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1.
王婉萍 《太原教育学院学报》2007,(2)
档案学是一门实践性很强的应用学科,在教学中应根据职业化教学需要从突出应用知识传授和强化操作技能训练入手,调整教学内容、改革教学方法、完善考评机制。 相似文献
2.
王婉萍 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):92-95
档案学是一门实践性很强的应用学科,在教学中应根据职业化教学需要从突出应用知识传授和强化操作技能训练入手,调整教学内容、改革教学方法、完善考评机制. 相似文献
3.
随着计算机信息技术的迅猛发展,高校档案管理面临新的转型,即从传统手工管理向现代计算机管理转变。要实现档案的计算机管理,首先要做好档案数字化工作。本文结合工作实际,对高校档案数字化的方式及其选择作一探讨。 相似文献
4.
王婉萍 《山西广播电视大学学报》2007,12(1):96-97
普通高校二级学院大多采用文秘人员兼任档案管理员的文档一体化管理模式,这种管理方式有其优点,但其兼职性质往往导致管理者精力投入不足、管理不够科学.加强二级学院文档一体化管理,必须提高管理员的业务水平和工作效率,变经验管理为科学管理、变被动管理为主动管理. 相似文献
5.
构建台州高等教育服务体系,是台州经济社会发展、创业创新工作的需要,也是高等教育自身发展的需要。台州高等教育应在人才服务、科技服务、信息资源服务等三方面建构起完善的服务体系,为此,必须做到：更新思想观念,树立正确的高校社会服务观;确立制度保障,构建完善的地方高校服务机制;加强信息交流,搭建有效的高校社会服务平台;明确服务定位,提升高校自身服务能力。 相似文献
6.
教育部第27号令《高等学校档案管理办法》(下称"《办法》")第15条所列文件材料归档范围中,增列了学生类档案.实践中,高校陆续开始调整档案分类,将原先分散存放于其他类别中的学生档案整合归入"学生类".关于学生类档案组卷,学者大多主张采用"一人一卷"的方式.这是否科学?学生类档案应如何分类、组卷与管理?本文试图对此作一番探讨.
1 学生类档案不适合一人一卷
1.1 档案数量急剧增加.以一个学生规模为15000人的普通高校来说,库房档案量净增15000卷,且每年保持4000卷左右的净增数量.案卷数量增加,意味着档案员的工作压力加大.
1.2 动态管理难度加大.以人为单位组卷需动态管理,即学生在校期间陆续产生的档案,要逐一补充到各自相应的案卷中. 相似文献
7.
“悲愤”是柳宗元贬滴时期的主要心态。柳宗元为摆脱此心态曾积极实行自救——纵情山水、遁入虚无并致力学术。但是,由于他无法放弃“兼济天下”的抱负,这种自救的努力最终失败了。 相似文献
8.
档案信息化建设是未来一个时期各档案馆(室)的一项重要任务,丽档案信息化的前提是档案的数字化.由于档案数字化加工流程复杂,库藏档案数量多,许多档案馆(室)人手有限,单凭内部力量很难在规定时间内完成数字化工作,于是,大家都期望通过外包加工来解决这个难题.档案数字化外包是指档案部门根据自身工作需要,支付一定报酬,将档案数字化任务委托给外包公司,由外包公司组织人员对档案进行流程化数字转换,档案部门直接享受数据扫描、处理、存储、挂接等数字化成果的一种加工方式. 相似文献
9.
所谓"数字化图像处理",就是利用计算机对图像信息进行加工,以满足人的视觉心理或者应用需求的行为[1].图像处理是纸质档案数字化的一个重要环节.根据《纸质档案数字化技术规范》(DA/T31-2005)要求,扫描得到的档案原始图像要进行偏斜度、清晰度、失真度等方面的处理[2].比如,偏斜图像要进行纠偏、旋转还原处理,模糊或不可见图像要进行增强处理,倾斜失真、几何失真、非线性失真的图像要进行复原处理等.对此,有同行表示赞成,有同行表示反对,反对的理由是图像处理改变了档案的原貌,偏离了档案的真实性要求. 相似文献
10.
教师对学生评教的抵触心态剖析及矫正 总被引：2，自引：0，他引：2
教师对学生评教制度产生抵触基于三方面心理原因,即因评价主客体地位变化引起的心理失衡、因主体权利保障不力引起的心理失衡和因评教结果运用不当引起的心理失衡。要改变教师对学生评教的态度,必须引导教师转变观念、尊重教师主体权利和注重教师专业发展。 相似文献