共查询到20条相似文献，搜索用时 687 毫秒
1.
2.
创新人格是创新素质系统中最活跃、最具有决定意义的因素。因此，落实以创新教育以核心的素质教育，必须重视对学生创新人格的培养。思想政治课教学是学生人格培养的重要途径和核心课程，笔认为广大政治教师可从五方面入手培养学生的创新人格。 相似文献
3.
李强 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)
江泽民同志在北师大百年校庆大会上的讲话明确提出:“教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样,是非常重要的……教师在教育创新中承担着重要使命,教师富有创新精神,才能培养出创新人才……教师的道德、品质和人格,对学生具有重要的影响。”事实上,教师能否赢得学生尊重和爱戴,并不是仅仅由他的教学水平这个因素来决定的,他的学识、能力、性情、品德修养等综合素质熔铸成的人格,才是他能否吸引学生的主要力量源泉。因此,教师必须重视人格魅力的培养。 相似文献
4.
思想政治课教师培养学生创新人格的制约因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
我国学生创新人格显著缺乏。在基础教育阶段教育教学中,要使学生真正创造性地学习,应充分重视学生的创新人格的培养,但传统教育观念和应试教育体制在一定程度上影响着思想政治课教师的教育观念转变。 相似文献
5.
创新教育是素质教育的具体化和深入化,它包含创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。作为与思维科学联系最密切的语文教学,在创新教育中占有极其重要的地位。因此,张扬教师自我魅力,突破固有教学模式,重视培养学生个性是创新教育下语文教学的活力源泉。教师应该通过各种途径为学生创设条件,鼓励学生张扬个性,质疑问难,这样才能使学生具备创新思维、创新能力。 相似文献
6.
在对J师范大学四个师范专业学生的专业志向、学习兴趣、课程设置、教学内容、教学方法、高师教师现状进行问卷调查和访谈调查过程中,发现师范教育中存在着诸多问题：专业理想不明,职业规划欠妥;专业情意匮乏,教育人格缺失;课程结构失衡,专业技能欠缺;教学方法单调,教学效果不佳。要促进师范生教师专业素质的培养,必须重视专业信念教育,加强职业规划指导;加强专业情意涵养,重视教育人格培养;优化教育课程结构,注重专业技能培养;创新多元教学方式,注重实践性教学指导,从根本上促进师范生教师素养的提升。 相似文献
7.
创新的关键靠人才,人才的培养靠教育,成功的教育靠教师。创新教育要求教师要动态地呈现知识,发散地引导思维,不懈地培养毅力,这就给现代教师提出了更高的标准和要求。很难想像:一个没有创新意识和能力的教师能培养出具有创新精神和能力的学生来。作为创新型教师应具备以下基本能力。实现自身人格创新的能力国内外大量的研究表明,教师的创新人格是影响教育教学的重要因素,是培养和塑造学生健康人格的基本条件。在创新教育活动中,教师的创新型人格虽然不能对创新教育活动水平起决定性作用,但它能为开展创新活动提供良好的个体心理背景,有利于… 相似文献
8.
政治课教学培养学生创新人格略论 总被引：3，自引：0，他引：3
蔡进余 《中学政治教学参考》2002,(3)
创新素质是系统性、综合性素质。在创新素质的建构中 ,比较引人注目的因素是创新思维和创新能力 ,很容易忽视的是创新人格。事实上 ,创新人格是创新素质系统中最活跃、最具有决定性意义的因素 ,因此 ,落实创新教育 ,必须重视对学生创新人格的培养。一、原因探析思想政治课教学重视培养学生的创新人格 ,从根本上讲 ,是由其在创新中的作用决定的。美国学者哈里特·朱克曼在其《科学界的精英》一书中 ,对 10 0多位诺贝尔奖获得者作了深入的分析 ,结论是 :完善的智力和人格结构是这些人共有的心理特征。创新人格在创新中的作用 ,突出地表现在 :… 相似文献
9.
生物学科教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。教师要转变教育观念,在备课中要有意识地渗透创新教育的思想,在课堂教学中,要注意营造和谐、民主的课堂教学氛围,重视生物课堂中的实验教学,注意课堂教学中学生创新人格的培养。 相似文献
10.
11.
