共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
谭双泉 《湖南师范大学社会科学学报》1991,(3)
李达作为中国著名的马克思主义启蒙思想家之一,他早期曾相信过“教育救国”“实业救国”,在严酷的现实面前,继而坚信只有“革命”才能“救国”。并坚持学习俄国十月革命的经验,同一切伪社会主义尤其是第二国际民主社会主义思潮作了尖锐复杂的斗争,并因此确立了自己早期社会主义观的六条标准,为中国走上科学社会主义的道路做过杰出的贡献,他的为捍卫社会主义原则的“黑旋风”精神,永远值得怀念和学习。 相似文献
2.
《湖南师范大学教育科学学报》1991,(3)
李达作为中国著名的马克思主义启蒙思想家之一,他早期曾相信过“教育救国”“实业救国”,在严酷的现实面前,继而坚信只有“革命”才能“救国”。并坚持学习俄国十月革命的经验,同一切伪社会主义尤其是第二国际民主社会主义思潮作了尖锐复杂的斗争,并因此确立了自己早期社会主义观的六条标准,为中国走上科学社会主义的道路做过杰出的贡献,他的为捍卫社会主义原则的“黑旋风”精神,永远值得怀念和学习。 相似文献
3.
1946年8月11日,在延安各界追悼陶行知逝世大会上,毛泽东同志的题词是:“痛悼伟大的人民教育家陶行知先生千古”.这是对陶行知一生的事业、思想、品德、贡献所做出的最好的评价.毛泽东之所以称赞陶行知为“伟大的人民教育家”,这是因为毛与陶二人,在革命斗争中是战友,哲学理论上有共识,关于人民教育思想是“同道”.在本世纪20年代至40年代,中国共产党领导中国人民进行反帝、反封建、反官僚资本的新民主主义革命.当时许多抱着“教育救国”、“实业救国”、“科学救国”等爱国爱民思想的知识分子,经过曲折斗争的锻炼和学习革命理论而提高了政治觉悟,他们逐渐地认识到,只有在共产党领导下进行革命才能救中国.早年抱着“教育救国”的陶行知,也是如此.当陶行知看到毛泽东的《新民主主义论》时,他高兴地喊到:“中国有希望了”.从1935年“一二·九”运动,到1946年7月25日陶行知逝世,陶一直是在中共上海地下党和重庆中共南方局领导下进行革命斗争.在陶逝世的当天,周恩来给中共 相似文献
4.
民族资本主义产生和发展的历史知识是中国近现代历史知识体系的重要组成部分。人教版高中《中国近现代史》中出现了“实业救国”这一知识点。“实业救国”思潮是作为民族资本主义进一步发展的因素之一而出现的。但纵观教材都没有其它的提及,这使得教师在教学中讲授得不深入、不透彻。而学生对此却多有疑问。笔者通过查阅相关文献并结合在长期的教学实践,对“实业救国”思想发表浅见,希望能与同仁们共同提高。 相似文献
5.
辛亥革命与实业救国思潮的高涨 总被引：1，自引：0，他引：1
刘圣宜 《华南师范大学学报(社会科学版)》1993,1(1)
实业救国思潮是中国近代进步的社会思潮之一,它在辛亥革命后获得了长足的发展.本文从三个方面探究辛亥革命的胜利与实业救国思潮发展的直接关系,提出经济立法思想、理财救亡论、发达国家资本论、保护主义与开放主义,是辛亥后实业救国思潮的主流.这一时期的思想成果极大地影响着中国后来工业发展的方向、道路与模式. 相似文献
6.
当人们从北京的长安街步入南河沿大街时,路西一座庄重典雅、古色古香的院落,便跃入眼帘,这里,就是闻名海内外的欧美同学会。这一历史悠久的留学生团体,经历了80年的风雨和辉煌,在她所走过的道路上,印下了几代归国学子的足迹…… 一 那是1913年,中国历史上第一个共和制政体刚刚诞生不久。一批批从西方留学归来的学生,抱着“科学救国”“教育救国”“实业救国”的思想,聚会在一起,抒发见解,探讨富国强民的策略。就是在这种背景下,由颜 相似文献
7.
