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李阳海 《语数外学习(初中版)》2012,(6):4-5
【原文】生命的声音佟晨绪生命的姿态千变万化,让人难以捉摸。然而,就在这或卑微渺小或高贵强大的众生百态中,总会释放出一些余音缭绕在我们的心灵深处,让我们对生命肃然起敬,让我们参透生活 相似文献
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随手翻开报纸,打开电视,点开网络,我们几乎每天都可以看到生命逝去的报道,他们或死于自然灾害,或死于人为的事故,或死于自杀和他杀——生命之花来不及绽放就黯然凋零,生命乐章来不及奏响就戛然而止,让人痛心疾首,扼腕叹息.
诗人泰戈尔说:"教育的目的是应当向人类传送生命气息."生命教育是否也应有这样的意味,让我们在破解对自身的疑惑后,能够从容应对? 相似文献
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佟晨绪 《中学语文(读写新空间)》2012,(7):25-25
生命的姿态干变万化,让人难以捉摸。然而,就在这或卑微渺小或高贵强大的众生百态中,总会释放出一些余音缭绕在我们的心灵深处,让我们对生命肃然起敬,让我们参透生活的真谛,那是牵动心灵的天籁。 相似文献
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人短暂而匆忙的一生中,总有些让人唏嘘不已的人或事。父母的恩情,我们当然不能忘记——他们给予我生命。还有一类人,他们同样给予我们生命——这生命来得更恒久,更深邃,直达我们的灵魂深处,滋润着我们,感化着我们,支撑着我们。感谢他们,是他们赋予我这种生命。他们有一个共同的 相似文献
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生命的表现形式是什么？行走是否能够包含生命的所有内容？河流是水的行走形式,漫长的岸是水在行走过程中留给我们的视觉表象。或弯曲、或陡峭、或雄浑、或柔曼。岸的映像记录着水在行走过程里的恣肆、轻柔以及暴虐和无奈。当我们的生命行走在时间的永恒里与空间的无限里的时候,表现出的是五彩斑斓的绚丽。当行走变成生命的浪漫形式,永远追求自由的灵魂里就蕴含了无尽的行走动力。我们在一次一次的行走中挖掘自己生命的深度,我们在一次一次的行走中拓展自己生命的宽度。让原本墨守成规的生命过程变得不再千篇一律。一条河流在不断行走里完成着不断地接纳和吸收,我们在不断的行走中完成着不断的丰富和发现。行走在行走的路上,感受在感受的天堂。行走的目的不只在观光,更在感悟人生。 相似文献
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“民主”并不是“好”或“坏”、“有用”或“没用”的问题,它是我们生命的一种渴望,一种需求。正如吃喝拉撒睡,正如人的“七情六欲”,你说它们“好”还是“坏”,“有用”还是“没用”？我们需要它们,是我们的生命离不开它们,一旦离开,生命就要受到致命的阻遏。反过来也可以说,如果不是我们的生命需要它,它就是再“好”、再“有用”也与我们不相干。 相似文献
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不论我们是老师还是学生,我们是否应该扪心自问为何教育他人或受教？生命到底是什么？难道生命不奇妙吗？飞鸟、花朵、翠木、蓝天、星辰、河流、游鱼……这一切都是生命。生命是贫穷的、富足的;生命是群体、种族、国家之间永不停歇的战役; 相似文献
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现在的有些中学生和大学生生命意识比较淡薄,他们不懂得生命的意义和价值,常常轻易处置自己和他人的生命,自杀或伤人的事件时有发生。他们或把这作为逃避挫折的方式,或把这作为报复别人的手段、解决问题的办法。这一切使我们感到开展生命教育的必要性、紧迫性。教育应以人为本,应全面关注人的生命本身,这应该是教育最初和最终的意义。 相似文献
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钟玉 《初中生学习(中考新概念)》2011,(11)
你可能会认为这些长相酷似外星生命的细菌都是不速之客,但实际上我们体内90%的活细胞是由这些生命形式构成的。这些令人难以置信的电脑合成图显示,人体是数万亿个长相或奇特或美丽的生命形式的聚居场所。管状肠埃希氏菌(即大肠杆菌)利用3个尾状物在我们的消化道里上下游动,而可引起食物中毒的沙门氏菌就快快乐乐地生活在我们的 相似文献
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【作文题】诗人说,记忆中的生活才是最真实的生活;哲人说,生命因记忆而丰富。某人,某事,某物,某景……也许都会构成我们生命中一段段或美好或悲伤的记忆。把它们记录下来,载入生命的纪念册,经常回味拂拭,我们也定会感到生命是如此丰盈…… 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2004,(Z1)
谚语说:“时间就是金钱”,意思是合理利用每一秒钟都是在赚钱。如果有效地利用时间,我们就能做出一些重要且有意义的工作,创造出市场价值;或者我们能丰富自身经验,提升自身能力,以便当机会来临时,我们能够抓住机会赚钱。希望那些浪费时间的人能牢记这一点!生命就是时间。因而,浪费时间实际上是一种自杀的表现。当谈及死亡时,我们会为之震惊。但当我们浪费了一个小时、一天时,我们却无动于衷,完全没有意识到我们的生命就是我们生活的每个小时、每一天的积累。因此,浪费掉的一天或一小时,则是生命的损失。我们的生命是测量七十或八十年的一个… 相似文献