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1.
陈明吾 《湖北大学成人教育学院学报》2012,30(3):42-44
马克思主义经典作家虽然没有明确使用“全球化”的概念,但他们总是把视野放在全球的层次和高度来贯彻和思考问题。在马克思、恩格斯、列宁等经典作家的论述中已经形成完整的“全球化”理论体系。目前理论界往往以“经济全球化”来替代“全球化”的概念,客观上忽略了全球化过程中意识形态的作用,便于西方发达资本主义国家维持不平等的国际政治、经济旧秩序。所以,在马克思主义指导之下科学地认识“全球化”,对于中国特色社会主义建设具有十分重要的意义。 相似文献
2.
马特 《北京师范大学学报(社会科学版)》1961,(2)
要弄清形式逻辑的对象和作用,首先要弄清马克思主义经典作家在使用“形式逻辑”这个概念时的涵义。因为马克思主义经典作家使用“形式逻辑”的涵义,可以帮助我们对形式逻辑这门科学所包括的内容,以及这门科学的性质和作用获得正确的理解。 相似文献
3.
马克思和恩格斯在资本主义社会条件下,对资产阶级德育一般采取批判态度。他们对资本主义德育阶级实质的揭露,至今仍有指导意义。在这方面,已有不少文章论及。今后仍须继续研究。问题在于马克思主义经典作家是不是绝对排斥资本主义社会的德育,似乎还值得考虑。当我们反对和抵制资产阶级思想污染时,谈论这个问题仿佛没有“现实意义”,其实,这牵涉到坚持实事求是原则和正确理解马克思主义德育思想问题。就这个问题进行探 相似文献
4.
肖爱民 《湖南城市学院学报》2005,26(5):11-13
在和平与发展成为时代主题的背景下,当代发达资本主义国家面临的最大问题是发展速度问题,是再发展问题,当代资本主义再发展的市场主要在第三世界国家,再发展的历史命运是走向社会主义,这是邓小平通过综合分析当前国际形势,得出的新的科学结论,是对马克思主义经典作家关于“资本主义是垂死的”观点的科学发展。 相似文献
5.
迄今,我国几乎所有较权威的政治经济学教科书都把资本主义生产看作“最发达的商品生产”、“商品生产的最高形式”、“商品关系自身发展的顶点”①。我们认为,这种提法值得探讨。“资本主义生产是商品生产的最高形式”、“顶点”的提法,如果是指资本主义商品生产是商品生产发展过程的最后一种历史形式,那么社会主义还要大力发展商品生产和商品交换,又该作何解释呢?这似乎不符合马克思主义经典作家的原意。关干资本主义商品生产的形式,马克思的《资本论》和恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》等 相似文献
6.
李建平 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(1):144-145
江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中指出 :“马克思主义经典作家关于资本主义社会的劳动和劳动价值的理论 ,揭示了当时资本主义生产方式的运行特点和基本矛盾。现在 ,我们发展社会主义市场经济 ,与马克思主义创始人当时所面对和研究的情况有很大不同。我们应该结合新的实际 ,深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究和认识。”所谓“深化” ,我理解 ,一要坚持马克思劳动价值论的基本原理 ,二要研究在新的历史条件下出现的新问题、新情况 ,对劳动价值论加以发展。随着科学技术的迅速发展 ,知识经济已初见端倪。与一百… 相似文献
7.
姚雁雁 《黄河科技大学学报》2004,6(2):60-64
江泽民同志在纪念中国共产党成立80周年的讲话中指出：“马克思主义经典作家关于资本主义社会的劳动和劳动价值的理论，揭示了当时资本主义生产方式的运行特点和基本矛盾。现在，我们发展社会主义市场经济，与马克思主义创始人当时所面对和研究的情况有很大不同。我们应该结合新的实际， 相似文献
8.
马克思主义东方社会理论不能与马克思跨越＂资本主义制度的卡夫丁峡谷＂思想、亚细亚生产方式理论、马克思主义东方学等同。马克思主义东方社会理论是马克思主义理论体系的重要组成部分,是马克思主义经典作家关于东方社会发展的理论。 相似文献
9.
对当前国内外研究资本主义发展未来的学者和马克思主义经典作家的观点进行综述,概括出关于资本主义发展趋势的七个方面的论述:资本主义的未来模式是莱茵模式;资本主义衰亡说;悲观的"后资本主义社会"说;"经济民主"的市场社会主义是资本主义的替代制度;存在取代资本主义的"新的历史蓝图";通向合理的市场经济的条件下才会有未来;社会主义将取代资本主义. 相似文献
10.
尚东涛 《洛阳师范学院学报》2002,21(3):109-110
高校“两课”的开设 ,是为了引导学生实现以马克思主义为主导的精神建构。这种精神建构 ,只能以对充分展示马克思主义“客观精神”的“文本”的理解为根据。因此 ,“两课”的教改宜以教科书改革为前提 ,教科书的改革宜以选编马克思主义经典作家的重要著作为基本取向 ,对马克思主义经典作家“原始”“文本”再阐释的教科书宜居于辅助地位 相似文献
11.
