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1.
中国注册工程师制度和工程社团章程的伦理意识考察 总被引：1，自引：0，他引：1
对中国17个专业的注册工程师制度法规和45个工程社团章程文本的伦理内涵进行解读,并且参照中国工程师学会的《中国工程师信条》历史沿革和国际工程组织联盟的工程伦理规条范本,从纵向和横向两个维度进行了分析比较,可知:中国注册工程师的制度具有明确的伦理意识,但其内涵滞后于当今时代的伦理观念,工程师社团尚缺乏自觉的伦理意识。而中国工程师职业伦理意识的落后现状与当前中国工程实践快速发展的局面严重不适应,应该引起广泛重视。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
工程伦理是一种职业伦理,亦是一种实践伦理。工程伦理的多维度决定了工程伦理学研究方法的多元性。通过对工程伦理的案例分析可以看到,技术的革新和伦理的完整是工程伦理学的两项关键的支撑。工程职业被社会赋予的职业信任与工程师满足社会期待的职业诚信,是工程方面在建设和谐社会的最高目标。深入工程伦理学研究成为应时代要求的终于之举。 相似文献
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美国得克萨斯州农工大学职业工程伦理与历史专业查尔斯·E·哈里斯、迈克尔·S·普里查德和迈克尔·J·雷宾斯合著的<工程伦理:概念和案例(Engineering Ethics Concepts & Cases)>,系统总结了工程师必须遵循的工程伦理和职业标准,十分有价值,该书称得上既是一本大学教材,又是工程伦理的规范建设中不可多得的学术著作. 相似文献
5.
工程伦理学的现状和展望 总被引：7，自引：1，他引：7
丛杭青 《华中科技大学学报(社会科学版)》2006,20(4):76-81
工程伦理既是一种职业伦理又是一种实践伦理。工程伦理学的方法是一种多元的方法,哲学的、决疑的、技术的、社会的和职业的方法均可运用于其中。通过对工程伦理的制度化建设和当前主要关注的问题的分析,可以看到,技术上的卓越和伦理上的完整构成了职业化的两个基本的组成部分。社会对工程职业所赋予的职业信任,以及工程师满足社会所期待的职业诚信,是建设和谐社会所必需的。 相似文献
6.
《科学技术哲学研究》2018,(6)
我国工程伦理研究晚于欧美,对欧美工程伦理思想的研究与借鉴具有重要意义。欧美工程伦理呈现出三条进路:工程师职业伦理研究进路;内在主义工程伦理研究进路;宏观视角下的工程伦理研究进路。欧美工程伦理研究进路的演化过程对我国工程伦理的研究与发展具有重要启示:要有效解决工程伦理问题就要进一步扩展研究视野,从只关注工程师个体伦理责任的"个体主义工程伦理"转向研究工程共同体整体伦理责任的"整体主义工程伦理",只有将工程共同体由技术共同体、经济共同体转变为道德共同体,才能创造出善的工程。 相似文献
7.
工程伦理教育既是提升工程教育质量水平的重要途径,也是实现工程教育专业认证的重要内容.在"中国制造"迈向"中国智造"的过程中,智能制造工程技术先进,伦理关系复杂,目标和结果难以预测,对工程师提出了更高的伦理要求.结合智能制造工程的专业特点,从人才培养目标的制定、工程伦理课程建设、师资队伍建设等方面对该专业的工程伦理教育模... 相似文献
8.
作为负责任的团体,工程职业者在伦理的指导下,向他们所在的社群提供持久服务。全球化要求工程师有意识地参与到更大的领域中,以说服人们接受社会效用、安全性、公民福利等一般需要。工程本身是一种熟练操行,它致力于独立的分析和设计。伦理学家应促进工程师清晰的表达,以阐明他们特定的实践活动、工程技术发展的表象以及专业的直觉判断。工程师与非工程师都要清楚的是,在一般的工程项目中,工程实践是如何促进伦理的和社会的发展,从而在为社会及其未来提供广泛的服务时,职业行为获得有序发展。 相似文献
9.
《科学技术哲学研究》2010,(2)
关注工程风险,维护工程安全是工程师的首要义务和基本责任。但工程师关注工程风险常遭遇伦理困境。伦理困境的凸显是由主客观方面原因造成的,而伦理困境的解决则不仅需要加强工程风险管理,促进工程师与管理者等工程共同体的合作与协商,更需要促进公众参与,加强工程安全文化建设。 相似文献
10.
美国工程伦理教育探析 总被引：4，自引：0，他引：4
美国工程伦理教育,在内容与目标上包括关注个体职业责任问题的"微观伦理"和关注工程整体发展责任问题的"宏观伦理";课程上以独立工程伦理课程、工程伦理与技术课程整合、工程伦理与非技术课程整合三种模式将工程伦理成分纳入工程教育体系中;教学上由道德理论的抽象说教转向实践分析的案例教学,并注重教学资源的开发和互联网的使用.工程认证体系对工程伦理教育的发展起到了重要推动作用. 相似文献
11.
