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李赟 《数学学习与研究(教研版)》2014,(21):57
课堂教学效率是指教师和学生在规定的课堂教学时间内通过双边活动所获得的教学效果与所消耗的劳动量的比率,在课堂教学时间内,课堂教学效率越高,其效果就越好.随着新课改的深入发展,我们教师越来越重视课堂效率的提高,对于新授课内容,自不必说,一定是非常重视的;在这里,我想谈一谈如何提高习题课的课堂效率.1.精心做好课前准备课前的准备工作,那主要是对教学内容的准备,习题课的教学内容准备主要注意以下两点. 相似文献
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在中学历史学科的课堂教学中,由于所用教材都是按时间顺序编写,类似编年体裁。因此在一课时内往往包纳了众多的教学内容,要求同学掌握的知识点也不少,这就给教师的授课和学生的记忆都带来了一些困难。因此怎样才能更好的在课堂教学中完成教材规定的教学内容的讲授,这是教师在备 相似文献
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课堂教学的目的在于组织学生系统地接受教育及训练。教师作为课堂教学的主导看,如何合理地安排教学内容,在有限的时间内传授更多的知识与技能,是提高课堂教学效果的重要一环。 有充分的理由相信:没有哪位教师愿意浪费学生的时间。但是,日常教 相似文献
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王才明 《中学生数理化(高中版)》2014,(2):79-79
<正>实施素质教育是当前教育改革的中心任务,学校教育中的素质教育主要通过学科教学来完成,其主要阵地是课堂教学.现代教育理论告诉我们,课堂教学是师生间的双向交流过程,即教师为主导和学生为主体是相互作用的,只有教师将精心准备的教学内容通过各种手段作用于学生,激发学生的学习主动性,教学内容才会真正内化为学生的知识,并外化为学生的能力.一、创设生活化情境,激发学生的学习兴趣 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
"适宜的教学内容是一堂好课的最低标准",是课堂教学成功的基石,是提高课堂教学有效性的根本。自主学习课堂教学要求突出学生的主体地位,教师的主导作用,需要教师有效选择与组织教学内容引导学生自主学习。 相似文献
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高职课堂教学是师生交流的主阵地，是真善美教育的主渠道。课堂教学的“真”是教师对学生和教学的真情、真爱，是教学内容的真理性、科学性，是联系社会现实和客观世界的真实性。课堂教学的“善”是教师崇高的品格、风范、敬业精神，是教学内容的健康、积极的内涵。课堂教学的“美”是教师的整体形象、精神状态的美，是教学内容的逻辑、系统、有序的美，是师生都“在场”的和谐状态的美。 相似文献
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杨雪梅 《中国基础教育研究》2010,6(6):14-14
高效课堂教学是指在40分钟的课堂教学时间内,教师采用最优化的教学方式,学生运用最适应的学习方式学习,使课堂教学效果达到最高效率和最大效益的结合,不同层次的学生都能得到发展并取得最优学习效果的教学活动。我们在进行中小学高效课堂教学实践研究中发现,课堂教学目标的确定、教学内容的设计、教学结构的构建, 相似文献
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徐小青 《新课程导学(上)》2012,(6)
课堂教学是小学学生学习知识的关键环节,如何在短短的40分钟内让学生们学习并理解教学内容,是教师们都特别关注的问题.优秀的课堂教学设计不但可以让教学达到事半功倍的效果,也是提高课堂教学质量的保障.课堂教学设计是教师教学工作中十分重要的部分,不但影响到教学效果,也是教师教学能力、教学水平的体现.只有细心准备、精心设计,才能使得教学达到事半功倍的效果,提高课堂教学质量.以下是作者结合自身的教学经验,就如何做好小学数学课堂教学设计,谈几点体会. 相似文献
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课堂教学本质上是教师有计划、有目的地组织学习者实现有效学习的活动过程。使绝大多数学生能在规定时间内参与教学、掌握规定教学内容的教学叫有效教学。有效的课堂教学的内涵就是通过课堂教学使学生获得认识和发展。"课堂教学"这个话题博大精深,每一个小的细节都是一门大的学问,今天我 相似文献
