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高二（10）班是理科班。我和这个班的孩子共处一年后,就要分手了。那天,是我在高二（10）班上的最后一节课,教室里面依然有些喧闹。我终于忍不住说,今天是我的最后一节课了。顿时,教室里安静下来,学生大都吃惊地看着我, 相似文献
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一九八二年九月,一个差生分到我带的高二(3)班,报到那天,他无缘无故地在背后骂我说:“什么鸟向老师1什么鸟五班！……”我听到这个素不相识的学生一来就骂我,心理着实恼火,想找家长评评理。后来了解到,这个学生曾因逃学、打架和 相似文献
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高二（1）班是一个实验班,全班33人,基本上是从全年级1400号学生中挑选出来的最优秀的同学,在“创绿”活动启动仪式上,我给高二（1）班写了这样的班级介绍：高二（1）班是由33个铁血战士组成的王者之师！这里的每一个同学都是一座坚不可摧的战斗堡垒！掌声、喝彩、鲜花、祝贺……汇聚成他们高一时期辉煌的历史！今天,站在高二征程的起点,高二（1）班的同学们,高擎理想的火炬,放飞青春的翅膀,他们豪情万丈,信心百倍,决心用“拼搏”和“汗水”去书写新的更加灿烂的华章！作为这个班的班主任,我除了深感荣幸之外,更感到了一种责任、一种压力。那么,怎样开展这个班的管理工作,才会有所成效,是我一直在苦思冥想、不断探索的问题。幸运的是,高二（1）班从建班之日起,就没有离开过学校领导关切的目光,就一直沐浴在全体科任老师的化雨春风之中。特别是“创绿色班级,做阳光主人”活动的开展,不仅使班级营造了一个雅静、清新的学习环境和生活环境,更使同学们养成了良好的卫生和文明礼貌习惯,同学们在“创绿”活动中,焕发了青春活力,放飞了理想翅膀,树立了坚定信念,增强了乐观的生活态度,每一个同学都青春勃发,斗志昂扬,眉宇间洋溢着成功与自信的光彩,成为了令其他班级所有同学钦佩、称赞的“阳光少年”！随着同学们思想上的积极、进取,在文化学习上,高二（1）班更是捷报频传、亮点纷呈。 相似文献
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张志善 《中国小学语文教学论坛》1983,(11)
我校将高二四个班的学生,分好班、差班编班,高二(1)班是由文科偏优的学生组成,名之为文科班,是好班;高二(3)是理科班,属理科偏优的学生组成;高二(2)、(4)是两个理科偏差的学生组成的班级,我就教这两个差班的语文。说这两个差班的差,是各门功课都差,低分多,不及格的人多。兹将高二(2)、(4)组班时的语文质量列表如下: 相似文献
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石教年 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1995,(1)
教学班的管理是一门学问,也是一种艺术,在教学班的管理中,各种方法众彩纷呈,千秋各异。无论采用何种方法,都应以结合各教学班的具体实际,切实可行为原则。我校本届高二(1)班,是一个以统招生为主体的理科班,学生的素质较其他班好,同学们的自觉性和自我管理能力较强,因此,我对这个班的管 相似文献
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刘小华 《北京教育(高教版)》2008,(9):46-46
期中考试成绩揭晓了,我所带的高二（1）班这次又跌入谷底,再次沦为“重灾区”。教室里没有了以往的热闹,学生们一个个像霜打的茄子。任课教师们看在眼里,急在心头,无奈百般说教学生就是听不进,课堂上死气沉沉。为此,我这个班主任忧心忡忡。 相似文献
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2005年9月份,我开始接手高二（1）班,可能是因为我的宽容或者是仁慈,47个学生都喜欢我。班上有一个叫杜今雄的学生,学习成绩很差,但和同学关系不错。 相似文献
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蔺凤婷 《中小学心理健康教育》2010,(1):42-43
一个被我校兼并的某学校高二（6）班,班内人数20名,学习和纪律双差,班风更是一塌糊涂,是全校公认的后进班。由于这项工作具有挑战性,上学期我主动要求担任这个班的班主任。作为一个后进班的班主任,工作中我采取了以下措施,让后进班创造了奇迹。 相似文献
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那年,我担任高二(1)、高二(6)两个班语文教学。学校分重点班和普通班,前三个班是重点班,后三个班是普通班。学生们都知道,迈进普通班等于被判了死刑——与大学无缘。高二(6)班绝大部分厌学情绪浓,只想混完高中后两年时间,拿到毕业证就算大功告成。因此,班上的学风、学貌可想而知。军、龙是学校绘画高手,同时也是班中最爱出花样的“高手”。他们属于那种一节课不放枚“手榴弹”就不舒服的学生。每位科任老师走进高二(6),刚喊“上课”就想喊“下课”。开学前三天,我了解班情后,满脑子都在想对策,苍天不负有心人,终于想出了一条办法。第一节语… 相似文献
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教高二(7)班英语时间不短了,但做这个班的副班主任还是这学期的事。记得那天兴冲冲走上讲台做自我介绍:"大家都很熟了,但还是要再说一次。本人陈怡,男,26岁,汉族,共青团员, 相似文献
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晨读时间，高二（八）班教室，朗朗的读书声中却清晰地传来一种很有节奏的“啪——啪——啪——”的响声，循声找去，原来是一位男生正一手扶头读书．一手翘起把一只黄色的乒乓球在书桌上方一抓一放。我刚刚接手这个班。全班学生都对我尊敬有加．那个学生竞如此大胆。怎么办？大声呵斥？当众批评？…… 相似文献
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2009年,我在常德市六中教高二,带过一个＂差班＂,但面临一个重大的教育教学任务——学业水平考试全科通过率必须由上一届的59%提高到80%。那么,怎样才能实现这个目标呢？我想,关键在于实现＂差生＂的转化,只有绝大部分＂差生＂真正地开始学习了,我们的目标才有实现的可能。 相似文献
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小小乒乓球晨读时间,高二(八)班教室,朗朗的读书声中却清晰地传来一种很有节奏的“啪——啪——啪——”的响声,循声找去,原来是一位男生正一手扶头读书,一手翘起把一只黄色的乒乓球在书桌上方一抓一放。我刚刚接手这个班。全班学生都对我尊敬有加,那个学生竟如此大胆。怎么办?大声呵斥?当众批评?…… 相似文献
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唐秋菊 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(6):31-32
“清晨,见几个住校生竞从校外回来,经查问,原来运几个学生因禁不住网络诱惑,相约夜里出去鏖战……”接到高二（4）班交来的这份案例报告,作为政教干部的我颇感为难。这么多年来,在校学生沉迷网吧的比例逐年增高,学生违规上网现象日益普遍,我意识到这是一个很典型而又极为棘手的情况,决不能生硬地说教、简单地处理,必须让学生自己认识到问题的实质和问题的严重性,通过内因的主导作用起到教育的效果。联系本学期其他几次上网事件,我提出如下建议：针对高二（4）班这个案例,采用班主任工作轮流“会诊”制的策略来处理,邀请校内各方专家一起来探讨此类事件的防范和教育的有效方法。以进一步有效纠治类似现象;同时,为了增强学生自主教育的力度,特别建议在高二（4）班举行主题班会,并邀请其他班级学生观摩,让学生直接参与上网事件的教育活动。 相似文献