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1.
受教育既是学生的权利又是学生的义务。然而权利与义务总是相对的,提供学生受教育权与接受学生履行受教育义务的主体是谁呢?如果学生不履行这一义务又该怎么办呢?这种行为在法律上属于什么性质,该由谁出面,对谁进行处罚以确保学生履行这一义务呢?本文试图通过对义务教育权利主体与义务主体进行分析,对义务不履行的情况进行法律定性分析,从而找到解决学生流失的适当的法治途径,从而确保义务教育的顺利开展。一、义务教育的权利与义务主体义务教育在法律上的特殊性在于它既成为一种权利又成为一种义务。但就法律意义而言,权利与义务则必定要有… 相似文献
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高校和学生作为学校内部教育管理法律关系的两方主体,都集权利与义务于一身,任何只考虑权利或只考虑义务的观点都有失偏颇。严格行为规范并非对应着与学生权利的冲突。只要我们的教育管理坚持以学生权利为本位,不断完善学生权利保障机制并引导学生树立正确的权利义务观,就完全可以实现对学生行为规范和权利保障的和谐统一。 相似文献
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一、当前师生关系存在的主要问题
1.师生之间的权利和义务混乱。在教学上师生关系之间的权利和义务比较混乱,学生权利经常得不到应有的保护。教师侵犯学生的个人权利, 相似文献
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提到基础教育的法律主体,人们往往会想到国家、社会、学校、家庭所应承担的法律责任和义务,而学生应该履行哪些法律义务和责任,则少有人关心,相反,不少人关注学生权利的保护。这就给我们造成一种错觉:教育是国家、社会、学校、家庭的义务,不是学生的义务;学生是教育的权利主体,国家、社会、学校、家庭则不是权利的主体。换句话说,在当代教育法规当中,权利主体与义务主体是错位的、不同一的。显然, 相似文献
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<正>一、【教材解读】本课是人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第四课第二框“依法履行义务”的教学内容。公民的基本权利和基本义务是宪法的核心内容,权利意识与义务意识是公民意识的主要内容,增强学生的公民意识是道德与法治课程的重要追求。本课旨在引导学生正确理解和处理权利和义务的关系,养成和增强权利意识和义务意识,懂得正确行使权利,积极履行义务,为成为合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。 相似文献
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李晓燕 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(10):94-99
学生具有公民和学生双重身份,有相应的权利和义务。学生的权利和义务在类型上有直接和间接之分,也有第一性和第二性之别,还有可剥夺或可放弃和不可剥夺或不可放弃之异。学生的权利和义务具有标的同一性、自主实现阶段性、不可转让性、时空特定性和平等相对性等特点。 相似文献
8.
"权利与义务"是现代公民最为本质的价值意识与行为.在实现资助主体与受助客体平等的基础上,明确资助主体与受助客体的权利与义务,通过培育现代慈善理念和意识、推动学生资助法制化和建立科学有效的义务约束机制,继而构建权利与义务对等的高校学生资助模式,实现资助主体与受助客体的独立与平等、资助主体道德的完善和受助客体尊严的实现、规范资助主体与受助客体行为. 相似文献
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王立峰 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,9(1):1-4
高校教师的权利与义务源于法哲学视野下的权利与义务理论,同时也反映出高校教师这一特定主体的特点:一方面,反映出主体本身的需求、期望和选择等因素;另一方面,体现出法律规范所设定的权利与义务所指向和履行的合理限度。高校教师的权利与义务可分为基础权利与义务、普通权利与义务以及特殊权利与义务。在社会转型和教育改革的大背景下,现实生活赋予高校教师权利与义务新的内涵,需要引起人们的关注。 相似文献
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姜铁敬 《广东广播电视大学学报》2004,13(3):68-70
无论是国内法还是国际法，全部的法律问题，实质上都是权利和义务的问题。权利和义务是法的核心，其中权利是本位的，义务是权利的派生，而在诸多权利当中最重要的就是人权。本文对我国宪法人权来源和人权主体与国际人权两公约的异同进行了分析，认为我国宪法在人权来源上表述不明确，而在人权的主体上与公约是一致的；二者价值观念上的差距，有赖于经济的巨大进步和立法上的前瞻性加以缩小。 相似文献
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赵胜营 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(2):47-50
法活的程度是一个国家社会进步和文明发展水平的一个重要标志，从我国传统法律文化发展和解放后在公民法治意识的建设和树立方面分析，中国公民的法治意识受几千年封建法律文化的影响极深．这在很大程度上造成今天公民能守法但不懂用法，能履行义务却不会行使权利，成为法律被动的、消极的遵守者和承受者，这必然影响到我国法治建设的进程，要消除这些影响，一方面必须要提高公民的文化素质，对公民进行必要的法律知识灌输；另一方面必须重新树立现代法治观念。 相似文献
13.