"新工科"建设旨在培养德才兼备的高素质工程技术人才,它向工程伦理教育提出了深化教育目标和内容、推动价值理性回归的新诉求。鉴于我国工程伦理教育存在教育主体单一、教育内容狭窄、教育模式舶来化等焦点问题,为了更好地应对"新工科"建设的诉求,我们需要积极探索有效路径,构建协同机制以实现资源共享,引入宏观伦理以促进交叉融合,加强继承创新以推进本土化。 相似文献
12.
Christelle Didier 《European Journal of Engineering Education》2000,25(4):325-335
This paper relates to the development of non-technical education (and to ethics) in engineering curricula in Europe and particularly in France. Two projects being followed at the Centre de recherche en éthique de l'ingénieur (CREI) at the Catholic University of Lille (France) are discussed: the first is an engineering ethics course which has been running for 6 years in a state engineering school, where there is a strong emphasis on analysing the ethical issues of the students' first work experience. The second has to do with the writing of a European handbook on engineering ethics which gives us good insight into how engineering ethics as a discipline is shaped by the cultural background of those who develop it (dominant philosophical tradition, religious background, the way the engineering profession is organized and education). Two main approaches seem to be prevalent in Europe today: the first relates to professional ethics as discussed in the USA since the 1950s, the second relates to a new discipline that is developing in Europe, that of the ethics of technology. 相似文献
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制度伦理就其内涵而言是制度伦理化和伦理制度化的辩证统一。制度伦理在我国兴起有其社会历史背景,制度伦理建设是道德建设的关键和突破口,加强道德建设需要制度伦理和德性伦理建设的有机结合。 相似文献
15.
蒋勇 《福建工程学院学报》2023,(2):174-180
用“中国话语”构建本土工程伦理教育体系是传统科技思想价值反映的重要方面。“以道驭术”科技思想的价值可以由当代工程伦理教育的需求决定。“价值映射”为建立“需求”和“价值”间的决定性关系提供指向性表征。定义“以道驭术”思想元素构成的“供给集”以及工程伦理教育需求元素构成的“需求集”,分析“道德跃迁”对应法则,验证了两集合之间“价值映射”关系的合理性。“价值映射”的作用在于将“个人品德修养、共同体间关系协调、人与自然和谐相处”的“中华传统元素”融入当代中国工程伦理教育,发挥工程伦理教育在中国话语体系下的显性功能,即立足优秀传统思想和中国实际,使中国高校工程伦理教育为有效解决中国本土问题提供人才支持。 相似文献
16.
本文分析源于风险社会、复杂工程以及课程失衡所导致的高等工程教育的伦理危机,提出培养卓越工程师必须凸显工程价值观、工程选择观、工程实践观三个伦理要素,并进一步构建了高校卓越工程师培养的工程伦理课程总体框架及工程伦理理论、工程伦理实践、工程伦理拓展课程模块。 相似文献
17.
刘静 《高等工程教育研究》2010,(6)
目前国内有少数工科高校开展了工程伦理教育与教学,但与发达国家的先进做法相比,现状仍不容乐观。本文基于系统论的观点,从制度支持、专业认证、课程建设及社会保障等方面构建了工程伦理教育培养体系,这将有助于培养高质量的工程人才,并推进和谐社会和可持续发展的进程。 相似文献
18.
本文从具体的研究领域和问题入手,对最近十余年中国国际关系学的学科发展做了一个比较全面的透视。大至马克思主义国际关系研究、现实主义理论、国际制度学说、建构主义流派、国际战略探讨、全球化问题追踪、国际政治经济学、联合国研究、民族主义、地区主义、女权主义等主流或热门理论,小到政治文化分析、生态政治学、国际关系伦理学、英国学派和哥本哈根学派等边缘或支流学派,乃至主权研究、安全研究、国家利益研究、方法论研究、“中国特色”研究等核心问题,可以说这些年中国国际关系学界探讨的主要内容,均受到作者的关注和点评。论文既简明提示了所获进步的主要内容及其背景,更扼要检讨了现有问题的各个方面和下步发展的方向,着重强调了这一学科在当今中国的“任重道远”。 相似文献
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本文从具体的研究领域和问题入手,对最近十余年中国国际关系学的学科发展做了一个比较全面的透视。大至马克思主义国际关系研究、现实主义理论、国际制度学说、建构主义流派、国际战略探讨、全球化问题追踪、国际政治经济学、联合国研究、民族主义、地区主义、女权主义等主流或热门理论,小到政治文化分析、生态政治学、国际关系伦理学、英国学派和哥本哈根学派等边缘或支流学派,乃至主权研究、安全研究、国家利益研究、方法论研究、“中国特色”研究等核心问题,可以说这些年中国国际关系学界探讨的主要内容,均受到作者的关注和点评。论文既简明提示了所获进步的主要内容及其背景,更扼要检讨了现有问题的各个方面和下步发展的方向,着重强调了这一学科在当今中国的“任重道远”。 相似文献