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日本大学教师发展的理念与实践-京都大学的个案 总被引：3，自引：0，他引：3
20世纪80年代后,日本高等教育界从英美等国引入"大学教师发展"(FD)的观念,进行了一系列相关调查,为大学教师发展工作的开展奠定了研究基础。国立大学法人化进程和《大学设置基准》修订等成为推动日本大学教师发展制度化的政策诱因,日本大学开始建立起与本土和本校环境相适应的大学教师发展模式。本文重点介绍了京都大学等校大学教师发展活动的理念和实践,并指陈出目前仍然存在的一些困难和问题。 相似文献
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日本大学教师发展制度化探析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来源自于美国的日本大学教师发展走上了制度化道路。日本大学教师发展制度化是在学生生源变化、基础教育的普及化和大学社会责任变化的基础上发生的。日本大学教师发展制度化是一个渐进的过程,在这一过程中呈现出其独有的特点并出现了一些问题。研究日本大学教师发展制度化的经验和教训对我国大学教师发展具有一定的启发意义。 相似文献
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日本大学教师任期制改革述评 总被引：6，自引：0，他引：6
本文分析探讨了90年代日本大学教师任制期改革，认为《关于大学教师等的任期制的法律》的制定，以及部分学校的部分学科开始实行教师任期制是日本大学人事管理制度的一个历史性突破，虽然教师任期制改革在行中遇到不少大学教师工会、团体和大学评议会的反对，但是它的逐步实施必将对日本大学的发展产生深远影响。 相似文献
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20世纪90年代以来,日本大学根据修改后的《大学设置基准》逐步形成了以自我评估为主的大学评估制度。实践表明,这种大学评估制度存在客观性、透明性不足,以及形式化严重的问题。鉴于此, 1998年,日本大学审议会在《关于21世纪的大学与今后的改革方案》报告中提出,为了让社会更清楚地了解大学的活动状况,有必要专门设置评价机构,实施公开、透明的大学评价制度,建立多元化的评价体系。1999年,日本政府对《大学设置基准》再次修 相似文献
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李洪江 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(2):31-36
在日本政府大力推进制度创新和环境建设的带动下,日本大学兴起了新一轮创业浪潮,表现出创业企业数不断增加、创业领域广阔、创业类型全面、资金来源以自筹为主、经营业绩不断增长、未来发展方向明确等特征,标志着日本大学创业走上了正常发展轨道。日本大学的创业教育放宽大学教师的兼职限制和创业支持体系是具有日本特色的,也是日本大学创业成功的重要保障。日本系统的创业教育、完善的创业支持体系、政府的积极倡导和大力推进、培育社会创业意识值得建设创新型国家的中国借鉴。 相似文献
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日本大学的教师任用制度探析 总被引：2，自引：0，他引：2
文章介绍了日本大学教师任用制度的特点,阐述了该国大学教师任用制度历次改革的基本情况,指出日本大学教师任用制改革的经验在于通过建立公平的制度,增进大学教师群体的心理公平感,激发他们的工作积极性,以提高大学的效率,同时还指出了日本大学教师任用制改革中存在的教师身份变化和套用企业化管理方式对教师队伍建设产生的负面影响等问题. 相似文献
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本文从日本大学国际教育交流的进步,其目标与任务的变化及现状,日本大学与国外大学的联系等几个方面,阐述当前日本大学国际化的基本理念、政策和实践。 相似文献
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张洪波 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(2)
大学英语教师发展,具有自己独特的个性,它在知识、技能、素质等方面,都有不同于其他学科的要求,比如大学英语中所表现出的文化多元性、知识结构的丰富性、教学对象的复杂性等,都对其教师发展提出了特殊的要求。因此,研究大学英语教师教育规律,探讨大学英语教师培养模式,对于实现由教师教育向教师发展的转型,具有较为深远的理论意义和实践价值。 相似文献
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本文在对日本大学工科研究生教育调研的基础上,对中日两国大学工科研究生教育在课程体系,教学方法,科学研究等方面进行了对比研究,指出了我国大学工科研究生教育存在的问题,并提出了改进的建议。 相似文献
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本文结合历史发展和国际比较的视角,基于大规模调查,定量分析日本大学教师文化(信念和行为)的独特性以及21世纪的主要变化趋势.结果表明,相较于美国和德国同行,日本大学教师在信念和行为上存在明显的"重研轻教"倾向、特别是本科教学遭到忽视,该特征的形成与日本高等教育长期发展的历史独特性密切相关.进入21世纪以来,在各种外部因素的综合影响下,日本政府、高校组织和大学教师个体也逐渐开始强调和重视本科教学.但从整体而言,大学教师信念与行为的根本性转变固然重要,却还面临多层次的客观难题,绝非瞬时而轻易可成. 相似文献
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教师发展(FD)的课题——日本的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以日本为例,系统研究了大学教师发展（FD）的背景、进展和课题。由于全球化、市场化以及知识化社会等背景,日本在80年代以后开始重视大学教师发展,推动FD制度化。教育质量保证是FD的基本原则。在21世纪,FD的理论和实践都有待于提高到新的阶段。这里不仅包括教师组织、课程、评价制度等要素的改善,还包括重新思考教学学术的问题。 相似文献
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日本高等教育质量与数量的均衡发展 总被引：2，自引：0，他引：2
自日本近代学制产生以来,高等教育内部便出现了两种不同的教育理念、教育体系及教育财政拨款制度,从而形成了高等教育办学主体的二元结构。这一结构特征有效地解决了日本高等教育数量与质量二者的关系,使战后日本高等教育得以均衡、协调发展。日本高等教育办学主体的二元结构的构成,为后发性国家高等教育数量与质量的均衡、协调发展提供了借鉴。 相似文献
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日本私立高等教育发展的路径、经验及问题 总被引：1，自引：0，他引：1
日本私立高等教育自产生之日起至今,经历了百余年的历程,并成为了日本高等教育的主体。深入研究日本私立高等教育的发展路径,总结其经验和面临的问题,将对我国民办高等教育的发展具有重要的启示作用。 相似文献
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美国高校教师发展的兴起及组织化 总被引：8，自引：0，他引：8
本文认为美国高校教师发展(Faculty Development,FD)兴起于20世纪70年代,并在此后进入了蓬勃发展的时期.论文通过介绍和分析美国高校内部建立起来的教师发展组织的主要模式及运行机制,指出教师发展组织在促进美国高校教师专业发展方面发挥了重要作用. 相似文献
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‘A second chance at learning but it’s not quite higher education’: experience of a foundation degree
《Journal of Further & Higher Education》2012,36(3):375-390
