共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
白妙芬 《语文世界(高中版)》2013,(10)
写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.因此,教师要从培养学生的"写作兴趣"入手,以"情感"作为写作教学的"催化剂",提高学生写作的积极性.
一、创设各种情境,激发写作兴趣
在作文教学中,不少学生常常觉得没话可说,没有表达的欲望.因此,写作教学的第一步应当是创设情境,让学生的"情感"活起来. 相似文献
2.
写作在语文教学中占据着重要的位置。写作教学不仅是要让学生取得良好的考试成绩,更重要的是写作能够提升学生的文学素养,提升语言运用的能力。在初中语文教学当中,教师应该重点培养学生的写作素养,让学生养成良好的写作习惯,激发学生的学习兴趣。一、利用教学情境感染学生,激发写作欲望一些学生之所以会感觉到写作练习比较难,是因为学生没有感受到作文情境的魅力,只觉得没什么话可说。写作时思维受到了限制, 相似文献
3.
如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创新意义的文章,是语文教师探索的重要课题。我在作文教学中尝试创设情境法,发现创设写作情境可以让学生对写作产生浓厚兴趣,可以激发学生的创新思维,提高学生的写作能力,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。一、创设民主、宽松的教学环境,激发学生的写作热情兴趣是人们对某种事物或活动产生快感的激发剂和推动器。学生只有对写作产生了浓厚兴趣,才能敢于写作、乐于写作、勤于写作、善于写作。《语文课程标准》指出,要把培养学生写作的兴趣,放在写作教学的重要地位。在教学中,如何落实新课程的… 相似文献
4.
5.
6.
<正>培养和激发学生的写作兴趣,可以从以下几个方面进行实践。一、创设情境,帮助学生产生写作兴趣教师应着力创设符合写作内容的生活情境,让学生在具体可感的情境中去观察思考、去发现认知。这样能够激发学生的写作热情,引导学生积极投入写作活动,让学生觉得有内容可写。比如,教学写作写景抒情的散文时,让学生描写秋天的景物,我把学生带到学校操场,看着一片片随风飘落的黄叶,听着秋风送来的各种虫鸣鸟啼,呼吸着秋天特有的爽朗空气,学生自然就能产生写作需求。教师再结合教材内容,帮助学生有效回 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
作文教学一直是语文教学中的重点和难点,但在实际中学生对作文有畏惧心理。那么,教学中怎样才能让学生爱上写作文呢?进行了一些探索,提出了几点建议:明确作文目的,激发学生写作兴趣;创设情境,激发学生创作欲望;引导学生生活取材,让学生乐于写作;搭建展示平台,让学生保持写作的热情。 相似文献
8.
激发学生的写作兴趣,提高学生写作能力,一是营造写作情境氛围,激发写作兴趣：二是再现学生活动场景,激发写作兴趣：三是观看电影故事片,引导学生写读后感;四是欣赏名作名篇,让学生读中学写;五是改写、扩写或续写故事,激发学生的写作兴趣;六是指导学生写博客,搭建网络平台,激发写作兴趣． 相似文献
9.
段秀霞 《中国教育技术装备》2012,(19):93-94
将信息技术巧妙地应用于作文教学,渲染情境,再现学生活动场景,播放影视剧、名篇名作课件、动画片、故事片,搭建网络平台,有利于激发学生的写作兴趣,让学生在作文教学中感受到写作的快乐。 相似文献
10.
培养和激发学生的写作兴趣,可以从以下几个方面进行实践。
一、创设情境,帮助学生产生写作兴趣
教师应着力创设符合写作内容的生活情境,让学生在具体可感的情境中去观察思考、去发现认知。这样能够激发学生的写作热情,引导学生积极投入写作活动,让学生觉得有内容可写。比如,教学写作写景抒情的散文时,让学生描写秋天的景物,我把学生带到学校操场,看着一片片随风飘落的黄《,听着秋风送来的各种虫鸣鸟啼,呼吸着秋天特有的爽朗空气,学生自然就能产生写作需求。教师再结合教材内容,帮助学生有效回忆相关的文学作品,学生可以得到更多的情感体验,并顺利地把自己的情感表达在写作实践中。教师还可以借助多媒体教学手段,用图片、音乐、视频等形式来创设写作情境,激发学生的写作热情。 相似文献
一、创设情境,帮助学生产生写作兴趣
教师应着力创设符合写作内容的生活情境,让学生在具体可感的情境中去观察思考、去发现认知。这样能够激发学生的写作热情,引导学生积极投入写作活动,让学生觉得有内容可写。比如,教学写作写景抒情的散文时,让学生描写秋天的景物,我把学生带到学校操场,看着一片片随风飘落的黄《,听着秋风送来的各种虫鸣鸟啼,呼吸着秋天特有的爽朗空气,学生自然就能产生写作需求。教师再结合教材内容,帮助学生有效回忆相关的文学作品,学生可以得到更多的情感体验,并顺利地把自己的情感表达在写作实践中。教师还可以借助多媒体教学手段,用图片、音乐、视频等形式来创设写作情境,激发学生的写作热情。 相似文献
11.
郑云霞 《南阳师范学院学报》2010,9(11):116-118
作文教学中要突出人本理念,在作文教学中要注重激发学生写作兴趣,尊重写作主体;创设教学情境,引导学生表达自己的真情实感;优化作文评价方式,让学生体验作文成功的快乐。 相似文献
12.
作文教学历来是一线语文老师头痛的事,学生烦心的事,但它占试卷的分值却很大,自古以来也没有一套系统的实践性很强的教学模式可供参考。作者在教学实践中感受到激发学生写作兴趣可以让作文教学不再落入俗套,变得轻松起来。本文从创设情境、课文作文想象、评析作文三个方面入手阐述如何激发学生的写作兴趣,从而让作文教学变成语文教学亮丽的一面。 相似文献
13.
14.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
小学生作文写作兴趣的激发是培养、锻炼个人写作能力的关键,通过创设写作情境、多媒体辅助教学、观察积累素材等手段调动学生写作兴趣是提升语文作文教学有效性的重要途径,对于激发、巩固小学生写作兴趣有积极意义。就如何激发小学生作文写作兴趣从三个角度进行了策略探讨,希望能为教学提供参考。 相似文献
15.
井萍 《中国科教创新导刊》2012,(6):20-20
培养学生的创新思维,培养学生创新作文的能力,必须先从教师的创新写作教学谈起。创设写作情境、讲究写作模式、增强美文意识、加强技能训练做为创新写作教学＂四步曲＂,不仅能让学生增强写作兴趣,强化写作技能,还能真正激发创新思维,提高创新作文的能力。 相似文献
16.
17.
在小学写作教学中,语文教师应积极改革教学模式,探索情境教学法的应用,通过创设生活情境、实践情境、故事情境、角色扮演趣味情境等激发学生的写作兴趣,培养学生的想象力,引导学生主动探究,提高小学写作教学效果。 相似文献
18.
写作能力是语文素养的综合体现,兴趣是最好的老师,是作文最重要的内驱力。《小学语文新课程标准》强调作文教学的重点应放在培养学生习作的兴趣上,让小学生愿意写作、热爱写作,把"要我写"变为"我要写"。在作文教学过程中,教师让学生先说后写,通过开展丰富多彩的活动,创设情境,引导学生观察生活,师生共同参与,让学生体验成功,采用激励机制等方法来激发小学生的写作兴趣。 相似文献