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美国高校教师专业发展培训已经步入"协统者时代"。在这个新时代,培训机构的人员不仅要拥有科技运用能力和协调统筹能力,还应努力帮助高校教师重新认识自身的职业发展要求,积极关注学生群体和个体差异性,从容应对教学与研究发展的新趋势。哈佛大学戴瑞克·伯克教学中心正是"协统者时代"美国高校教师培训机构的典型代表。该中心采取集中化的培训模式,一方面帮助高校教师理解"超职业"要求,提升教学知识和技能;另一方面引导教师积极关注学生的新变化,适应学生群体的多样性;最后还支持教师主动应对教学、学习乃至科学研究的新态势。其实践经验对我国高校正在探索的教师培训工作具有诸多启发意义。 相似文献
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伴随着新知识、新信息的不断涌现,具备与时代相适应的教育技术素养已是对高校教师的基本要求。正是在这样的背景下,文章依据山东省高校教师教育技术培训的实践经验,从培训目标、培训内容、培训环境和培训教师四个方面构建了高校教师教育技术培训体系。 相似文献
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高校教师教学发展是提升高等教育质量的关键.国内外高校致力于教师发展的成功经验比较多,美国高校教师发展的咨询、研讨、教育技术辅导、教学模拟、资助项目等方式值得借鉴.江南大学教师卓越中心建立了教师教学发展专家库、开展了全方位的教师发展培训、制订了微格教学教师培训方案、创新了教师入职培训模式、推进了教学改革与教学研究、构建了教师教学发展信息化支撑平台,对促进教师的教学发展具有一定的借鉴意义. 相似文献
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高校教师发展的经验与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高校教师发展是提升高等教育质量的关键,国内外高校致力于教师发展有许多成功经验,美国高校教师发展的咨询、研讨会、教育技术辅导等方式值得借鉴。论文基于江南大学教师卓越中心的工作实践,归纳了开展教师发展项目的有关经验,就教师发展的相关问题提出自己的想法。 相似文献
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周兴国 《中国高校师资研究》2011,(4)
大学教师专业发展是指通过项目培训或教育提升大学教师作为教师和学者的胜任力。笔者认为英国教师专业发展项目具有服务人性化、项目多样化、终身教育指导思想的特点正为我国高校教师培训所缺失。我国高校教师培训应贯彻终身教育理念,建立起具有校本特色的教师自我专业发展成长体系,教师培训过程中要考虑个体教师需求做到以人为本,从而提高整体教师素质发挥教师潜质。 相似文献
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随着教育改革不断深入，高校教师的专业发展成为一个重要课题。校本培训作为一种有效的教师专业发展模式，与高校教师专业发展具有高度一致性，是提高高校教师队伍整体素质的重要途径。在新时代背景下，探讨如何构建校本培训体系是促进高校教师专业发展的重要议题。基于校本培训的内涵和特点，首先分析了高校教师专业发展的重要性，随后结合实际，分析了高校教师专业发展的校本培训体系构建与实践现状，最后从培训理念、培训内容、培训方式和培训效果等四个维度提出了构建校本培训体系的路径。 相似文献
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李杼机 《广东教育学院学报》2014,(4):1-6
教学是大学的原生功能,是大学教师的主要职业活动。教学学术的提出拓展了学术的内涵,对大学教师的专业发展具有重要意义。教学学术既是大学教师专业发展的重要内容,也是大学教师专业发展的重要途径。教学学术视野下,要促进大学教师的专业发展,需要构建良好外部环境,重新认识教学与教学学术,健全大学教师专业发展的组织机构,完善大学教师培训制度,也需要注重教师个体自主发展,加强理论学习,反思教学实践,开展行动研究等。 相似文献
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高校初任教师的教学专业发展探析 总被引：17，自引：0，他引：17
由于大学教育的专业分化,绝大多数的高校初任教师是在没有教育学理论基础的情况下开始自己教学生涯的。有关研究发现,由于教育现场与初任教师固有理念之间存在巨大差异,初任教师走上工作岗位之时往往会遭遇到转型的冲击,其中一些教师可能因无法适应而选择离开教学岗位。因此,关注高校初任教师的工作情境,寻找有效的专业发展策略,帮助其顺利地实现角色转换,成功地开展生涯规划,就成为一项非常重要的研究课题。 相似文献
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我国高校教师发展研究现状与进展分析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献分析法对CNKI中有关高校教师发展研究的相关文献进行了统计分析,结果表明:目前,我国的高校教师发展研究在研究方法上偏重逻辑思辨研究;研究领域上偏重于学术研究;研究焦点上偏重于对国外研究状况的介绍和解读。建议相关研究关注我国高校教师发展现状、发展需求和适合本国国情的理论与实践研究,进而引导教师发展实践稳定而有效地进行。 相似文献
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大学教师发展:实践困境和矛盾分析 总被引：2，自引：0，他引：2
