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幼儿园主题环境创设为幼儿进行交流与合作搭建了良好平台。先对幼儿园主体活动环境进行概述,进而运用调查分析的方法,分析得出绥化市北林区的幼儿园主题活动环境存在着主题活动环境创设内容的不确定性,不具有教育性,与课程割裂等现状,最后提出幼儿园主题活动环境的创设的改进策略:从幼儿的视角出发,让幼儿参与环境创设,变静态环境为动态环境。教师创设的环境,不应停留在表层,而要能使幼儿朝纵深方向发展等。 相似文献
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运用活动理论,从教、学、管理、工具应用四个方面分析网络学习支撑平台的四个构成系统,关注网络教育环境的组织形式,从学生学习环境适应性的角度出发,分析网络环境下适应性学习的活动设计要素构成以及需要注意的问题. 相似文献
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刘娜 《思想理论教育导刊》2011,(8)
思想政治教育环境是多样的,思想政治教育学界对于思想政治教育环境的划分纷繁复杂.其实,思想政治教育环境始终面对的是有血有肉、有情感的“现实中的个人”.人的意识活动和行为活动所处的环境是思想政治教育环境建设的永恒主题.在思想政治教育的意识活动环境中,个体的认知环境是基础、情感环境是核心、意志环境是精髓.同时,具有普遍意义的价值选择环境和交往环境共同构成了思想政治教育的行为环境. 相似文献
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详细梳理了动态系统理论语言发展观的基本概念,指出该视角下的语言发展是多重资源在多层次、多维度不断互动的动态过程,并从动态系统理论视角探讨二语词汇应用能力的构成,论述课堂环境下二语词汇应用能力的动态发展模式及其体系建构。 相似文献
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新课程观认为:课程与教学是整合的,它是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态生成的生态系统.它要求我们的教学不只是传承课程知识,还要进行课程创生和开发,使整个教学过程成为课程内容不断生成、师生知、情、意不断生长的过程.为了使这一理念科学有效地实施,在日常化学课程教学中可以采取创设活动、注重体验、拓展教材等教学策略. 相似文献
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教学细节是指发生在教学活动过程中的非原则性的事情和细微的言行举止,是构成“教学活动链”的基本元素。小学数学课堂教学活动是一个动态的过程,由诸多看起来不起眼的细节构成。为了提高教学活动的实效性,教师们想方设法从教学过程的预设、教学方法的选择、 相似文献
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吴红 《中学政治教学参考》2012,(36):36-37
在学校思想政治教育教学中,思想政治课发挥着主渠道作用。其中,思想政治课所处的课程教学环境,对课程发展、课程教学质量产生着重要影响。当前,应当从研究思想政治教育课程环境的发展特点出发,推进课程环境的优化。一、思想政治课程环境的构成因素学校思想政治教育课程教学环境,是思想政治课所处的社会环境、学校环境、家庭环境、课堂环境等因素构成的环境系统,这些环境因素都是动态的,始终处于变化之中。 相似文献
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开展综合实践活动，教师要面向学生的生活领域，引领学生走向生活，密切学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。满眼的蓝天绿草．到处是瓜果飘香，淳朴善良的乡土民风．这一切都构成了学校特有的环境氛围。小学生只有在动态、多维的天地里，才能更好地提高语文综合素养。 相似文献
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论网络环境下的期刊信息服务 总被引：8，自引：0，他引：8
时花玲 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(2):126-128
期刊信息服务的网络环境由联机目录,电子版索引数据库,全型电子期刊和网络化献传递服务四个层次构成,它们将信息及信息检索系统动态地组织联合起来,形成了动态的透明的信息环境。在这种环境下,广泛、丰富的各类信息资源和众多传递手段能够方便地提供到用户面前,信息利用的地理、机构、工具等限制将被迅速打破,将高校期刊信息服务的范围和能力从具体资源和实际物理机构中解放出来,渗透到整个动态信息环境中,因此,网络环 相似文献
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江尚权 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(5):67-69,88
个人语言风格的构成因素应包括静态因素和动态因素两个方面。前者是指构成语言风格的客观物质材料系统的各个方面;后者是指除了静态因素以外的对语言风格的形成有影响的因素,如交际环境,文化情境等。 相似文献
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LI Shao-hua 《教育理论与实践》2007,(10)
少儿科学教育环境是多元化的,包括学校、家庭、社会、心理等环境因素及它们之间的相互关系与作用,它们共同构成了一个变化的动态系统。环境的创设与少儿的发展相结合,可以促进少儿的全面发展。 相似文献
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目前理论界对于环境侵权自力救济的认定,主要适用传统刑法与民法正当防卫、紧急避险的构成理论。但是,自力救济不等于正当防卫与紧急避险,环境侵权也不同于一般民事侵权,因其具有诸多特殊性,故有必要从分析自力救济构成要件与环境侵权特征出发,对环境侵权自力救济的构成要件进行再认识。 相似文献
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不确定环境中高职师资范式的柔性 总被引：1，自引：0，他引：1
快速变化及不确定的动态环境要求高职院校师资范式必须具有敏锐捕捉环境变化信号并迅速调整以适应环境变化的能力，即柔性；现行高职师资范式的刚性特征及衍生出的诸多问题，降低了高职院校的应变能力，构成了师资范式柔性研究的学校内部要求。柔性师资范式以其自适应和自组织的柔性机制，能灵活适应日趋动态化的新环境，产生积极效应，是对现行范式的一种超越。 相似文献
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生态课堂是一种由教师、学生和课堂教学环境所构成的特殊的课堂教学生态系统,在这种生态系统中,教师与学生之间、师生与教学环境之间的关系是整体的、和谐的、动态的、多样 相似文献
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王丽 《中国科教创新导刊》2013,(6):195-195
环境塑造人,环境中形形色色的人与事构成了丰富多彩的活动,幼儿的心态正是在这各种丰富多彩的活动中发展形成的,所以要重视创设良好的育人环境,开展能够促进幼儿积极心态形成的各项活动,在各项活动中更要重视尊重幼儿的主体地位、正确发挥教师的主导作用,以促进幼儿积极自我概念和积极心态形成,为幼儿的可持续发展打下坚实基础的素质基础。 相似文献
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刘桂云 《洛阳师范学院学报》2004,23(6):134-135
环境艺术设计学所研究的环境问题 ,无论所描述的环境属性和大小状况 ,其空间都是相对有限的。协动设计理念是针对空间多变形态的诉求提出的 ,它从协同动态的角度对特定环境的有限空间进行再构成设计 ,对营造综合的有机空间具有现实的可操作价值。 相似文献