徐名滴 《华南师范大学学报(社会科学版)》1979,1(1)
教育与生产劳动相结合是马克思主义的一个基本原理。马克思主义经典作家把它看成是改造资本主义社会的最强有力的手段之一,认为它不仅是提高社会生产的方法,而且是培养全面发展的人的唯一方法。同时还明确地阐述了它的含义和实施的办法。但是“四人帮”肆意歪曲、篡改马克思主义关于教育与生产劳动相结合的原理,破坏无产阶级教育革命,把人们的思想搞得很混乱。今天,要拨乱反正,正本清源,必须全面领会马克思主义关于教育与生产劳动相结合的原理。以辨明本源、分清是非。 相似文献
12.
《湖南师范大学教育科学学报》1993,(1)
改革开放是社会主义本质要求,继续深化改革必须从深层次上清除“左”的思想影响。实践表明:完善和发展社会主义一是要坚持改革开放,二是在改革开放方向上不能失误。吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义,是马克思主义的原则,同引进和发展资本主义有原则区别。确立社会主义市场经济体制,有利于解放和发展生产力,市场经济不是区分姓“资”姓“社”的标志,它要同一定性质的根本经济制度结合在一起,才能决定其基本属性。 相似文献
13.
张寓言 《湖南师范大学社会科学学报》1993,(1)
改革开放是社会主义本质要求,继续深化改革必须从深层次上清除“左”的思想影响。实践表明:完善和发展社会主义一是要坚持改革开放,二是在改革开放方向上不能失误。吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义,是马克思主义的原则,同引进和发展资本主义有原则区别。确立社会主义市场经济体制,有利于解放和发展生产力,市场经济不是区分姓“资”姓“社”的标志,它要同一定性质的根本经济制度结合在一起,才能决定其基本属性。 相似文献
14.
我国自从上世纪70年代末实行改革开放的基本国策以来．社会各个方面都取得了举世瞩目的成绩,这一点是任何人都不能置疑的。这不仅要归功于中国共产党的正确领导．更要归功于马克思主义理论的正确指导。同时．中国的改革开放实践对马克思主义理论的丰富、发展和完善也作出了一定的贡献。这不仅表现在积极推进了马克思主义中国化．而且表现在对马克思主义经典作家理论的继承和发展。 相似文献
15.
16.
俞良早 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(3):103-109
马克思主义经典作家特别是列宁在苏俄新经济政策时期提出,苏俄面临战争、战时共产主义和经济破坏带来的危险,还面临新经济政策实施后资本主义因素增长而形成的危险。在当代中国,中国共产党提出面临脱离群众、腐败、国际敌对势力和平演变、能力不足的危险,从而丰富和发展了马克思主义经典作家的相关理论。 相似文献
17.
“人的全面发展”理论是我国当前“德智体全面发展”教育方针的重要理论基础。然而,对于“人的全面发展”理论的真正渊源,学界却存在着很大的误区。笔者认为,马克思主义经典作家关于个人全面发展的学说,不是马克思主义“人的全面发展”理论的唯一渊源。除此之外,还有马克思主义经典作家有关人的论述和我国三代领导核心关于人的全面发展问题的相关论述。 相似文献
18.
张朝兵 《山西师大学报(社会科学版)》1994,(2)
马克思主义的经典作家认为资本主义对落后国家的影响及作用是积极的；新马克思主义作家们则认为是消极的．通过中国经济发展模式的现实例子，作者认为中国特色的社会主义是借鉴了西方资本主义发展模式及先进的管理经验，因而是符合中国国情的马克思主义发展理论的具体实践。 相似文献
19.
柳潇 《邢台职业技术学院学报》2005,22(4):62-64,71
从人们的一般理解和逻辑共时性看，“社会主义”一词有社会主义思想、社会主义运动、社会主义制度三重涵义；从马克思主义经典作家的论述和社会主义的实践看，从逻辑历时性看，“社会主义”一词实际上包含着共产主义，一般意义的社会主义和现实社会主义三重涵义。它们与资本主义都存在对立统一这个最高层次的原则关系，但都有与资本主义的特有关系，即共产主义对资本主义的全面替代关系，一般意义的社会主义对资本主义旧痕迹的全面斗争关系，现实社会主义与资本主义的共存、竞争与合作关系。这个认识对于社会主义实践有着重大的现实意义。 相似文献
20.
社会主义文艺呼唤英雄形象匡瑚宗社会主义文艺要不要塑造以及如何塑造社会主义英雄形象，是马克思主义文艺美学上一个十分重要的问题、这本来是马克思主义经典作家早已说清了的。然而过去在“左”的思想影响下，我们曾经出现过“高大全”、“假大空”的错误倾向．“四人帮... 相似文献