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1.
《美术课程标准》指出：“美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术课程不断发展的重要环节。”教育评价是教学常规中必不可少的组成部分，而美术教学评价是检验和改进课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节。它对激发学生学习美术的兴趣，促进成就感。提高学生的艺术修养和创新能力具有不可低估的作用和独特的价值。那么，如何发挥评价功能。促进教学发展呢？ 相似文献
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《基础教育课程改革纲要〈试行〉》要求“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。为此，它要求“建立促进学生全面发展的评价体系”、“建立促进教师不断提高的评价体系”和“建立促进课程不断发展的评价体系”。而课堂教学评价不仅是发挥新课程评价多种功能的教学实践平台，而且是建立三个评价体系的重要内容。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的评价改革目标。根据改革精神，物理中考评价应充分发挥促进学生发展和教师成长的功能，使物理中考评价的过程成为促进教学发展与提高的过程。 相似文献
4.
教学评价是对教学活动中教师工作和学生学习质量做出客观考量和价值判断的过程，是教学工作的重要环节。教学评价是教育评价的一个重要部分。尽管我国基础教育评价已经进行了一系列改革，但现行教育评价的功能、方法、标准都比较单一，而且主体错位，与当前所进行的基础课程改革目标还存在一定差距。新课程评价改革要求：“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师改进教学实践的功能”。 相似文献
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随着课程改革的深入，教学评价也需加以改革。《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》均指出，要“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学 相似文献
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石磊 《中学化学教学参考》2004,(8):90-91
教学评价是教学过程的重要环节。《基础教育课程改革纲要(试行)》把“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”作为基础教育课程改革的具体目标之一。传统的试题不能发挥评价的教育功能，必须取而代之以新评价体系下的试题。下面就谈一下如何改编、设计新评价体系下的试题。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革把课程评价置于全面推进素质教育的重要枢纽位置，强调建立促进学生发展、教师提高、课程改进的评价体系。新的《音乐课程标准》(以下简称“新标准”)全面贯彻了这一评价理念，指出：“音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的音乐学习课程评价，有效地促进学生的发展。”按照新课程、新标准、新理念、新视角的要求，本文就如何在小学音乐教学中实施积极的、全面的课程评价，浅谈一些看法。 相似文献
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“基础教育课程改革目标”第五条强调指出：改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发撵评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。那么具体到课堂教学评价中，又该如何做呢？我想：一方面要对整个教学过程的展开进行评价．男一方面更要注重对教学活动的实效性．即对教学活动实现教学目标的有效程度进行评价。因此对于体育课堂教学评价． 相似文献
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倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能是新一轮课程改革提出的新评价理念。这一理念，集中体现了当前课程评价的发展趋势，对教师的教学行为提出了新的要求。教师在教学中的评价主要在以下五个方面： 相似文献
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课程改革的实施，要求重新构建一套完善的符合现代课程新理念的、可操作性强的教育教学评价体系。在基础教育课程改革纲要中，特别提出了全新的教育教学评价要求：淡化评价的甄别与选拔的作用，建立评价内容多元，评价方式多样，着眼于学生的发展和教师提高，并有效地改进教学实践的评价体系。要求教师从多种渠道获得评价教学行为的信息，并反思自己的教学行为，形成以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价教师的制度。因此，课堂教学作为课程实施中最重要的环节，首先要贯彻实施课程改革的新理念，用新型的评价观—发展性评价… 相似文献
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教学评价的改革是新课程改革的六大目标之一。《音乐课程标准》指出：“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能，通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。”如何贯彻新课标的这些要求呢？为此，我区进行了“学生音乐成绩评价”的研究。在研究过程中，“学生音乐成绩的评价方案”（简称“评价方案”）先后两易其稿（见后附）。应该说，这两套方案的制定都力求体现新课标的评价理念， 相似文献
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课堂教学的评价一直是教育理论研究和实践工作的焦点问题，虽然有众多的理论和实践工作对其进行研究，但现实一直是“理论上清楚，实践中模糊”的状况。随着时代的发展和课程改革的实施，当前课程改革正处在实践探索阶段，对于实践工作来说，普遍面临一个亟待解决的问题就是如何正确合理地评价课堂教学。因为教学评价对于课程的实施具有导向功能，如能树立先进的评价观，建构科学合理的课堂教学评价体系，将能把课程的实施引向良性的发展轨道，使课程改革少走弯路。 相似文献
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李东生 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):73
教学评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。教学评价的方式方法直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程改革的转向与落实。因此,教学评价改革成为世界各国课程改革的重要组成部分。一、淡化甄别与选拔,重视发展,转化评价功能评价不再是为了选拔和甄别,不是"选拔适合教育的儿童",而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长与进步的状况,并通过分析指导,提出改进计划来促进学生的发展。从这个意义上来讲,评价是帮助我们"创造适合儿童的教育"。换而言之,评价是为学生的发展服务,而不是学生的发展为评价的需要服务。评价功能的这一转变同时影响着教学评价工作的发展。我在教学中深刻的认识到这一点,根据学生学习过程中的情感体验,点滴变化加以适当评价,促进每一个学生的健康发展。二、关注个体差异,重综合评价,多元化评价指标 相似文献
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有教学就要有评价，教学评价是教学过程中的重要一环，评价方式的变革能有效地促使教学方式的改变，教学评价在课程改革中起着导向和质量监控的重要作用。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，建立学生全面发展、教师不断提高和学校不断发展的评价体系，是课程改革成败的关键环节。 相似文献
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根据课程评价所发挥的作用，町将课程评价分为三种类型，即决策性评价、研究性评价、工作性评价(或称教学评价、常规性评价)。与决策性评价、研究性评价不同，工作性评价是针对学生个体的，是对学生学习和发展情况的主要判断，它采用的方法和工具主要是各级学校中的各类考试、考查、 相似文献
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我国为推进素质教育而进行的基础教育课程改革,充分体现了以人为本、注重过程、培养能力、强调发展的课程理念。它所倡导的让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”等,向传统的课堂教学提出了挑战;它所强调的“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”,为构建符合课程改革需要的教学评价标准,提供了重要的依据。课程理念、 相似文献
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姜幸光 《中学化学教学参考》2006,(10):9-11
一、问题的提出
现代教育评价的一个重要理念是，评价不是为了证明，而是为了改进。综观当今世界各国课程评价改革的现状和发展趋势，评价越来越向着人文关怀的方向发展。我国新一轮课程改革的评价理念和这种发展潮流的方向一致。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。 相似文献