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<正>步入初中以后，学生的学习压力也逐渐加重。因此，减轻学生作业负担和课后培训负担逐渐成为当代教育重要的任务。为了推动这些问题的解决，国家提出了针对性的“双减”政策。在“双减”政策的引导下，课后服务与兴趣班相结合教学方式得到了重视。这一教学服务的有效落实不仅减轻学生课后培训负担，还提高了学生和家长参与校园教学的积极性。基于此，本文以“双减”为指导，对初中语文课后服务与兴趣班结合教学的价值进行分析，提出一些具有实践性和价值性的结合教学策略，希望这一策略可以为课后服务与兴趣班结合教学实践提供方向。 相似文献
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<正>2021年“双减”政策的出台,体现了党和国家对减轻学生学业负担的重要决心。所谓“双减”,即减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。“双减”对农村小学数学教学提出了新的要求：一是聚焦立德树人,坚持生本思想;二是减轻作业负担,立足学习规律;三是聚焦教学一线,提升教育质量;四是推进家校协同,形成双减共识。“双减”政策落地,学校必须处理好教学能否质效双增、课后服务能否保证公平、学生负担能否快速下降等关键。一、农村“双减”对小学数学教学的新要求“双减”政策是国家宏观层面的决策部署, 相似文献
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随着我国越发重视青少年的健康成长,教育部以减轻学生校内外学习负担为目的推出“双减”政策,严格把控义务教育阶段学生课业负担,治理校外教育机构的培训乱象.本文结合“双减”政策落实的背景,以广州市第八十九中学为例,分析“双减”政策对初中物理教学的影响,探索“双减”政策下初中物理教学模式的改善措施;找出提高教学效率、改善教学质量的教学方法;最后根据学生学习体验的反馈,总结初中物理教学的发展趋势,提出针对“课堂教学”与“课后服务”的建议. 相似文献
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双减政策的提出要求教师在教学端有效落实双减教育目标,帮助学生减轻课后时间较大的学习负重,将多元且快乐的童年时光还给小学学生,真正使学生以高效学习的方式实现学习能力的最大化提升,并在减轻学习负担的课后时间中实现快乐成长。对此,需要教师对于“双减”教育政策在小学语文学科教学中的落实给予足够的关注和重视。既需要小学语文教师应结合双减政策以系统性的形式对课后作业的设计活动进行宏观分析,并真正针对学生多方面的学习特征,制定相关的作业设计策略,又要从小学语文课后作业的统筹作业内容以最大化地利用作业引导学生的高效学习,缩减学生课后学习时间,尝试从课后作业设计的基础化、趣味化、层次化、实践化和开放化入手,实现作业布置方式的创新优化,以此来提高作业布置的时效性,真正落实双减政策的教育目标。 相似文献
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《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。随着我国教育“双减”政策的落地，教师特别要对教学课后作业编写结构与编写内容方式进行积极创新，通过全面优化的课后作业类型设计逐步达到提质减负，培养提高学生课后作业学习和兴趣等的根本目的。为此，从把握当前教育“双减”课程政策背景信息的专业角度出发，探讨加强初中英语新课程阶段课后作业课程设计管理的学科必要性论证与内容设计等策略，以期切实提升学生英语阶段课后作业教材设计内容的合理性。 相似文献
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在“双减”政策下，小学教学应当减轻学生的学习负担，并提高学生的学习质量。在小学语文教学中，作业设计是落实“双减”政策的关键环节，因此教师必须创新小学语文作业设计。在大单元理念指导下合理设置小学语文课后作业，建立高效的大单元作业任务体系，在提升学生的学习效率的同时，也能够从根本上减轻学生的学习负担和学习压力。基于此，本文对小学语文大单元作业设计现状进行简要分析，并探讨“双减”政策背景下的小学语文作业设计思路，最后提出几个“双减”政策下小学语文大单元作业设计的优化策略。 相似文献
