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19世纪后期至20世纪初期,欧美出现的教育科学研究运动是教育研究领域一次具有深远意义的运动它的出现与这个时期欧美社会新的发展和教育的深刻变革,以及人们对科学、科学与教育关系的认识有密切的联系。根据欧美教育科学研究运动中一些突出的事件加以划分,其发展可以分为四个阶段,且每个阶段都有其显著的特点。19世纪末至20世纪初期,欧美出现的教育科学研究运动是现代科学研究思想和方法在教育研究领域里的初次运用和实践,其所关注的领域和所争论的问题值得今天反思与借鉴。 相似文献
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进步主义教育运动与现代教育发展 总被引：2，自引：0，他引：2
一、进步主义教育运动与20世纪美国教育 由于对进步主义教育原理的不同态度,因而在评价进步主义教育运动对20世纪美国教育发展的贡献上,存在着两种截然不同的观点。一种观点认为,由于进步主义教育运动只限于少数几所大学的师范学院或教育学院及其实验学校,因此,它对美国教育的实际影响是极为有限的。或者认为,进步主义教育运动虽然在理论上取得了胜利,但从来没有得到付诸实践的机会,因而对教育实际作用甚微。与此相对立的见解则认为,进步主义教育运动是20世纪美国教育的改革与发展,产生了全面的、深刻的革命性影响。进步主义教育运动对20世纪美国教育史的一个重要章节。 相似文献
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何建华 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010,49(1)
20世纪20年代到40年代,晏阳初及其平教会在中国大陆的平民教育运动,在中国20多年不同时期、不同阶段的工作对政府产生了重要的影响,主要表现在平教运动提倡、推行的识字教育得到了政府的认可,并使政府下决心去完成扫盲工作;定县县政改革引起了全国的重视,所产生的许多实际改革方案为中央及各省所采用;抗日战争时期蒋介石推行的新县制改革更是在多方面受到了晏阳初定县改革的影响。 相似文献
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20世纪20年代发生的收回教育权运动从教育思想、教育学派、教育制度、教育编纂四个方面对中国现代教育产生了重要影响.教育思想方面,该运动提出了“教育为国家主权”、“教育与宗教分离”、“国家主义教育”三大观念.教育学派方面,该运动时期所形成的国家主义教育学派,丰富壮大了中国现代教育流派的队伍.教育制度方面,该运动促使政府形成了较为成熟的管理教会学校的体制.教育编纂方面,该运动时期提出和形成的“教育侵略”论、“文化侵略”论,成为中国近现代教育史上最有影响的学科研究话语范式. 相似文献
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美国从20世纪90年代开始开展基础教育择校运动。择校运动的开展提高了教育质量和家长对教育的满意度,在一定程度上缓解了美国基础教育所存在的公平与质量问题。美国政府为确保择校运动的顺利开展出台了一系列的政策措施。本文将从择校运动的背景、政府举措及其影响展开论述。 相似文献
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有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理念,它源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能运动之后,这一概念频繁地出现在各类教育文献之中,引起了世界各国教育同仁的广泛关注.所谓"有效",主要指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得具体的进步或发展.所谓"教学",是指教师引起、维持或促进学 相似文献
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程斯辉 《黄冈师范学院学报》2005,25(2):90-96
20世纪20年代开始，随着中国先进的知识分子对农村教育认识的提升，农村教育开始由被关注阶段转入真正实验实践阶段，它主要表现为资产阶级教育家在国民党统治区所开展的乡村教育运动和共产党在革命根据地领导的农村教育实践。回顾、比较、分析先辈们为推进农村教育的发展所做的种种探索，对如何促进当前农村教育的发展具有重要的参考、借鉴和反思价值。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(4):117-118
杨闇公是20世纪20年代四川地区大革命运动的卓越领导人,他在发展教育方面的努力促进了大革命运动的蓬勃发展,本文从学校的教育经费经常捉襟见肘,得不到应有的、稳定的保障,战乱导致普通民众从根本上无心于教育,教育基本上只是有钱人的权利等时代背景,阐述了杨闇公让青年男女都走出家门,进入学校去接受新式教育,除了多读书以外,还要牢记自己所担负的是振兴中华、报效祖国的神圣使命的教育目的,分析了杨闇公的教育理念,他认为一个优秀的革命者必须要接受良好的教育,要多读书,且教育能够让人时刻保持先进的思想意识,提升他的理智程度,从而增强他的意志力,并进一步强化他的革命性分析。 相似文献
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对江西省20所高校各种体育运动开展情况的了解、调查,发现男大学生非常热衷于散打运动,但却缺乏有关部门重视和正确引导。分析产生上述现象的原因,指出对于散打运动应给予支持和保护,使散打运动在学校体育教育中发挥应有作用。 相似文献
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班红娟 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(1):39-42
