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1.
本将我省所进行的素质教育实验研究进行全景式的扫描，阐述了电教在为改革传统的物理考试模式、建立全新的考试体系；在减轻学生的课业负担，优化教学过程；在强化美育实践，提高学生综合素质起到了全新的、具有革命性的重要作用。 相似文献
2.
史文飞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(2):82-84,88
在语文课堂教学过程中培养学生主动探究的精神，引导学生自读、自悟、自我提高，需要让学生有充足的自主学习时间；营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围；引导学生质疑，培养自主学习的习惯；需要教给学生学习的方法，培养自主学习能力；开展丰富多彩的语文活动，培养语文综合能力。 相似文献
3.
新时期小学书法教学中引入智能化技术教学手段,有利于激发小学生书法学习积极性,从而在学生的主动参与和积极学习中,促成师生关系的优化和书法教学活动的高效率进行。智能化技术融合沉浸式学习,创设直观教学情境,突破书法教学难点,实现全景式学习,拓展书法学习领域,提升书法教学品质。 相似文献
4.
王萍 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(4):29-31
实验是教学活动中常用的方法。数学实验活动可以创设良好的教学环境，使学生有兴趣、有信心地学习数学；可以改变学生的学习方式，使学生积极主动地学习数学；可以培养学生的创造思维能力，使学生富有创造性地学习数学。 相似文献
5.
新课改提出了在教师指导下，促进学生主动地有个性地学习。作为语文学科，要在促进学生自主学习的同时，关注学生主动、健康的成长。一是重自得，让学生在自主学习过程中实现生命成长；二是重合作，让学生在良好的人际关系中实现生命成长；三是重创造，让学生在不断的尝试创新中实现生命成长。 相似文献
6.
一、树立新的教学理念
高中生物有效教学中要求教师不仅要关注学生在生物学知识、情感态度与价值观及能力等方面的进步或发展；更要关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念，即在单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑；还要关注可测性或者量化。在有效教学中，教师是学生学习的促进者、合作者、参与者。教学活动是学生通过教师的指导... 相似文献
7.
黄敏 《福建职业与成人教育》2005,(9):35-36
职业学校的英语教学多有这样几个特点．基础差的学生多：学习态度消极的学生多：有畏难情绪的学生多；同一班级的学生学习能力悬殊大；多数学生缺乏学习兴趣。从对学生的问卷调查中，我们发现多数学生将学不好或不想学英语归因于：一、太难；二、太枯燥，没兴趣；三、没用。细加推究，我们不难得出这样的结论：造成这种结果的原因是因为我们的小学或初中英语首先是为了“考”而学，而非为了“用”而学。因此，其学习过程主要是以写为主。而“听、说、读、写”四个方面，“写”最难，“说”最易。再加上整个学习过程始终伴随着“考”，更是容易让学生产生畏难情绪，进而放弃英语学习。 相似文献
8.
语文阅读教学实施分层教学，能满足学生差异化学习需求，挖掘学生的潜能，改善学生的学习方式。在分层教学中，教师要设定分层预习任务，激发学生阅读兴趣；制定分层教学目标，指明学生阅读方向；设计分层学习内容，推动学生能力发展；开展分层教学评价，树立学生学习自信；布置分层阅读作业，强化学生知识积累。 相似文献
9.
10.
于翠叶 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(2):14-17
建构主义理论作为一种新的理论，对学习和教学提出了一系列新的设想。它的学习观强调学生在学习过程中的主动性和建构性，关注内部生成；指出在知识建构过程中，学生已有的经验和信念起重要作用；注重互动的学习方式，提倡合作学习；指出学生是知识建构的主体，教师是学生学习过程中的指导者、帮助者和促进者；倡导以学生为中心的情境教学等等。这些理论对我国教学改革有积极启示。 相似文献
11.
在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者：要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多采的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生部得到充分的发展。 相似文献
12.
康宏亮 《开封教育学院学报》2005,25(3):67-68
当前有许多学生对学习体育的兴趣不高。本文从转变学生对体育的认识和态度；优化体育学习心理、控制学生学习情绪；根据学生个体差异，因材施教、区别对待，改革教学形式，丰富教学内容；提高教师素质等方面，阐述了转变旧的教学观念，促进新的课程改革的方法和途径。 相似文献
13.
