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1.
中职学生在英语学习过程中普遍存在英语基础不扎实,学习能力差,信心缺乏,对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在中职英语教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高教学质量是一项具有现实意义的课题。本文通过对中职英语教学的现状以及中职学生英语水平较差原因的分析提出了激发学生学习兴趣是学生学好英语的途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。 相似文献
2.
王俊红 《长春教育学院学报》2012,28(6):128+131-128,131
目前中职学生普遍缺乏学习英语的兴趣已是一个不争的事实,本文阐述了中职学生英语学习兴趣的现状,提出所要解决的现实问题,并深刻剖析问题背后的主要原因,在此基础上,就如何培养学生学习英语的兴趣、提高课堂教学有效性提出了相应的措施和建议。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(8):76-77
中职英语以职业为导向,调整教学目标,优化教学内容,改革教学方式,创新学业评价,能够大大提高中职英语课程的吸引力,提高中职英语教学的实效。学生学习以职业为导向的中职英语,不但可以学会一定的英语知识与技能,还能够提高职业能力与素养,端正人生态度与价值观,为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 相似文献
4.
杨徐君 《吉林省教育学院学报》2019,35(11):124-127
作为中职学生毕业和升学的重要依据,中职学校学生学业水平考试成绩也是评价和改进教学工作的重要参考,其中英语学科学业水平测试的实施对于英语教师教学和中职学生学习都起到重要促进作用,也对两方面都起到鞭策激励作用。为更好地实施学业水平考试,笔者重新审视中职英语学业水平测试的现实困境,并提出了具体的解决方案,以期打造和谐课堂,助力学业水平测试。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):94-96
随着世界的多元化,英语是国际交流的重要工具。作为一门公共基础课,英语在中职教育中发展占有越来越重要的地位。中职教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育,培养全面发展具有创新意识的高素质人才。中职英语教学的大纲要求使学生掌握一定的英语基础知识和培养听、说、读、写等语言技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语表达能力和英语应用能力。激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生成为课堂的主人,打造真实、朴实、优质、高效的英语课堂。 相似文献
6.
朱政 《长春教育学院学报》2011,27(1):136-137
自主学习能力的培养是现代教育的重要目标。目前中职生英语自主学习能力比较薄弱。通过对部分中职学校学生的英语自主学习现状及元认知策略的运用情况进行了调查和分析,笔者建议通过激发学生的学习动机、态度,树立自我管理意识,引导他们正确运用元认知策略,构建有效的自主学习模式等措施来改进中职生的英语学习。 相似文献
7.
李景花 《吕梁教育学院学报》2013,(4):79-80
因为目前中等职业学校的学生文化水平较低,素质较差,学生思想方面也存在一些问题。尤其是中职学生的英语学习,更是存在不少问题。教师在教学方法上也需要进一步改善,结合自己从事英语教育的教学经验以及对教材的一些分析,从学生对英语学习的态度,教材的分析,课堂教学活动的安排以及学生素质的培养四个方面简单阐述一下我的中职英语教学观。 相似文献
8.
王为冉 《滁州职业技术学院学报》2012,11(3):78-80
活动课这一教学方式对于改变传统的课堂教学方式,提高中职学生英语学习效率有很大的帮助,本文从活动课准备和安排,总结和评价等方面对英语活动课如何有效开展作一探究。 相似文献
9.
杜薇 《吕梁教育学院学报》2012,(3):69-71
评价作为中职英语教学的关键环节,如何进行科学合理的教学评价是实现中职英语课程目标的重要保证。但是由于受到传统应试教育的影响,中职英语评价往往与考试、测评混为一谈,成绩成为中职生英语学习的最终定论,即评价更多的停留在终结性评价层面,而中职生在学习过程中的态度、情感体验、能力与价值观却被忽视。这种单一的评价体系已经无法满足中职生全面发展的需要,必须建立一套科学的、积极地评价方式。笔者作为中职英语一线教师,将形成性评价理论引进中职英语教学中去,激发中职生英语学习的积极性与主动性,提高他们的英语学习能力,具有十分重要的意义。本文首先阐述了形成性评价在中职英语教学中应用的必要性,然后就形成性评价在中职英语教学中的应用提出了几点建议和自己的看法。 相似文献
10.
沈化 《湖北函授大学学报》2014,(19):142-143
目前,随着"中高职衔接"工作的开展,高职院校中职生源和普高生源各自组建成班,中职生源班级的大学英语教学便成了一个摆在广大英语教学工作者面前的新课题。中职生源学生英语基础普遍较差,对英语毫无兴趣可言,中职学校存在着选用教材过于简单,教学时间过少和应试教育的影响等问题和原因。针对这些问题,提出了中职生源班级大学英语教学策略:从教学时间、教学内容、教学组织形式及教学方法和评价方式几个方面进行了探究。期望通过上述策略,中职生源学生的英语学习积极性和英语技能得到提高,从而更好地适应高职英语的学习。 相似文献
11.
