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张延昭 《湖南师范大学教育科学学报》2010,9(2):24-28
元代是理学获得官方意识形态地位并逐步向民间传播的时代,小学教材的编纂、出版与流通对之起了不可替代的作用。元代儒士是小学教材编纂的主体,强调要以理学思想作为小学教材编纂的指导思想,由此导致了元代小学教材在内容和形式上的变化。同时,元代发达的印刷技术也为小学教材的出版、流通创造了技术条件,从而有力地促进了理学思想的普及。 相似文献
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元代的蒙学教育是中国蒙学教育史上一个重要的阶段。元代的“童子师”中有不少名学硕儒,还创作出我国历史上第一部专门研究童蒙教学法的著作。中国传统蒙学中具有代表性的经典系列教材“三、百、千、千”首次在元代齐集上阵。元代的蒙学教材体裁多样,大体具备了后世蒙学教材的基本类型。宋代理学思想的渗入,丰富了元代蒙学教材的内容和思想性,而这些教材在社会上广泛传播又客观上扩大了理学的影响。 相似文献
3.
上古时期人们通过口耳相传的方式而传授的知识可分为“叙事”、“言论”两大类。中华民族进入文明社会之后，在“崇信务实”的文化背景下，人们逐渐开始尊崇“言论类”知识。《诗经》无论是从内容还是从形式上看，都具有“言论类”知识的特征。《诗经》岛流传、采集、编纂与这一传统观念有着某种程度的内在联系。春秋战国时期人们大量称引《诗经》来论事说理，也是基于这一传统观念。 相似文献
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在小学数学教材里,含有不少“通常”一词的命题。这些“通常”,依照它所在命题陈述的事物内容,可分为常识型和隐蔽型两类。 1.常识型所谓常识型,是指用“通常”陈述的命题内容属于生活常识或数学常识。如“运动场和跑道,通常1圈是 相似文献
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在小学数学教材里,含有不少“通常”一词的命题。这些“通常”,依照其所在命题陈述的事物内容,可分为常识型和隐蔽型两类。１常识型。所谓常识型,是指用“通常”陈述的命题内容属于生活常识或数学常识。如“运动场的跑道,通常１圈是４００米”,“在收付现款时,通常... 相似文献
6.
苏教版小学语文六年级下册阅读教材共有24篇课文,分为7个主题单元,分别是“壮丽山川”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”,另有7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。作为小学语文教材的压卷之作,它承上启下,在教材序列中有着特殊的地位和功用,从某种意义上来说,本册阅读教材均为难得的精品佳作。 相似文献
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构建高师小学教育本科专业数学类课程的若干思考 总被引：2，自引：0，他引：2
小学教育本科专业是我国高等教育体系中的一个新兴专业。小学教育专业数学类课程的建设应从这一专业人才培养的总体目标和规格出发,按照“综合培养,学有专长”的培养模式,充分考虑数学类课程在小教专业课程体系中的地位和作用,在课程设置上可分为通识教育类的公共必修课程、方向类的专业课程和拓展类的选修课程三个不同层次,基本内容应包括高等数学基础、数学教育类课程和应用数学的理论与实践三个方面。未来小学教育专业的本科人才应具有胜任九年义务教育整体阶段教育教学工作的能力,体现出整体性和连贯性;在课程设置上应反映“综合培养”的专业特色,重视课程的内在整合;小学教育专业也应逐步建立起本专业的硕士培养体系。 相似文献
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徐爱华 《厦门教育学院学报》2003,5(4):65-67,74
为实现新课程标准，必须把握语文课程的人文内涵。对语文课程人文内涵的认识具有教育的实际操作价值。小学语文教材中的人文内涵有显性与隐性两种形态。小语教材人文内涵的特质主要有“人的自我意识”、“人与人”、“人与自然”三大类；具体则可分为“献身人类与科学事业，实现自我价值”、“表现爱国爱乡情感”、“讴歌人类智慧”、“关爱之心”、“表现正直、宽容、幽默……良好个性品质”、“对生态环境的关心爱护”等几方面。 相似文献
9.
