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1.
"目标教学"这个概念是根据美国教育心理学布卢姆的目标分类学习的理论来构思和设计的。几年来,经过反复实验,我将"目标教学"的课堂结构引入到作文教学当中,收到了良好的效果。一、出示目标,观察选择 相似文献
2.
以高中“函数的概念”单元教学为案例,探讨了布卢姆教育目标分类学(修订版)视野下,高中数学教学目标、教学活动、教学测评三者一致性设计的方法和过程,并结合案例阐述了布卢姆教育目标分类学理论对高中数学教学的启示. 相似文献
3.
教学过程中，教师的教与学生的学是紧紧围绕教学目标来进行的，他们起于目标而终于目标。教师对教学目标的设置、陈述及出示对教学的成功与否起着不可忽视的作用。课堂教学目标的明确出示，是教师教学与学生学习路上的“指航灯”，是吸引学生集中注意力的“磁铁”，是师生心目中共有的“梅林”，是激发学生学习积极性的重要方法之一。 相似文献
4.
美国心理学家布卢姆对“教学目标”的概念有过精辟的论述 ,他说 :“目标是预期的教学效果” ,“教师所预期的学生变化便是教育目标或教学目的。”教学目标是进行教学设计的依据 ,确定教学目标也是教学设计的核心问题。诚然 ,笔者在教学实践中对与教学目标的学习探究也倍加注重 ,随着改革的不断深入 ,对教学目标的理解也不断深化内化 ,目标与当今教学的质量与学生学习的内涵紧密相连。在这个基础上 ,如何在自己的教学中提升教学的层次 ,把培养学生能力和创新精神与塑造人格相结合 ,要做到这一点 ,必须反思过去习以为常的教学方法和模式。过去… 相似文献
5.
李晓妮 《黔南民族师范学院学报》1996,(4)
英语课堂目标教学是根据布卢姆的目标教学理论,围绕教学目标设计课堂教学,用反馈矫正的方法贯穿于英语教学的始终,使课时目标在师生可控的教学过程中达成。这就可以提高单位时间内的教学效果。 相似文献
6.
介绍了豪恩斯坦在布卢姆等人的“教育目标分类学”的基础上将情感领域目标置于整个教学完成的系统中来考量,提出每一个教学体系都可以看成由“输入”、“学习（过程）”、“输出”、“评价性反馈”等部分组成。主要探讨豪恩斯坦情感目标分类理论的价值及其在化学教学中的应用,以期为三维目标的全面落实提供可借鉴的范例。 相似文献
7.
布卢姆的“掌握学习”,十分重视目标教学,强调把反馈矫正纳入课堂教学中。这样,传统的“五段式”教学模式就演变为以“预标、测标、反馈、矫正”为主的优化教学过程。在作文教学中,运用“掌握学习”的方法,我们认为具体操作程序为:出示目标——指导达标——辅助运用“掌握学习”的方法达标 相似文献
8.
冒兵 《历史教学(高校版)》2004,(11):45-47
“情感领域”(affectivedomain，也译作“情意领域”)一词最早是1956年布卢姆在《教育目标分类学：认知领域》一书中提出来的，主要涉及一个人的情感、态度、兴趣和价值观等。就这一点而言，情感领域恰好对应了我国课程目标中的“情感态度与价值观”。 相似文献
9.
郭腾 《中国现代教育装备》2007,(4):135-136
布卢姆将教育目标分成三个领域：认知（cognition）、情感（feelings）和动作技能（action skill）领域。布卢姆的教学目标分类理论在我国应用较为广泛，我们的教学大纲就是在参考这个体系的基础上编制的。新课程的三维目标中包括“知识与技能”、“过程与方法”和“睛感、态度与价值观”，它是对布卢姆教育目标的继承与发展。本文分别探讨了这两种目标的内涵并比较了它们的异同。 相似文献
10.
袁馨泉 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
目标教学是根据美国著名教育心理学家B·S·布卢姆的“掌握学习”理论及其教学评价思想提出的一种教学模式。它在理论基础、实施程序、教学功能及教学效果上都优于传统教学。因此,了解运用目标教学对提高我们课堂教学质量有积极意义。 相似文献
11.