培养学习语文的意志力 总被引：1，自引：0，他引：1
谈中小学生的语学习，有一种呼吁，就是要减轻学习负担，不要让学生学得太苦。这当然没有错；不过，凡事均要实事求是地分析。无端地搞题海战术，任意加大学习压力，影响了青少年的身心健康，自然要反对；适当地增加学习难度，使学生在困难中前进，从而品尝到战胜困难的甜头， 相似文献
14.
生物教学中自主学习教学模式的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
依据有关自主学习理论，构建一种具有可操作性的自主学习模式，对于推进素质教育具有重要作用。这一模式应用于中学生物教学实践中，学生学习生物的兴趣明显提高；学生养成了良好的学习习惯；学生对自身的评价呈多元趋势；学生的学习成绩得以明显提升。自主学习模式较传统的教学模式有其优势：学生真正成为教学的主体、学习的主人；促使学生养成了良好的自主学习习惯；有利于学生健全人格的发展。 相似文献
15.
土地抛荒的经济学视角 总被引：1，自引：0，他引：1
李孔俊 《广西教育学院学报》2002,(5):82-84
高一学生在英语学习过程中经常遭遇“高原性”心理，成因有五“课业负担加重；教学新环境适应力差；学习方法欠缺；期望值过高；自控与耐挫能力弱，教师应预以正确疏导；转移学习不良情绪；找出症结，对症下药；引导学生调整期望值；让学生体会成功学习的快乐。 相似文献
16.
建构主义学习理论主张，知识是个体主动建构的，是个人经验的合理化，因此教学中必须调动学生积极参与，形成良好的、互动的学习氛围。以建构主义学习理论为指导，电工教学应将教学目标定位为学以致用；创设有具体任务的情境，为学生提供实验平台，理论和实验相结合；注重应用多媒体技术，培养学生自主学习、积极参与的学习态度，强调师生互动。 相似文献
17.
暗示教学法在语文课堂教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
暗示教学法在语教学中有广泛的应用价值，具体做法是从学生学习心理出发，把暗示教学法引入语课堂教学，借助语言魔力引导学生入境、入情、入理；创设情境，促发审美暗示；用态势语调控课堂，把握注意规律，激发学生兴趣，以获得最佳的课堂学习效果，培养学生的创新素质。 相似文献
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兴趣是指一个人经常趋向于某种事物．力求认识参与某种事物，并且有积极情绪色彩的心理倾向。学习兴趣则是学生对学习对象的一种力求认识趋近的倾向。俄国教育家乌申斯基也指出：“没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”由此可见，兴趣是学习的最佳动力；是学习的挚友；是发展智力的原动力。有了它，才能使学生的智力开发出来：有了它，才能使学生的智慧放射出夺目的光辉；有了它，才能使学生的“要我学”变成“我要学”。学习兴趣的培养不仅有助于提高教学的效率，而且对于调动学生学习的积极性、主动性，发展学生的个性，有着不容忽视的重要作用。 相似文献
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数学教学中，如何提高学生的实践能力？通过数学“大课堂”的教学，使学生在生活中感受数学；在实践的过程中．构建学生学习数学的有效模式，提高学生学习能力；通过课后延伸，培养学生运用数学知识解决生活问题的实践能力。突出学生的主体地位，为学生“学习有活力的、活生生的数学”创设条件。 相似文献
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从人的心理素质来看，学生学习是否有积极性，不完全取决于人的智力因素，而很大程度上取决于非智力因素。作为语文教师，要想调动学生学习的积极性，就要在研究学生非智力因素，尤其是个人意识倾向方面下功夫。因为，一旦确立了理想，就会有一定的需求，就会有为实现理想而主动学习的动机；对某门知识感兴趣，就会对此投入极大的热情，如饥似渴地学习钻研；对某门学科产生了热爱之情，就会对此倾注大量的心血。所以在语文教学中，教师能否注意研究学生的非智力因素，是能否调动学生学习积极性、主动性的关键。 相似文献