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<正>“双减”是近年来我国重要的教育政策,国家要求减轻义务教育阶段学生的学习负担,实现素质教育与快乐学习,改善国内多年来存在的过度教学现象,整治各教育辅导机构,为中小学生提供更加自由轻松的学习生活环境,减轻家庭的生活压力。在“双减”背景下,各义务教育阶段教师应积极响应教育政策,优化课堂教学与课后作业设计,改变之前的题海战术,突出作业练习的重点,提高学生课后训练与学习的效率。初中数学作为中考的重点科目,其长久以来都存在作业过多、负担过重的现象,教师应立足于“双减”政策,不断精进作业设计, 相似文献
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廖淑玲 《读与写:教育教学刊》2022,(7)
“双减”政策是结合学生的学习情况提质增效政策,可以减轻学生的课后学习负担、课外辅导负担,提高学生的课堂学习质量。在“双减”政策的引领之下,数学教学逐渐发生变化,教师在教学工作中,侧重于引导学生将所学知识应用于实践,从而使学生将所学知识内化。在数学教学中创设说理课堂,引导学生自主地说理、辩理,让学生在课堂上深度研究数学的本质,抓住知识的本源和发展,有效提高数学教学质量,促进学生综合素养的提升。基于此,本文将从构建“双减”背景下数学说理课堂的意义入手,探究“双减”背景下数学说理课堂的创建路径。 相似文献
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“双减”政策背景下,首先要减轻的是学生校内课后作业的负担,为了将“双减”政策落到实处,让学生健康快乐地学习,优化初中化学校本作业是解决问题的关键环节之一,在全面解读“双减”政策的基础上,结合初中化学教育教学经验,对优化校本作业的有效方法进行探究,在保证学业成效的前提下,从根本上减轻学生的作业负担,真正实现“低负高效”的最终目标。 相似文献
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<正>我国教育部门为有效解决学生学业压力过大、负担过重的问题，出台了“双减”政策，充分强调了义务教育阶段学校教育的育人功能。在“双减”教育环境下，小学语文教师有必要推动语文教学改革，不断创新教学模式，优化课后作业形式，在减少学生课后作业量的同时，提高课堂教学效率，实现语文课堂的高质量教学。一、“双减”政策对小学语文教学的影响“双减”政策的全面推行，对各学科的教学带来直接影响。“双减”政策在规范校外补课机构的同时，要求学校尽可能降低学生学习负担，减少作业量。 相似文献
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方文玲 《数理天地(初中版)》2022,(16):30-32
在初中的教育体系中,数学占据着很重要的地位.随着教育的改革,学生肩上的学习担子越来越重,社会和学校都在为学生数学的提高寻求方法,课下对学生进行补课,布置大量的课后作业,给学生带来了沉重的负担,于是双减政策便出现了.双减政策减少了学生的课后作业和补课,降低了学生的课后学习时间,老师应该对数学教学有一个新的认知,根据双减政策的要求,提高课堂教学质量.因此,本文针对“双减”背景的初中数学教学探析进行策略分析. 相似文献
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随着“双减”教育政策地实施,减轻学生的学习负担、促进学生全面发展成为了小学教育面临的重要课题.为了保障学生的身心健康,小学阶段学校开课时间较短,加上“双减”政策要求学生远离课后辅导班,学生早放学之后的看护成为了急需解决的问题,所以课后延时服务政策出台.课后延时服务课程的开设方式,成为了当前最急需解决的课题.本文以小学低年级数学课程为例,结合低年级学生的课后延时服务开设实际,提出了几种小学低年级数学课后延时服务的有效学习方式. 相似文献
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<正>为了学生的身心健康发展,2021年国家出台了“双减”政策,减轻学生过重的学业负担和学生校外培训的负担。如何真正落实“双减”,给学生减负,对教师的教学方式、学生的学习方式、教学评价体系都带来了极大的挑战,要求教师在教学过程中要精准、高效、高质。笔者在教学中对精准化教学进行实践与思考,既能充分落地学科素养,又能减轻学生课后负担。一、“双减”背景下中考历史精准化教学与评价的意义（一）真正落实“双减”政策,减轻学生学业负担2022年新课标明确指出：“单元的主题是围绕某个历史时期的核心内容或关键问题确定的,它构成了一个完整的学习情境和学习范围,为学生具体学习历史、认识历史提供了路径,搭建了平台。” 相似文献
