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在对高职学生自我管理内涵进行分析的基础上,认为高职学生自我管理主要分为包括自我认知管理、自我情绪管理、自我行为管理等在内的自我内在资源管理和包括时间管理、金钱管理、交往管理在内的自我外在资源管理两大方面,进而提出加强高职院校学生自我管理的对策,即明确学生管理工作的定位,培养学生的自我管理能力;立足自我管理内容,养成自我管理习惯;把握自我管理要素,锻炼自我管理能力。 相似文献
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文章通过对高职学生课外体育活动自我管理的意义、内涵等方面的探讨,提出了培养自我管理能力的策略与方法,并从"群体自我"和"个体自我"两个方面构建了高职学生课外体育活动自我管理体系,旨在为高职院校体育课程的改革和学生素质的培养提出新的思路。 相似文献
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自我管理是教育的重要组成,在学生的学习和生活中都有很大的作用。新课标非常重视学生的自我能力发展,所以提高学生的自我管理效率成为了教师工作的内容。教师通过培养学生的自我管理能力,能够充分的提高学生的学习兴趣,主动地参与到学习生活中去。学生在自我管理过程中,可以有效的增加了解,对自我的情绪、心态、行为等有深度的认识,有助于形成良好的人生规划。1.高中学生自我管理模式策略1.1加强学生认识自我的能力学生进行自我感管理的重要指标之一就是能够深入的了 相似文献
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庾荣江 《苏州教育学院学报》1995,(2)
学校管理主要是教师管理和学生管理两大部分,学生管理是教师管理的归宿,而学生的自我管理是学生工作管理的重要部分,也是进行学生管理改革的关键课题,这是减轻教师负担的重要途径,更是培养学生各种能力的有效方法。 学生自我管理,是在学校管理者的作用和影响下,学生对自己的思想行为进行自我认识、自我监督、自我控制和自我调节的管理活动,学生自我管理并不是放任自流,教师不管,而是更合理、更科学的师生系统管理。培养和提高学生自我管理能力,从多方面可以说明有着重要意义。 相似文献
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鉴于我国高等职业教育改革的持续推进,高职教育的模式在从以教师为中心往以高职学生为中心进行转变。为此,就应当建立起高职生自我教育、自我管理和自我服务和高校管理相互结合的高职人才培养新模式。本文阐述了高职学校开展学生自我管理的重要意义,并提出了提升高职生自我管理能力的对策。 相似文献
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教育学认为,中小学自我管理是在管理者的作用影响下,学生对自己的思想行为进行自我评价、自我监督、自我克制和自我改正的过程,它体现了一个人思想修养的自觉能动性,也是德育工作管理活动的升华。培养学生自我管理能力,让学生学 相似文献
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自我管理是高职院校师生互利双赢的创新管理模式。高职学生自我管理主要有学生个体、正式团体、非正式团体三种模式。培养学生的自我管理能力,要依靠团体的力量,并加强学生个体道德品质养成能力、创造性思维能力、自我规范与自我控制能力、组织协调能力的培养。 相似文献
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高职院校实现内涵发展,加强质量管理的重要环节是建立质量管理上的自我管理和自我约束机制.湖北职业技术学院在示范性高职院校建设中,形成了专业质量内审为主要形式的自我管理与自我约束机制,对完善高职院校质量保障体系具有借鉴意义. 相似文献
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本文根据外显和内隐学习行为特征,将高职学生移动学习行为主要特征指标分为操作行为、问题解决行为、学习态度、自我管理等二级指标,并细化到访问次数、注意力等三级行为特征指标,通过调查获取相关研究数据,用Excel对高职学生移动学习不同行为特征与学习效果进行相关性分析,得知二者呈一定正相关,且移动学习不利于高职学生深度学习与思考,学习平台内容缺乏深度与广度,娱乐化倾向严重,高职院校需加强对高职学生移动学习行为的管理。 相似文献
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本文主要从教师的自我管理、教师对学生的管理、学生的自我管理、教学过程的管理、教学情境的管理五个方面探究高职广播影视类行业英语教学管理方式,提出加强教师的内涵建设,提高教学质量。 相似文献
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高职生宿舍管理中存在的问题与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴超 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(2):29-31
目前高职生宿舍管理存在管理制度不够完善、思想政治教育力度不大、学生参与不多、宿舍文化引导不够等问题,学校应从完善宿舍管理制度、加强思想政治辅导员队伍建设、实现学生自我管理、加强宿舍文化建设等方面入手,切实加强宿舍管理,从而达到自我教育、自我管理和自我服务的目的。 相似文献
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依据职业自我效能理论分析高职院校学生的职业自我效能状况及成因,探讨其职业自我效能形成与发展方面四大因素的影响;提出提高学生职业自我效能的策略,以加强对高职院校学生求职心理与行为的引导;指出在当今大学生的职业选择和发展中,职业自我效能理论有很强的科学性、操作性和应用前景。 相似文献
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贾美倩 《金华职业技术学院学报》2014,14(6):5-9
目前,高职院校学生管理工作尚未能很好适应高职大学生的管理要求,存在着思想政治教育与学生管理工作脱节,职业规划、就业指导与学生管理工作结合不到位,学生网络思想政治教育与学生管理工作未形成合力,学生自我管理机制不够完善等问题。要解决这些问题,需要高职院校从切实提高思想政治教育课教师的积极性、加强学生工作队伍的专业素养提升、深化职业规划和就业指导在学生管理工作的渗透、完善学生网络管理和教育与学生管理的工作机制、重视发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用等方面入手,提升高职院校学生教育管理效率,推动高职院校学生管理工作更科学、更健康、更深入地开展。 相似文献
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教师除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于培养小学生进行自我管理。自我管理不等于放任自流。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是小学生发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性。在实践中,教师可以通过引导小学生正确认识自己、进行生活方面的独立性教育、在活动中开展教育等方面培养小学生的自我管理能力。 相似文献
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甘丽华 《宁波教育学院学报》2008,10(3):46-50
对顺德职业技术学院173名大学英语学习者的元认知策略使用情况的调查表明.学生不经常使用这些策略。自我管理、注意力安排、目标与计划和自我监控与学习成绩显著相关,其中高分组和低分组在使用目标与计划、注意力安排、自我管理和自我监控策略方面有差异。 相似文献
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唐文生 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(1)
学生自我管理，是在学校的指导下根据教育目的和培养目标的要求，运用现代科学管理方法，对自己的思想和行为进行自我调节和自我控制的过程。只有在自我调节和控制的基础上学生的创造力才能正确地、最大限度地发挥。一、对学生自我管理的认识和理解教育是管理的目的和基础... 相似文献