大学教师是大学的核心要素,大学教师的科研、教学和社会服务能力决定了大学的教育质量乃至整个高等教育的质量。从实践层面来看,大学教师的发展还存在诸多困境:培训机制、问责制、学术伦理道德等都不同程度地阻碍了大学教师的发展。在大学教师发展过程中,存在着科学研究的专业化和教学所要求的多维知识结构、教师的内在发展需求与大学组织制度缺位、大学教师职业的稳定性与竞争性的多个矛盾。对于大学教师发展过程中的实践困境和矛盾的分析有助于找到解决问题的途径。 相似文献
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加快教师发展及其组织建设,对新建本科院校而言具有极为迫切的现实意义。针对新建本科院校的特殊性,新建本科院校应在比较的基础上借鉴国内外高校教师发展及其组织建设的理念与做法,突破教师培养传统理念,谋划全局性教师发展目标,制定全员化教师发展计划,构建多元化的教师发展机构制度保障机制。 相似文献
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本文讨论了教育技术的专业实践如何影响教学设计师的角色。技术前景的动态本质使得教学设计师的工作复杂化,使得他们在应用所学的系统设计模式时有着很大的困难。目前,教学设计师在帮助机构有效采用教育技术方面担当着更加多样的、精细的角色。在假定这些新角色的基础上,教学设计人员应当跨越自身的舒适区,不仅仅是与学科专家合作的设计人员,或者是第一个吃螃蟹使用技术的人,而是真正成为绩效专家,协调机构内的不同力量。 相似文献
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国内高校教师评价体系的变迁历程与阶段特征 总被引：10，自引：0，他引：10
教师评价体系是高等学校建设一支高水平教师队伍的重要影响因素,如何建立科学合理的教师评价体系一直是高校师资管理研究的重要课题,目前在这方面仍然缺乏科学系统的研究。作者根据改革开放以来高校教师评价体系的发展实践,通过系统的分析梳理,提出将其发展历程划分为三个阶段,并对每个阶段的特征进行了详细的分析和总结,对于深入研究制定合理的高校教师评价体系有重要的借鉴意义。 相似文献
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人学视野下的教师专业发展 总被引：4，自引：0，他引：4
教师专业发展是当前教育改革的重要议题。人学是教师专业发展必须依据的哲学基础与基本前提,为我们理解作为"人"的教师及其专业发展提供了新的视角。人学视野中,需要、生命、超越、主体、价值等反映了人类对人的本质属性和教育的现代特性认识的升华,通过人学视野来观照教师专业发展,具有极强的现实及实践意义。 相似文献
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There is growing recognition of the complexity of academic work and the need for university and college faculty members to develop scholarly approaches to teaching and learning. While structured programs of study have been initiated for faculty to address these issues in various higher education contexts, very little research has investigated the theory–practice relationship of the scholarship of teaching and learning within a faculty certificate program context. This article presents a program development and evaluation framework to enhance the theory–practice integration of the scholarship of teaching and learning in such a program. Data suggest that a broad range of institutional and programmatic strategies can enhance the scholarship of teaching and learning in a faculty certificate program. A scholarly approach to teaching and learning is viewed as both an individual and social contextual process.Dr Harry Hubball and Dr Helen Burt are faculty members at the University of British Columbia, BC, Canada. Harry Hubball's research focuses on curriculum and pedagogy in university settings. He coordinates the UBC Faculty Certificate Program on Teaching and Learning in Higher Education. Helen Burt is the Associate Dean of the Faculty of Pharmaceutical Sciences. Her research interests include the development of novel polymer-based drug delivery systems. 相似文献