浅谈教师赏识与学生个性发展的关系 总被引：16，自引：0，他引：16
彭展声 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(4):56-58
发展学生个性是素质教育的一项基本要求。教师的赏识能满足学生个性发展的心理需要 ;是发展学生良好个性的助推器 ;能开发学生的良好个性潜能 ;能促进学生个性的和谐发展 ;能促进学生创新意识及能力的提高。教师赏识有度是发展学生良好个性的基本保证 相似文献
12.
杨海义 《安阳师范学院学报》2007,(5):119-120,137
创造性人格中非智力因素对人的创造力的表现和发挥具有决定性意义。武术运动能够培养学生独立的个性特征、激发学生的进取精神、培养学生承受失败和挫折的良好心态,在培养人的创造性人格中非智力因素方面具有重要的作用。 相似文献
13.
创造性人格是创造主体顺利进行创造活动的内在动力要素和动机发生的基础,对创业心理品质培养具有重要的理论支撑和实践参考价值。文章基于创造力研究的视角,以创造性人格为切入点和研究对象,分析创造性人格与优秀创业心理品质特征的关联性,并就创业教育中如何培育创造性人格作多层面的策略探讨。 相似文献
14.
李超 《绵阳师范学院学报》2007,26(10):78-86
塑造具有学习型人格的学习型教师,是建设创新型国家的需要。学习型人格就是适应学习型社会需要、不断超越自我、不断学习新知识、不断创新观念,具有持续、快速、终身学习力的人格。教师的学习型人格是由道德人格、学术人格、教学人格、学习人格、政治人格五个人格要素构成。学习型教师就是具备学习型人格、能够不断进行教学创新与学术创新的创新型教师。"两课"教师必须有高尚的道德、快速的学习力和广博的知识。 相似文献
15.
雷显华 《商丘职业技术学院学报》2004,3(4):84-86
创造性人格的研究和培养已成为教学理论研究的新热点。因此，创造性人格的若干问题也在引起人们的探讨。创造性人格的内涵，创造性人格的结构要素包括创造动机、创造能力、创造意志；创造性人格的行为特征表现为好奇心、独创性、灵活性、坚毅性等。 相似文献
16.
小学高年级留守儿童创造性思维与创造性人格的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
选取254名小学五、六年级学生为被试,采用创造性思维、创造性人格测验,考察了留守儿童与非留守儿童在创造性思维、创造性人格上的差异,结果发现：留守儿童与非留守儿童的创造性思维、创造性人格得分差异不显著;在创造性思维总分及流畅性、独创性维度上,被试类别与年级的交互作用显著;对创造性思维总分而言,还存在着性别与年级的显著交互作用;在创造性人格的好奇性维度上,六年级儿童显著高于五年级儿童;留守儿童创造性人格对于其创造性思维有着显著的影响,其中的挑战性、想象性、冒险性与创造性思维的相关较高。 相似文献
17.
浅析非智力因素与研究生的创新活动 总被引：4，自引：0，他引：4
作为科技创新的生力军，研究生创新能力的发挥，不但与其智力因素有关，而且与诸多非智力因素，如情绪，意志，兴趣及性格等必密切相关，因此，重视对研究生非智力因素的培养，对发挥其创新能力，取得创造性成果，起着重要的控制作用。 相似文献
18.
高校教师综合素质的优劣对于促进教育事业的发展、推进高等教育的改革、提升高校的品牌以及培育创新型人才，都有着非常重要和直接显著的作用，我们必须从政治素质、道德品质、才艺修养和业务水平等方面，采取积极的措施加以引导和教育。 相似文献
19.
创新能力是一个国家和社会发展进步的动力。创新能力的培养从根本上来说就是创新思维的培养,培养学生的创新思维是培养学生创新能力的关键。因此,充分认识创新思维的含义与特征,研究影响女大学生创新思维形成的主要因素,从营造宽松的创新环境,激发求知欲和好奇心,加强创造性思维训练,塑造创新人格,参加各种创新实践等方面,探索女大学生创新思维培养的有效途径,对提高当代女大学生的创新能力具有重大意义。 相似文献
20.
王辉 《黑龙江教育学院学报》2008,27(12):56-59
教师人格就是指教师受自身能力、气质、性格影响,以及需要和动机支配,在教学和科研活动中所表现出的稳定的外显和内隐行为模式的总和,是道德品质、思想境界、情趣情操的综合体现。教师人格会影响教学效果,影响学生心理健康发展和健康水平、学生人格的塑造、学生的情趣格调的形成。塑造教师人格可借助于思想教育、心理咨询、加强督导、代职锻炼等手段。 相似文献