今秋使用的人教版五年制小学语文第五册修订教材，与原教材相比，结构体例没有变动，课文也基本未动，但对练习的内容与形式做了重点修改，如，修改了课后的“思考·练习”，改“作文”为“习作”，并调整了习作练习的内容与要求等，因而较好地体现了试用修订版小学语文教学大纲的精神。把握教材的这些变化，进而实施相应的教学策略，就显得非常必要。本文拟就五年制第五册教材的习作教学谈谈个人的认识，供老师们参考。 第五册教材仍安排了８次习作，但在习作的内容、形式及要求上都做了较大的调整和改动，主要表现在： 一、鼓励学生写想像… 相似文献
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作为数学课程的四大内容之一．“空间与图形”在小学数学教材中占了很大比例．学生在解决“空间与图形”问题的过程中,常常会出现一些错误,根据我们的经验,学生产生这些错误的原因大致可分为以下几个方面。 相似文献
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《经世大典》是元代编纂而成的一部政书,由于原书早已散佚,学界对该书史料来源与史学价值的分析探讨鲜有涉及。就现存佚文分析,该书史料来源大致可以分为中央政府部门档案公文、元人著作与大臣献书、口头文献、前朝文献四类;其在研究元代典章制度、探讨中国大一统思想的发展与完善、校勘元代史籍、分析元王朝与周边国家关系等方面,均具有很高的史学价值。 相似文献
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羊群庙元代石雕人像装饰考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈永志 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1997,(5)
元代蒙古人的装饰，以往仅局限于传世的画迹及少数的墓葬壁画。本文借助正蓝旗羊群庙元代祭祀遗址出土的３座汉白玉石雕人像的实物资料，对于元代风靡一时的“垂练”“婆焦”类发式、“比肩”“云肩”类服装、“独科花”“升龙”类纹饰、仪态与杯具的时代特征等诸方面进行了详细论证，从而勾勒出了元代蒙古贵族装饰的基本面目 相似文献
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统编小学数学第十册中比和比例一单元教材在讲法上与传统教材有较大的改革。 新教材把“两数相除又叫做两个数的比”,这样就不限于两个同类量才能相比,不同类量也可相 相似文献
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现行中学语文教材每篇讲读课文后都有“思考与练习”(以下简称“练习”)。设置这些“练习”的意图,主要是为了辅助学生领会和掌握课文的思想内容与写作特点,进行有计划有步骤的听说读写训练。“练习”的内容大体可分为四类:有关课文思想内容和写作特点的思考题;有关 相似文献
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小学语文教材内课文体裁多样，不同的文体应有不同的学法指导。近年来，我在研究小语教材时，发现游记类的课文占有一定的比例，如何指导学生学习这类课文呢？我根据大纲对中高年级阅读的要求“引导学生把握课文主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的思路和表达方法”，设计了游记“四步学法”。一、抓景点“游记”一般是根据作者游览或参观顺序写的，作者游览的地点称为景点。景点的“抓”法可根据教程和学生的实际情况而定，如果是逐层指导阅读，可以在预习时“抓”，也可在整体感知课文内容时“抓”，也可在学生熟读课文后“抓”，还… 相似文献
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一、问题提出在上海二期课改背景下，小学语文教材进行了较大幅度的改进。改进后的新教材的最大特点体现在“阅读”之上，在阅读的量及内容上较以往的教材有很大的突破与提高。 相似文献
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为了把中师生培养成为合格的乡村小学教师,自1984年以来,我们物理学科根据陶行知先生“在做上学,在做上教”的教学做合一的原则,在教学上进行了一些试验与探索性的改革。一、从培养目标出发,改革中师物理教学结构。我们把中师物理教材的内容分为同小学教材有直接联系、同小学教材有间接联系和同小学教材没有联系的三个层次,根据中师的培养目标,重新拟定中师物理教学的目的、要求、重点、难点,调整 相似文献
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林芬 《福建基础教育研究》2012,(3):91-92
纵观课程改革之后，我们所使用的浙江版的1—12册小学美术教材，设计与应用教学领域的内容占了每册教材的一半以上，学习与生活有关的现代设计基础和传统工艺，是这一领域对“设计”内容的概括，在当今小学美术教育中，将它摆在了重要的位置。这与以绘画为主、“有形乏美”的传统美术教材有着较大的区别。它也给我们小学美术教师提出一个明确的要求：培养学生尝试各种工具、材料，在动手操作中，激发创造精神，培养审美情操。 相似文献
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教材衔接是初中与小学数学衔接的一个重要组成部份。在教材的衔接上,初中数学教师应从哪些方面着手去做呢? 一、理清衔接内容与知识衔接点 初中数学中有许多初步知识在小学里不同程度地出现过。这些在小学里出现过的初步知识就是中小学数学的衔接内容。它大致可分为两大类:一是初中与小学出现 相似文献
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义务教育课程标准实验教材小学数学第五册第二单元和第六单元的内容分别是“万以内的加法和减法”(二)和“多位数乘一位数”，其中“万以内的加法和减法”的内容主要包括三个部分：万以内数的加法；万以内数的减法；加减法的验算。“多位数乘一位数”的内容主要包括口算乘法和笔算乘法两部分。这两个单元的内容主要是加法、减法和乘法计算。与以往教材相比，实验教材在这两单元计算教学的编排上，突出了以下几个特点： 相似文献