姜新 《商丘师范学院学报》1992,(3)
近代仁人志士的各种救国主张,是我们的宝贵遗产,本文试图概括勾画甲午战后出现的救国主张和实践的轮廓,抛砖引玉,求教方家。一、实业救国甲午战争后,中华民族面临更为严重的民族危机,各阶级的仁人志士纷纷挺身而出,提出自己挽救民族危机的救国主张。孙中山等人组织兴中会,酝酿以革命“振兴中华”;康有为等人发动“公车上书”,力图以维新救亡。在此同时,“实业救国”、“教育救国”、“科学 相似文献
8.
杨景玉 《洛阳师范学院学报》2007,26(1):160-163
严复是近代著名的启蒙思想家、教育家,张伯苓是近代中国著名的教育家。作为思想启蒙者,严复对教育的认识直接影响着张伯苓的“教育救国”、“西学救国”、“实业救国”、“德育为本”及“女子教育”等教育思想的形成和发展。 相似文献
9.
李忠 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(4):141-148
＂教育救国＂者认为教育是提高国民素质的根本措施,是挽回利权的关键,是国家富强的基础,因此是挽救民族危亡的主要手段;＂实业救国＂者以为,实业是国民赖以生存的基础,是夺回利权的关键,是提高综合国力的根本,从而也是拯救中国的不二方式。＂教育救国＂者以无论何项事业都需要科学、都需要教育为立足点,考虑教育的不可替代性;＂实业救国＂者以实业是科学技术的应用,实业的发展程度取决于科技以及传播科学技术的教育发展程度为认识结果。＂教育救国＂者指出,教育可以促进实业的发展,＂实业救国＂者认识到发展实业必须依靠教育。由此,＂教育救国＂与＂实业救国＂开始互动。这种互动,不仅推动了教育发展,而且推动经济与社会的发展。 相似文献
10.
张绪雄 《河南广播电视大学学报》2010,23(3):73-74
戴季陶是中国近代史上一个极具争议的人物。纵观以往的研究,我们注意到,学者们往往对其武力救国、教育改革、妇女解放观、政治思想（如戴季陶主义）等方面比较重视,而对其早期的“实业救国”思想则长期忽视。基于此．本文拟通过对戴季陶早期深感国家处于内忧外患而提出的实业救国理论进行全面分析,并力图进行客观而恰当地评价。戴季陶的早期实业救国思想虽然只是一个爱国青年对于危难国事的强烈感受,但毕竞顺应了经济发展的历史潮流。 相似文献
11.
戴季陶是中国近代史上一个极具争议的人物。纵观以往的研究,我们注意到,学者们往往对其武力救国、教育改革、妇女解放观、政治思想（如戴季陶主义）等方面比较重视,而对其早期的“实业救国”思想则长期忽视。基于此．本文拟通过对戴季陶早期深感国家处于内忧外患而提出的实业救国理论进行全面分析,并力图进行客观而恰当地评价。戴季陶的早期实业救国思想虽然只是一个爱国青年对于危难国事的强烈感受,但毕竞顺应了经济发展的历史潮流。 相似文献
12.
尹燕萍 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(3):106-109
邓小平人生价值目标的形成和确立可以分为两个时期,第一时期是主张“实业救国”、“科学救国”时期;第二时期是树立共产主义远大理想并为之奋斗一生,从中我们可以看出邓小平坚定的信仰和崇高的人格。 相似文献
13.
董荣林 《中学化学教学参考》1995,(12)
侯德榜(1890.8—1974.8)博士生于福州闽侯县坡尾乡的一个普通农家,自幼就过着勤耕俭学的生活。随着年龄的增长,他亲眼目睹了清王朝的腐败,西方列强倚仗经济、军事实力,任意侵占我国领土,残酷屠杀、欺侮我国人民的情景,深深感到国力虚弱,国人文化素质低下,从小就立下了“科学救国”、“实业救国”的远大理想。 相似文献
14.