乡村教育运动是产生于20世纪20年代的一场社会改良运动。乡村教育立足于乡村生活,以改良农村现状,解决农村实际问题为目的。乡村教育的内容多与乡土紧密结合,所使用的教材多为乡土教材。近代河南乡村教育运动主要有王拱璧的新村教育,其教育内容体现为新村自治与农事农俗;省立民众师范院的教育多以民生教育为主;百泉乡村师范学院的教学多以乡土活动为主;省立教育实验区的乡土教材多以乡土调查和民众读物为主。 相似文献
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姜朝晖 《历史教学(高校版)》2007,(4)
20世纪20年代初,中国教育界爆发了一场轰轰烈烈的教育独立运动,这场运动的直接起因是由于北洋军阀政府玩忽教育,内在原因在于新教育的发展和民主思想启蒙的作用,使得中国知识分子对传统的政学合一的教育体制、教育思想进行了反思,所以这场运动以教育经费独立、教育行政独立为基本诉求。 相似文献
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许柳青 《福建师大福清分校学报》2004,(4):82-85
诞生于19世纪末20世纪初的美国,进步主义教育运动对世界各国的教育产生了广泛而深远的影响,它所提出的具有历史性及世界性的教育问题,仍然是21世纪教育改革所必须面对和解决的重大的课题,在当今教育改革的浪潮中,它仍然对我们具有启发意义. 相似文献
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美国教育之要素主义的世纪回顾与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
要素主义既是一种教育运动,也是一种教育理论。在20世纪,要素主义出现了三次大的发展和繁荣。20世纪30年代末期,巴格莱领导了要素主义运动;20 世纪50 年代,一批相信要素主义的大学教授发动了对美国教育的攻势;而从20世纪70年代直到世纪末,要素主义的旗帜又一次飘扬起来。在最近一次的复兴中,从最低能力测验,到《国家处于危险中》所描绘的“教育创优”战役,再到前总统乔治·布什2000 美国战略,所有的改革都从要素主义那里获得了灵感。要素主义将继续对美国教育产生重要影响。 相似文献
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清末民初湖南留学运动特点探析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙辉 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(4)
在清末民初的短短20多年间,湖南留学运动一直走在全国前列.湘籍学子从负笈东渡到留学美国,再到远赴欧洲求学,留学运动可谓此起彼伏,方兴未艾.这一运动从兴起到发展,呈现出起步晚、发展快、范围广泛、形式多样、彰显时代主题,体现湖湘人文精神等一系列特点.湖南留学运动对推动湖南教育近代化的进程所起的作用是极其重大的. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(12)
品格教育是美国目前道德教育的主要模式。美国品格教育的发展分为三个阶段,即19世纪殖民地时期到20世纪初的传统品格教育,20世纪20年代到80年代的相对主义德育模式和20世纪80年代以来的新品格教育运动。在市场经济浪潮冲击下,中国目前的道德现状堪忧,美国的新品格教育运动对我国道德教育有所启示:加强信仰教育;重视公平教育;回归传统道德教育;注重教育形式多样化。 相似文献
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郭秉文是五四时期中国教育界的领袖人物之一,他曾长期担任南京高等师范学校、国立东南大学校长,并在世界教育会联合会、中华教育改进社、中华教育文化基金董事会等当时国内外诸多重要教育组织中出任要职。他不仅大力传播与应用实用主义教育思想,直接领导和参与了20世纪20年代轰轰烈烈的教育改革运动,而且注重引进和起用留美优秀人才,为教育改革积聚力量,并积极参与国际教育改革运动,为中国教育改革运动谋求外部助力,是推动中国现代教育改革的先驱。 相似文献
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时光回溯至1912年，当时的民国政府第一任教育总长蔡元培颁令：废止读经。从此，传统意义上的国学教育在课堂上销声匿迹。而至20世纪90年代末，新的读经运动悄然兴起，读经班、国学所等各种国学传播与教育形式遍地开花。随之而来的是纷扰不休的争论。 相似文献
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进步主义教育运动:概念及历史发展 总被引：1，自引：0，他引：1
进步主义教育运动是20世纪世界教育历史上的一个重要事件、重要现象。这种重要性不仅来自它的广泛影响,更主要地体现在长达70年的发展过程中,它提出了一系列现代教育所面临的基本问题,并为解决这些问题进行了初步的尝试。 相似文献
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王文岭 《南京晓庄学院学报》2011,(4):1-5
《黄质夫教育文选》由边远的贵州于2001年出版,20世纪二十年代即投身乡村教育运动的黄质夫先生进入学界的视域,特别是他在南京栖霞提倡新村建设,在贵州榕江探索少数民族教育和边疆地区教育的实践,引起研究者的关注。然而,10年来的相关研究,大多局限于从陶行知生活教育理论的角度审视黄质夫的教育思想和实践,缺乏乡村教育和乡村建设运动的实践背景。文章对10年来黄质夫教育思想及其实践的研究成果进行梳理,旨在更好地继承黄质夫教育文化遗产,以为今日新农村建设和开发、建设边疆所借镜。 相似文献