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和谐社会呼唤和谐教育,和谐教育催生和谐课堂.英语教学自身特点是教学内容多,难度大,时间少.它不仅要求教师在一堂课的时间内完成教学内容的讲授,而且教师还必须留下充裕的时间让学生进行练习,以消化、吸收教学内容,使所学知识融会贯通.要达到这一要求,构建和谐互动的课堂教学是十分有必要的. 相似文献
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教后记是教师对课堂教学及与学生交流对话后存在的问题及时作出反思的书面记录.许多教师在课堂教学或与学生对话交流后能对自己的教学方式、教学内容、教学程序作出反思,但往往大都是内隐的,也就是说仅仅是思维层次的,随着时间推移会遗忘,以至很好的教学建议不能付之实践. 相似文献
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所谓高效率,就是在有限的时间内,获得最大的收获。教师教学的主要场所是课堂,在课堂上教师要以提高课堂教学效率为目的。课堂教学效率就是教师与学生在限定的时间内完成的教学任务和教学内容,评价一堂课的好坏就要看课堂的教学效率如何。教师在限定的时间内要充分调动学生的积极性,让他们快速地投入到学习当中去,运用恰当的教学方式和方法,教给学生灵活的解题方法,真正让他们达到触类旁通的学习效果。 相似文献
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怎样提高课堂教学效率杨文荣课堂教学效率，是指教师和学生在课堂教学活动中所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率关系。在单位课堂教学时间内，课堂教学效率越高，其效果就越好。提高课堂教学效率，是解决有限教学时间与不断扩展的教学内容之间的矛盾的主要方法，... 相似文献
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说课是教师对课堂教学行为的一种事先筹划,表现的是教师对某一章或某一节教学内容的教学思路和教学方法,是课堂教学经验的自我总结,具有自我答辩的性质,体现了一个教师对教学内容、教学思路和教学方法及教学效 相似文献
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课堂教学语言是教师的职业语言,它是教师在课堂上,在特定的场合以及有限的时间内,根据教学目的和教学任务,以规定的教材和教学内容为主要依据,面对特定年龄的学生而使用的语言。师生之间的信息传递、反馈,情感的交流以及学生的智力、能力的培养都必须借助教学语言。美的课堂教学语言是指熔铸着教 相似文献
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一、引言
有效课堂教学的影响因素指影响课堂教学活动进行并促成课堂教学达到取得预期教学效果的因素。课堂教学是在特定的教学环境下,教师通过教学、以及学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程,广义来说,课堂教学过程中的所有因素,比如教学环境、教师、学生教学内容等都影响教学的效果。鉴于课堂教学效果的有无以及好坏以及效率高低是从学生学习进步以及发展来衡量的,况且后者又是学生在教师课堂教学影响下学习的结果,可以说,教师的课堂教学在一定程度上影响学生的学习,进而决定最终的教学效果。 相似文献
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以兰州大学连续八个学期的学生评教数据为分析对象,探讨了影响本科课堂教学质量的因素。研究发现：学生评教数据可以客观有效地反映教师课堂教学质量。教师教学内容、基本素质、教学思想和教学方法是影响课堂教学质量的重要因素,其中教学内容是最重要的影响因素;教师学历、职称和教龄对课堂教学质量没有影响。因此,为进一步提升本科课堂教学质量,教学管理者应继续推进学生评教制度,发挥其促使教师教学水平提高的本体功能;大学教师应自觉提升教学能力;学校应改善教师评聘制度,引导大学教师潜心教书育人。 相似文献
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从两角和余弦公式的导出看课堂教学观念 总被引：1，自引：0，他引：1
数学课堂教学观念是教师对数学课堂教学功能的总体认识,是教师组织和实施课堂教学的指导思想.教师在拟定教育目标、安排教学内容、制订授课过程、选择数学方法、评价课堂价值等过程中,无不受到课堂教学观念的制约.另一方面,教师的数学课堂教学观念也将 相似文献