LISHI的实力和发展潜力，认为从长远的观点看，从本质上看，“真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。”这极大地鼓舞了中国人民取得胜利的决心和信心。４．中国走社会主义道路是历史的选择。近代以来，随着帝国主义的侵略和半殖民地半封建社会的逐渐深化，中国人民不断进行反封建、反侵略的斗争，探索救国之路。从鸦片战争到辛亥革命，农民阶级和资产阶级的各种救国斗争和方案都失败了。说明农民阶级和资产阶级不能完成领导中国民主革命取得胜利这一任务。南京国民政府代表大地主大资产阶级利益，实行反共反人民政策，使中国陷于… 相似文献
15.
义和团运动与近代中国爱国主义论纲 总被引：1，自引：0，他引：1
郭大松 《商丘师范学院学报》2003,19(3):39-43
近代中国的爱国主义内涵十分丰富，具体可划分为两大类别五个层次。义和团运动所体现的爱国主义绝非仅仅是一般下层民众的爱国主义，统治阶级顽固守旧派默许乃至公开支持义和团“灭洋”，具有广泛深厚的社会基础和文化心理基础。近代中国的“师夷长技”、“中体西用”、“扶清灭洋”、实业救国、教育救国、科学救国、学术救国，以及各种启蒙、维新和革命，都是爱国主义的重要内容和表现形式。不同类别和层次的爱国主义的历史作用不同，各具其时代进步性、局限性与历史的合理性。 相似文献
16.
全过程人民民主是社会主义民主的本质属性,是中国共产党民主政治建设的集中体现。新时代推进全过程人民民主的原则,根本在于坚持党的领导、坚持人民主体地位、坚持中国特色社会主义道路;新时代推进全过程人民民主的特征,主要体现在坚持核心在“人民”、重点在“全”、落实在“过程”;新时代坚持党的全面领导推进全过程人民民主的优势,在于政治上是坚强保证、方向上是正确引领、道路上是必由之路、制度上是根本保障、方法上是根本依托。 相似文献
17.
[学法点津]
1．了解本专题主要内容包括：新思想的萌发，近代农民阶级的思想，洋务思想，资产阶级维新思想、民主革命思想、民主与科学的思想、实业救国思想，马克思主义的传播，毛泽东思想和邓小平理论。明确本专题的重点：近代中国的思想解放潮流，20世纪中国三大思想理论成果。难点：客观辩证地分析中国近代思想。 相似文献
18.
李建求 《华东师范大学学报(教育科学版)》2002,20(2):78-84
张謇是清朝末年的一个状元，中国近代特定的历史和社会环境，使他走上了状元办厂兴学的道路，他从“实业辅助教学”，“教育改良实业”的总体思想出发，在大魁在下后以极大的热情和毅力投身实业与教育，谋求以实业，教育救国，几十年间，他不仅创办起了包括农，工，商，运输，银行的“南通实业”体系，开拓了南通发展近代工业的道路，而且创办了几十所不同门类，不同层次的职业技术学校，基本上实践了他们自己所提出的“实业之所至，即教育之所至”的理想，作为中国职业教育的开拓者，他那独具特色的职业教育思想与实践，对于今天仍极具借鉴启迪作用。 相似文献
19.
潘恩华 《昆明师范高等专科学校学报》1990,(2)
中国人民坚持走社会主义道路,是根据国际国内条件所作出的正确选择,我们没有权利否定这一正确选择,只有完善社会主义和为社会主义发展开拓广阔道路的义务。文章以我国社会主义建设的成就和人民生活水平的提高为根据,证明只有社会主义才能救中国,才能发展中国。并驳斥了资本主义比社会主义优越、美国是理想的富裕、民主、自由的国家,以及“趋同论”等错误观点。 相似文献
20.
今年是中国民主革命家、著名教育家黄炎培先生诞辰110周年,同时又是他创办中华职业教育社70周年。中国民主建国会和中华职业教育社联合召开黄炎培职业教育思想研讨会是很有意义的。让我代表中国教育学会对黄炎培开创的中国职业教育事业和这次研讨会,表示诚至的敬意和热烈的祝贺。 近代中国历史告诉我们:为了推翻压在中国人民头上的封建主义、帝国主义、官僚资本主义三座大山,拯救陷入深重灾难的中华民族,许多爱国知识分子都抱着教育救国,实业救国,科学救国的宏愿,走上救 相似文献