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于伟玲 《小雪花(小学生成长指南)》2009,(3):31-31
《骆驼祥子》是一部较为深奥的作品,许多同学都很难从头到尾一遍读完。但是,本文的小作者却细心地品读《骆驼祥子》,一遍觉得不够,又读二遍、第三遍。 相似文献
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一、温度教师要与课文培养感情,不管什么课文,都要设法爱上它。怎样与它培养感情?读。一遍二遍,没有感觉;三遍四遍,哦,好像还不错;八遍九遍,嘿!还真是写得好!这时你会发现文字不再是普通的静止的东西了,它背后有声音,有形象,有画面,你能通过它看到、 相似文献
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孙亦华 《中小学心理健康教育》2020,(10):76-77
有感而发如题这句话,是缘于近段时间和学生的线上交流互动。疫情仍在蔓延,假期延期。统筹考虑后,我在班级中安排了课内古诗文背诵活动,学生根据我的安排每日发语音供我评价。最开始的时候,可想而知,一些学习基础好的孩子自然轻松完成,而一些后进的孩子则真的彼此心累。他那里一遍遍发语音,一遍遍疙疙瘩瘩,我这里一遍遍收语音,一遍遍指导反馈。 相似文献
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王一帆 《课堂内外(小学版)》2011,(10)
今天考试的时候,我做错了一道附加题。在改错题时,它还是让我很伤脑筋。改完后,我交给老师看,老师说还是错的。我改了一遍、两遍、三遍、四遍……总算过关了。唉,下次要 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(7)
茅盾的三遍读书法著名作家茅盾曾总结过他的三遍读书法。他说,读名著起码要读三遍,第一遍最好很快地把它读完,这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景;第二遍要慢慢地读,细细地咀嚼,注意到各章各段的结构;第三遍就要细细地读,一段一段地读,领会、运用,这时要注意到它的炼字炼句。归纳起来,这三遍就是:鸟瞰式(求得初步印象)——精读式(品味作品妙处)——消化式(吸收种种精华)。茅盾的三遍读书法,有步骤, 相似文献
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阿逗 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(6)
我一直很想请你尝尝这枚开胃果,今天终于如愿以偿。请静静地把《老宅》(本期卷首文)读上一遍、两遍、三遍。这是一幅文字的素描,笔触圆润而不机械,光 相似文献
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乔叶 《中学生读写(初中)》2002,(10)
一次,在一位朋友家小坐。发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。第一遍拨过之后,铃响三声就挂断,再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。 相似文献
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细节判断题需要你们眼疾手快、心灵手巧,它不需要你的脑袋瓜拐很多弯儿,你只需要有一双火眼金睛。所以做细节判断题的时候,惯用绝招是“狂扫”,扫了第一遍,没找着!那就来扫第二遍!怎么?还是没有?再扫一遍,准有!扫到第三遍还没有的话…… 相似文献
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一、直面课堂,错题订正的现状透视方式1:直接订正式。学生在订正时,不是先从自己原先做的过程中找错在哪里,为什么做错,而是直接把原题当作"新题"再重新做一遍。方式2:反复订正式。有些学生在订正中只求快,不求对,拿到本子就匆匆订正,匆匆上交,往往一遍两遍订正不对,至少要到第三遍、第四遍才订正对。方式3:投机取巧式。部分学生在订正判断题及选择题时, 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2007,(6)
一次,在一位朋友家小坐,发现他给父母打电话的时候拨了两遍号码。在第一遍拨的时候,很快就挂断,稍等一会儿后再拨第二遍,然后通话。“第一遍占线吗?”我随意问。 相似文献