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“双减”政策意在减轻学生课后学习负担,但减负不等于减质减效。自2021年7月“双减”政策提出以来,一线教师一直在小学数学教学减负增效的路上探索。研究发现,“双减”使得小学数学课堂更活跃更高效。一线教师应该关注学生的兴趣和心理需求,创新教学模式,激活学生思维,活跃课堂气氛,从而打造和谐高效的课堂。 相似文献
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“双减”政策要求减轻家长与学生的负担,学校不应过分布置家庭作业,也要在课堂中注意减少学生的学习压力。当前“双减”政策已经渗透到了学校教学中,为学生提供了优秀的学习体验,让他们能够在实效性教育教学中提高自己的学习能力和思维能力。基于此,文章主要分析了“双减”政策下小学英语教学的新方向,为英语教学提出了一些新的教学策略,以提高小学生英语学习质量。 相似文献
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乔小红 《试题与研究：高中理科综合》2023,(5):82-84
课后服务是我国推出的一项重要的民生工程,其不仅致力于提升我国基础教育阶段的教育服务能力,同时也在于有效减轻家长的负担。但是,“双减”背景之下,教师在实际针对学生实施课后服务的过程中,一方面要能够避免加重学生的学习负担,另一方面又要促进学生学习有效性的提升,因此,这也对初中化学教师课后服务的开展提出了更高的要求,结合“双减”政策精神,探讨初中化学教师课后服务的相关落实策略十分有必要。 相似文献
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<正>“双减”政策对中小学课后服务提出了更高的要求,强调要“提高课后服务质量”。因此,高质量的课后服务不仅是解决“三点半接送难”的民生问题,也是减轻中小学生课外负担,助力“双减”政策落地的重要途径,是建设高质量教育体系不可或缺的重要组成部分。近期, 相似文献
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“双减”政策要求减轻学生的课业压力,让教育真正回归课堂。但“双减”政策在实际落实的过程中,仍存在诸多问题。文章解读了“双减”政策的内涵,分析了“双减”政策下的小学语文教学现状,从拓展教学思路、丰富学生学习活动、提升整体教学质量、改良课堂评价模式四个方面探讨了“双减”政策下小学语文教学对策,提出了遵循“双减”政策要求开展语文教学、创设多元学习平台、巧设课后习题、指导多维探索四种教学策略,以期为一线小学语文教师提供教学参考。 相似文献
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<正>“双减”政策的要求是减轻学生学业负担,目的是减负不减质,让学生能够更加高效地参与学习。要想让“双减”政策有效落实,小学语文教师要对该项教育政策进行深度解读,将其作为指导教学工作的重要依据。小学语文教学实践中,笔者认为要实现教学减负增效,需要对课堂教学、课后任务进行创新优化,将学生的学习积极性充分调动起来。在该教学改革思路的指导下,本文总结了“双减”政策下构建小学语文高效课堂的有效策略,具体如下：（1）合理设置前置性任务,让学生做好课堂准备;（2）课堂上使用情境、合作学习、微课等教学法,提升整体教学效率和质量。 相似文献
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为减轻学生学习压力，回归教育本质属性，“双减”政策因此应运而生，并对初中化学课后作业设计工作的开展产生直接影响，需要初中化学教师优化课后作业设计，减轻化学作业对初中生知识学习所产生的压力，同时实现化学作业应用质量的提升，辅助学生个性化发展化学学科涵养.对此，将围绕“双减”政策开展分析探讨初中化学课后作业设计的有效路径，最终达到化学作业设计实践“双减”思想理念目标. 相似文献