一、现代语文教学片面追求精确的弊端语文教学追求精确性确实是其走向科学化的一个重要手段和标志。“目标模式”的引入与研究 ,尤其是布卢姆“教育目标分类学”和教学信息量化理论的研究与运用 ,的确使语文教学向精确境界跨近了一步。然而 ,由于语文教学精确性诸理论的自身缺陷 ,以及教育者的片面追求精确性 ,语文教学中精确性带来的弊端也就日益暴露。１ 教学目标明确化中的隐性缺席明确化是一种平衡态 ,是静止的、稳定的 ,是一个封闭的系统。事实上 ,认知过程中教学目标的确立是一个非常活跃的动态过程。对于学生而言 ,信息接受过程和知… 相似文献
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教育教学的前沿阵地是课堂教学,科学和系统的学期、单元、课时教学目标归根到底要靠课堂教学这个主阵地来落实。因此,我们不能只象征性地在传统教学套路的首尾添加“出示目标”和“达标检测”两个环节,而从根本上忽略了目标教学,使课堂教学仍停滞在方法陈旧、随意性大、“满堂灌”的高耗低效状态。 相似文献
13.
刘荣生 《北京城市学院学报》2015,(3)
布卢姆的掌握学习理论对教师的“教”和学生的“学”都起着重要的指导作用。掌握学习理论在不同学科的具体运用上也都存在着一定的差异。本文以该理论为指导,以实证研究的方式具体探索了该理论在独立学院大学英语教学中的运用。实践结果表明：大学英语教学中合理设置教学目标,教学目标落实到位可以有效提高学习者的英语语言应用能力。 相似文献
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美国著名教育家、心理学家布卢姆说过：“有效的教学始于准确知道希望达到的目标。”可见,教学目标的有效设计,是达到教学有效性最为关键的一步。教育部2001年颁布的基础教育各学科课程标准,把情感、态度、价值观和知识与技能、过程与方法并列为“三维”目标,之后,各科的教学都在围绕“三维”来设计目标。相对于“知识与技能”“过程与方法”这两个维度而言, 相似文献
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一、实施“情感教学”的重要性
布卢姆在《教学目标分类学》中把情感领域教育作为教学目标的三个主要部分之一（另两个部分是认识领域和动作技能领域）．他认为,情感领域目标包括描述兴趣、态度和价值等方面的变化,以及鉴赏和令人满意的顺应的行成．根据布卢姆的原则,结合我国中职物理教学的实际,可将中职物理教学目标分为两大类,第一大类：认识领域和动作技能领域．第二大类：情感领域． 相似文献
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科学和系统的学期、单元、课时教学目标归根到底要靠课堂教学这个主阵地来落实。因此,我们不能只象征性地在传统教学套路的首尾添加“出示目标”和“达标检测”两个环节,就美其名曰“目标教学”,而从根本上忽略了目标教学指向明确、注重培养学生的参与意识和自学能力等精神实质,使课堂教学仍停滞在方法陈旧、随意性大、“满堂灌”的高耗低效状态。因此,优化目标教学的课堂教学流程,使其既有较强的可操作性,又能充分发挥出目标教学的内在优势,是至关重要的。为此,我们在教学实践中进行了大胆的探索、实验和研究,逐步形成了“三环节八步骤”的… 相似文献
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布卢姆新认知目标分类学采用了“知识”和“认知过程”二维框架，它的主要特点是重在认知过程的理解与创造，培养学生的理解力和创造力。文章对新认知目标分类学做了一定的介绍，并尝试性地将新认知目标分类学应用于语丈单元精读课教学中。 相似文献
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美国当代著名教育家布卢姆说：“如果不想在不甚重要的事情上浪费时间和精力,那么明确地确定教学目标,是至关重要的。”此言说得极是。不过学生毕竟是学习的主体,倘若没有学生的积极配合,所拟定的目标再科学、再明确,也是达不到预定的目的的。那么如何充分发挥学生的主体作用来实施教学目标就是首先要考虑的问题。我们认为,围绕重点、针对难点、扣住疑点、抓住妙点来设计提问,是培养学生思维能力、发展学生智能行之有效的方法。课堂提问被称作教学的“常规武器”,这个比喻生动地道出了它在教学过程中的重要作用。怎样更好地发挥这“… 相似文献
20.
一、教学目标与教学目的
美国的课程专家布卢姆说过：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么，教师所期望的学生的变化，便是教育目标；教学目标具体而言，就是用某种特殊方式，描述在教与学双边活动实践后，学生应当能做些什么，或学生应具备哪些特征。” 相似文献