This paper reports on the findings of a recent small scale study into the experiences of mature students of a foundation degree (FD) in health and social care. This was an exploratory study that evaluated one particular FD health and social care programme in order to gain an insight into some of the issues involved in delivering higher education through further education settings, and how mature students ‘make sense’ of themselves as learners on FD programmes. This paper examines the responses of the student interviews which depict them as making sense of themselves as ‘second chance learners’ on an educational programme that is ‘not quite higher education’. Discussion of these themes in terms of Bourdieu’s notions of habitus, field and capital will be offered alongside Weick’s model of sensemaking. 相似文献
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20世纪80年代末以来日本研究生教育政策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
长期以来,日本高等教育以本科教育为主,对研究生教育的重视程度不高.从20世纪80年代末开始,受国内外诸多因素的影响,日本国内掀起了研究生教育改革的高潮,日本研究生教育政策从规模化、多样化、高度化和重点化方面出发,极大地促进了研究生教育的发展.本文尝试对日本研究生教育政策的背景和内容进行分析,并考察其政策的特征及效果. 相似文献
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As Vietnam higher education has explored ways to integrate into the international community, professional development of faculty is becoming a key element. However, there is a significant shortage of faculty development (FD) in Vietnam, resulting in a large gap in quality, quantity, and qualifications between Vietnamese faculty and their colleagues in Southeast Asia. We conducted a phenomenological study to gain insights into the experiences of Vietnamese faculty in their FD. Four themes emerged: faculty’s perceptions of faculty roles, FD activity participation, factors affecting their FD, and FD desires. To improve the quality of FD in Vietnam, we offered a number of recommendations for faculty members, policymakers at different levels, and further research. 相似文献
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近年来,日本研究生教育领域为提高质量和国际化,进行了引人注目的变革。本文从研究生教育收费、拨款和资助三方面分析指出,研究生教育重点化、强调大学财政自主权、逐步减少日常性经费拨款、加大竞争性科技经费投入、加大研究生资助力度等日本研究生教育成本分担机制的特征。 相似文献
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日本科技的腾飞与其高等教育发展注重本土化改造有着紧密的内在联系，它是近现代日本高等教育发展的累积效应。本文从日本大学的“诺奖现象”和“实验室现象”两个视角切入，简略梳理了近代日本高等教育的发展过程。近代史上，我国与日本高等教育的起步时间相近，发展模式和路径相似，但从今日支撑科技进步及其创新人才培养的成效来看却存在明显的差距，其主要原因在于：日本在学习西方过程中十分重视高等教育的本土化改造，形成了鲜明的日本特征；在高等教育大众化进程中，注重保护精英教育；在市场经济冲击下，大学坚守人才培养的使命。我国处在构建高质量高等教育体系的新时代，急需满足“扎根中国大地办大学”的需求，可以从日本高等教育的发展中汲取经验。 相似文献
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《Higher Education Policy》2001,14(4):277-291
Japanese higher education institutions have experienced major reforms in the 1990s. These reforms were voluntarily promoted by the universities, and were aimed at transforming research-oriented faculties, or research centered organizations, to teaching and student centered universities. However, at the turn of the millennium, a new reform movement emerged, more economic centered, more market conscious and more influenced by the policy shift toward deregulation. In the 21st century, Japanese higher education institutions will face retrenchment, post-massification, and globalization.This paper examines government higher education policy and Japanese higher education reform movements in the globalization and post-massification eras. First, issues surrounding Japanese higher education in an era of post-massification will be set out. Secondly, the direction of higher education policy will be examined and compared with the higher education policies of some Western countries. Finally, the impact of the policy shift toward higher education institutions and the existing structural problems around Japanese higher education will be analyzed. 相似文献