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从2003年教育部启动精品课程建设工作以来,取得了丰硕的成果,共建设了一千多门国家精品课程。2007年教育部1号、2号文件又进一步加大了精品课程建设的力度,进一步推进了高等学校教学改革。精品课程建设工程的目标就是要实现全国高校的优质教学资源的共享。要求精品课程的相关内容全部通过网站的方式向外开放。因此精品课程相关网站的建设质量将直接影响精品课程优质资源的共享。也是影响精品课程建设工作绩效的重要因素。目前精品课程网站建设模式各种各样,如何才能更好地实现优质资源的共享。值得我们去探索。 相似文献
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本文以高等学校本科教学质量工程中的精品课程建设为切入点,分析了高等教育精品课程网站的建设理念和思路,进而对华南师范大学教育技术学专业的教育传播学省级精品课程网站进行了设计开发．并在实际教学应用中验证了课程建设效果。 相似文献
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郴州职业技术学院《市场营销原理与实训》精品课程于2007年11月荣获国家级精品课程荣誉称号。本文详细论述了该精品课程网站建设的全过程,严格按照软件工程中的管理方法和规范,进行精品课程网站系统分析、总体设计、开发方案、详细设计、开发建设及更新维护等,认真扎实地完成每个步骤。最终达到了预期目标。 相似文献
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在国家精品课程建设的带动下,各省（市）级精品课程也得到了快速的发展。随着教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的提出,教育部和各省（市）都加快了高职高专精品课程的建设。本文将对浙江省2003—2008年间立项并能有效访问的251门省级精品课程网站现状进行考察。分析精品课程在网站运行、教学录像和交互平台等方面存在的问题。 相似文献
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精品课程教育网站是精品课程教育建设的重要构成部分,网站设计与开发的优劣程度直接决定着课程的展示与教育实效。基于Flash的课程网站优化构建源于在实践中的不断探索与反思。不但要保证网站具有新颖且有吸引力的界面,还要解决Flash网站反应略显迟滞,切换较慢等问题。Flash经多年发展,其脚本语言现已升级至Action Script3.0版本,本文结合FLASH AS3.0版本的技术特点与课程网站的意义与现状,对基于Flash教育网站的构建与实现展开了较为深入的研究分析。 相似文献
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本文简要介绍了武汉大学精品课程建设工作的概况,较详细地阐述了该校精品课程平台的构建原则、软硬件环境及课程网站制作与管理方式。 相似文献
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文章用调查问卷和网站调查等方法对精品课程网站的使用现状进行了调查,针对精品课程网站存在的问题,提出了提高使用率、丰富课程资源、完善网站功能和优化界面等对策。参考文献11。 相似文献
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当前精品课程建设存在忽视隐性课程资源挖掘、忽视教学交互和忽视情境创设等问题。本文在深入探讨精品课程资源内涵的基础上,提出精品课程资源建设的实现途径及优化策略,即：确定教学资源技术规范与开发原则,实现非数字化显性课程资源向数字化显性课程资源转化：开发学生协同学习交流平台,实现数字化隐性课程资源向数字化显性课程资源转化;借助Blog或知识可视化工具等信息技术,实现非数字化隐性课程资源向数字化显性课程资源顺利转化。 相似文献
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吴严超 《福建广播电视大学学报》2010,(6):15-17
选取2008-2009年各地各级精品课程网站作为研究对象,采用行动研究法结合国家精品课程评审体系中的若干观测指标及个人工作思考,提出一些网上教学资源建设工作的想法与举措,以期能为资源建设工作提供一个微观方法参考。 相似文献
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国家级精品课程保证课程网站畅通是通过教育部定期检查的基本条件之一,本文将探讨如何充分利用学校校园网双出口资源服务国家级精品课程建设,并就陕西师范大学的网络及设备状况,结合DNS服务程序的新特性,提出了一个廉价且有效的解决方案。 相似文献
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以2004年至2010年教育部批准建立的15门图书档案学类国家精品课程网站为研究对象,从外部特征、内部特征和技术特征三个方面对网络课程的建设情况作了调查,总结分析了网站建设的目标不明确、交互性不够、技术瓶颈等问题,并就明确建设目标、减少利用障碍、增加网站特色等提出了相应的建议. 相似文献
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基于精品课程网站建嘿目标和内容特点,本文着重从人机界面设计角度,以人脑信息处理模型为指导,讨论精品课程网站页面的设计思路。 相似文献
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精品课程建设的内容与对策——从《中国文化概论》说起 总被引：1，自引：0，他引：1
课程是专业的基础,课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体,课程质量决定着人才培养的质量.精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范课程,所以开展精品课程建设是所有类型高等教育提高教育质量的必由之路.自2003年教育部启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作以来,全国各地自上而下开始了建设国家精品课程、省(市)精品课程、学校精品课程的活动. 相似文献