涂爽 《佳木斯职业学院学报》2022,(4):155-157
在英语教学中情感教学模式作为一种新型教学方式,在现代的教育环境中备受重视.情感教育在中职教育开展中的运用能够强化学生的意识,深化中职英语教学效果、作用,提升学生英语学习水平,让学生养成良好的学习习惯,为学生未来的学习与发展奠定良好基础,为社会输送高素质、专业对口的人才.随着新课改不断深入,情感教学逐渐成为深化教学活动的... 相似文献
12.
章涓 《长春教育学院学报》2014,(10)
从一般文化概念出发,根据中职教育特点,归纳了中职英语课堂文化内涵;从教师和学生两个层面论述了构建中职英语新型课堂文化的意义;指出中职英语课堂文化现状主要呈现的意象仍是"统治"与"反抗";提出并说明了理想的YouMe型中职英语新型课堂文化。 相似文献
13.
罗雁 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
为了适应我国职业教育发展的新形势,满足新时期国家和社会对中等技术人才培养的需要,中职英语教学提出了以培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力为主的实用性发展目标。文章通过对中职英语实用性发展的内涵和核心的研究,论述了中职英语实用性发展的必然趋势和发展策略。 相似文献
14.
朱小芳 《包头职业技术学院学报》2012,(2):28-31
中等职业教育既承担着向社会输送职业人员,又向高职院校输送合格人才的双重任务,其英语课程是职业学校主要的必修课程之一,但目前中等职业英语教学效果令人堪忧。通过实际调查,分析中职英语教学中存在的问题,提出中职英语教学与高职英语教学的衔接措施,以利于中职学生英语学习的积极性及教学质量的提高。 相似文献
15.
陈莉莉 《厦门广播电视大学学报》2009,12(1):65-67
针对目前中职学生心理现状,分析中职学生产生心理障碍的特点与原因,研究体育锻炼对中职学生心理障碍的调节和治疗作用。提倡通过自我学习和体育锻炼,增强中职学生的心理保健能力,消除心理障碍,提高学习和生活质量,达到心理健康的目的。 相似文献
16.
王逸韬 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(21):115-116
就业是中职教育的核心目标,英语技能是提升学生就业能力的重要媒介。因此,本文从就业视角探讨了中职英语教学策略。研究发现,教师针对职业需求进行教学设计,结合实际案例和情境进行教学内容的设计和实施,能够提高学生的就业竞争力和英语实际运用能力。 相似文献
17.
《滁州职业技术学院学报》2016,(4):22-23
近年来,国家十分关注职业教育,国家中长期教育改革和发展规划纲要中也提出要加大职业教育投入。但是,由于职业学校生源质量始终无法保障,学习成绩不佳,学习效率不高,特别是英语学科,大多数学生学习目标不明确,动力不足,方法不当,有些甚至放弃英语学习。随着教育改革的不断深入,职业教育工作者不断改革创新教育教学方法,但收效甚微,学生学习效率每况愈下。为此,我结合自己的工作实际,就如何提高中职英语教学质量谈谈自己的看法。 相似文献
18.
王咏梅 《滁州职业技术学院学报》2013,12(2):76-77
中职学校中英语教学存在着一系列的困境,如学生英语基础薄弱、学生自身认识存在误区、教师的教学方法落伍、学校教学硬件条件落后等等。对此,我们应该积极采取对策,采用情境教学、罗媒体教学等方法,充分调动学生的学习积极性,多元化地评价学生的学习效果,切实提高学生的英语水平。 相似文献
19.
苏力 《重庆电子工程职业学院学报》2012,21(3):129-131
建构主义给中职英语教学改革带来新视角,具有重要的实际意义.中职英语教师应学习和应用建构主义这一先进理论,更新教学理念,明确教学原则,改进教学方法,从而提升教学实效. 相似文献
20.
侯可怡 《湖北函授大学学报》2014,(12):177-178
随着经济的不断发展,我国涉外旅游行业的发展呈现出日益蓬勃的景象,中职和高职院校对于旅游英语专业学生的培养也引起了广泛的关注。从中职升入高职,不仅仅是一个学习层次的提高,还涉及到学生学习状态的很大改变。中高职学生有其各自的学习状态和特点,另外,有些学生可以很好地适应这样的变化,有些则不然。本文将通过以下三个方面来阐述旅游英语专业学生从中职升入高职后的学习状态的情况,即中高职学生的学习状态和特点;中职学生升入高职后的状态以及如何使中职学生尽快适应升入高职后的学习生活。 相似文献