王方玉 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):78-84
许多国家（包括中国）在宪法中对工作权和受教育权采用权义复合型的规范模式,这两类权利同时被规定为公民的基本义务。这种宪法规范受到了传统国家主义和计划经济思想的影响,违背了法治的基本理念。复合型宪法规范本身存在诸多矛盾,造成宪法规范逻辑上的混乱、执法与司法的困难、法律义务与道德义务属性上的模糊,因而不符合法治的要求,不利于人权的保障。复合型宪法规范改革的方向是实行权利义务的分立。 相似文献
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吴庭刚 《青岛职业技术学院学报》2001,14(2):24-26
父母子女的权利和义务是基于特定的原因而形成的法律关系 ,在通常情况下 ,二者的权利和义务相互依存 ,不能发生阻却。但在未成年人合法权益遭到侵害并达到一定程度时 ,可以考虑二者的割断问题 ,这样可以警示为人之父母 :可期待的赡养扶助的权利的实现 ,必须以履行对子女的抚养教育义务为先决条件。 相似文献
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Background: Child sexual abuse is undisclosed for many reasons that are resistant to change. Citizens can play an important role in disclosing cases of child sexual abuse to authorities. Professionals who deal with children also play a crucial role. Office-holders in organisations have a clear responsibility to prevent cover-ups of sexual abuse. Recently, some countries have created important new legal duties for adults to disclose child sexual abuse.Objectives: This article creates a contemporary taxonomy of duties to disclose cases of child sexual abuse, and explains their nature and justification.Participants and setting: Citizens, professionals dealing with children in the course of their work, and managers of child and youth-serving organisations.Methods: Legal analysis created a taxonomy of reporting duties. Analysis of these duties from perspectives of criminal jurisprudence, public health law, children’s rights and ethics considered their justification.Results: Seven legal duties now exist, in criminal law, civil law and child protection law. Some apply to all citizens; others to managers in organisations; others to professionals dealing with children in the course of their work. All the duties are directed to early detection of cases; some are directed towards prevention; and some are focused on avoidance of institutional corruption.Conclusions: These developments represent historic progress in overcoming normally intractable barriers to disclosure of cases of child sexual abuse. New legal duties are consistent with principles from criminal jurisprudence, public health law, children’s rights and ethics. Where adopted, societies should ensure the creation and maintenance of ecological conditions in which these duties can be observed. 相似文献
16.
提高高校教育教学质量、办人民满意的教育,离不开对教师权利义务的落实和他们积极性的充分发挥,而教师权利义务的落实和积极性的充分发挥都与高校能否自己制定出一个切实可行的教师管理规章制度有密切关系。本文根据《教师法》、《高等教育法》等法律规定的教师的权利义务人手和高校教师管理中实际状况出发,对如何通过高校的规章制度的制定进而落实好高校教师的权利义务、充分发挥其积极性的问题进行探讨。 相似文献
17.
知识产权法与竞争法之关系略论 总被引：1，自引：0，他引：1
知识产权法与竞争法具有相辅、相成、相互支持和促进的关系:知识产权法确认的基本权利和义务是知识产权法律保护的基础;反不正当竞争法对知识产权的保护具有补充作用;反垄断法则通过对滥用知识产权以限制市场竞争的行为的规制,防止市场支配地位的滥用,从而使以技术创新为基础的自由竞争成为必要和可能,从而逆向推动知识产权法作用的充分发挥. 相似文献
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陈志勇 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,22(2):24-26
我国现行的法律未对外贸代理的性质、代理人的地位等作出规定 ,制约着对当事人权利义务的正确认定和划分 ,也给实际工作带来不少困难。依据新合同法有关委托合同的规定 ,在外贸代理企业以自己的名义与外商签订进出口合同时 ,国内委托单位与外商之间可以发生法律关系 ,在外贸代理企业不公开国内委托单位的存在而以自己名义与外商订立进出口合同的情况下 ,国内委托单位可以行使介入权 ,并对外商承担责任。在外商主张权利时 ,可在外贸代理企业与国内委托单位之间享有选择权。这样做有利于保护当事人各方的合法权益 ,特别是保护处于不利地位一方当事人的权益 ,以体现法律的公正性。 相似文献
19.
刘建刚 《和田师范专科学校学报》2007,27(1):73-74
新的《义务教育法》充满平等、人权、正义的法治理念,体现了打造服务型政府、责任政府的法治要求,更清晰地界定了相关各方的权利、义务,强化了各种违法行为的法律责任,是依法治国的法治原则在义务教育领域的体现。 相似文献
20.
玩忽职守罪主体的界定 总被引：1，自引：0，他引：1
史小婕 《安阳师范学院学报》2006,(3):58-60
玩忽职守罪的主体是国家机关工作人员。关于在国家机关中从事公务的人员的判断,刑法理论界存在着公务论与身份论的论争。随着公务员制度的建立和干部人事制度的变革,界定国家机关工作人员不应仅以身份论,而应以其是否从事国家机关的公务活动来衡量,并认为国家机关以合同、协议等形式聘用的临时人员从事执法活动时,若利用职务之便实施犯罪,应以国家机关工作人员适用法律。有关立法、司法实践基本采纳的是以公务论为依据来认定国家机关工作人员的。 相似文献