术，培养自学能力、提高学习效果。 相似文献
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信息技术的发展使网络技术在学校传统教学中利用率越来越高,依赖网络学习成为教育教学的一种重要形式。因此,网络教育环境下学生如何全面发展就成为一个重要的问题。笔者认为,设计一个利于学生全面发展的网络教育环境、建立适合网络教育的评价模式、加强青少年网络心理教育是网络教育环境下促进学生全面发展的有效途径。 相似文献
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一、网络环境下聋生自主性学习的可行性1．网络环境是聋生开展自主性学习的保障在市教育局和电教馆的积极支持和帮助下,我校拥有了校园网络系统,具备了网络教育环境。我校还想方设法发挥网络教育的功能, 相似文献
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网络教育研究中的基本问题 总被引：8，自引：0，他引：8
武法提 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,1(2):17-22
网络教育是当前教育技术学研究的重要方向。网络教育理论研究中的三个基本问题是:网络教育中WEB(互联网)的教育技术学本质、媒体对学习的影响、网络学习环境中的学习控制。在网络教育中WEB在本质上是一种学习环境;媒体并不是学习效果的决定性因素,而媒体运用的方法和教与学过程中的媒体策略才是影响学习效果的因素;在网络学习环境中,完全的学习者控制是不适当的,应通过创设有效的认知支架,帮助学习者作出合理的学习决策。 相似文献
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信息技术的飞速发展给人类学习带来了一系列变化，适当的技术可以改善人类的学习。网络教育使人类学习变得更加便利而有效，应重视网络教学资源和学习环境的设计，加强网络教学信息环境的控制和优化。 相似文献
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丁楠 《商丘师范学院学报》2011,27(2):99-101
教育公平包含教育资源配置的三种合理性原则,即平等原则、差异原则和补偿原则。网络教育资源的建设也应该遵循这三种原则。网络教育环境资源的建设要加大向农村、贫困地区、薄弱学校和弱势群体的投入;网络教育信息资源的建设要统筹规划,城乡一体化配置,并提供多样化的教育资源;同时充分挖掘网络教育人力资源,注重网络学习共同体的构建。如此,才能实现网络教育对实现教育公平的促进作用。 相似文献
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网络教育环境下学生学习能力的培养 总被引：23，自引：0，他引：23
本文根据网络教育的特点 ,阐述学生在网络教育环境下应该具备的主要学习能力 ,同时分析了在目前的网络教育中影响学生学习能力的主要因素 ,提出了培养学生的网络学习能力的途径 相似文献