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优秀教师对整个教师队伍来说是一个较为先进的教师群体,他们专业基础知识扎实,教学过程中能够正确引导学生的学习模式和学习行为,提高其学习能力。每个优秀教师都具有自己独特的个性,他们真诚而积极,满怀热情投身于教育事业。本文分析了优秀教师的特点和标准、制约优秀教师成长过程中的关键因素、主客观因素对于培养优秀教师的影响等。 相似文献
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基于网络的微格教学专业实验室设计方案 总被引:10,自引:0,他引:10
微格教学专业实验室建设,是教育技术学专业的重要研究领域。其硬件设备、系统构成、软件开发等,无疑是顺利开展微格教学的基础。教育技术学专业学生在熟悉微格教学基本特征的同时,还应具有独立开发、组建、维护微格教学专业实验室的技能。总之,在信息时代到来的今天,改进和完善微格教学专业实验室,抛弃其不合理因素,走网络化、数字化道路,使之与教育技术学其它专业实验室接轨,形成资源共享,拓展其功能,是目前专业实验室建设的重点考虑因素。 相似文献
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优秀教师对整个教师队伍来说是一个较为先进的教师群体,他们专业基础知识扎实,教学过程中能够正确引导学生的学习模式和学习行为,提高其学习能力.每个优秀教师都具有自己独特的个性,他们真诚而积极,满怀热情投身于教育事业.本文分析了优秀教师的特点和标准、制约优秀教师成长过程中的关键因素、主客观因素对于培养优秀教师的影响等. 相似文献
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优秀教师的胜任特征能够导致其产生高绩效。研究在CNKI中查询了国内2000-2014近15年来有关优秀教师特征的45篇文献,对其内容进行分析,整理提炼出26条优秀教师胜任特征。在此基础上,结合国外教师特征调查工具,自编《优秀教师特征问卷》,调查了包括教育研究者、学生、中小学教师、家长及其他人员共计175名被试。结果发现优秀教师关键的胜任特征是改革创新、知识渊博、师德高尚、爱学习、敬业、热爱教育事业、有爱心。根据优秀教师多个胜任特征之间的关系,可以归为知识更新、情意驱动、个性调适、人际沟通、教育艺术共五大类。研究结论加深了人们对优秀教师的理解,有利于指导优秀教师和一般教师的专业发展。 相似文献
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美国"年度教师"评选是美国历史上最悠久、声望最高的优秀教师评选活动.本文以美国65名"年度教师"为研究对象,从其职业生涯发展、教育理念、师生关系、课堂教学等方面,透视其成为优秀教师的秘密,挖掘优秀教师的基本特质.在教师个人内在品质、对学生应负的责任、对知识应负的责任和对社会应负的责任四个方面有所启示,以期有助于完善教师教育和培训,促进我国教师的专业成长. 相似文献
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<正>《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出:“支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。”形成教学特色是教师专业发展的需要,优秀教师除了师德高尚外,其主要特征是有独特的教学思想(主张)、形成个性化的教学特色、具有较强的研究能力,其中形成个性化的教学特色是优秀教师专业发展的关键。 相似文献
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印地安那威斯理大学(IWU)的教师教育理念
印地安那威斯理大学是基督教人文教育机构,是以基督教为中心的教育思潮的学术殿堂,大学以通过发展学生的品格、学术和领导能力进而改变世界为己任。该大学教师教育委员会制定了一项教师教育计划,其主要任务和目的是通过该计划提供专业的教育学课程,并使这项计划与其他院系合作,共同培养学生。使之成为公立和私立中小学的优秀教师。IWU的学者认为教育工作者应该是专业性的。并且随着学生学龄的增加,课堂上对教师的要求也不断提高,实施教师教育应是大学的一项职责。 相似文献
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吴笛 《中国教育技术装备》2008,(24)
教师在教育工作中具有很重要的地位,他们直接参与培养学生的活动,不仅在思想上影响学生,而且还向学生传授知识,培养学生的各种技能。在教育活动过程中,教师素质的高低会直接影响到学生的发展,影响到国家未来人才的培养,因此社会期待更多的优秀教师投入到教育教学中来。在分析优秀教师素质的基础上,探讨优秀教师的开发与培养。 相似文献
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“产学研”结合有两层涵义:一是产学合作科研,其基本特征是高职院校与企业结合,核心是经济,主体是科技人员,主要目的是科技成果的产业化;二是产学合作教育,其基本特征是高职院校教学与企业相结合,核心是教学,主体是学生,主要目的是提高学生对社会与生产的适应能力。从高职教育角度出发,我们更关注的是产学合作教育。 相似文献
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在一个变革、多元、复杂的时代背景下,美国国家专业教学标准委员会制定了生涯与技术教育(CTE)优秀教师专业标准。总体来看,美国CTE教师专业标准的内容一个是由4个一级指标、13个二级指标、43个三级指标构成的指标体系。其标准主要特色体现为:强调以"促进学生发展"为中心的标准理念、突出教师"多学科"知识基础和专业实践能力、强调教师"帮助学生向工作和成人角色过渡"。其对我国制定职教教师专业标准具有重要启示意义。 相似文献
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影响学校最重要的因素是教师的素质,许多校长和人事主管都赞同优秀教师的素质——必须有利于学生成长,能提高教育质量,能熟练地掌握班级并能促使其不断进步。以下列出一个优秀教师所需具备的素质。 相似文献
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一流的教育要靠一流的教师。教师队伍建设是教育发展的永恒主题。在济南市市中区教育的发展历程中,群英荟萃、名师辈出,但是在对优秀教师的专业素质、工作业绩的评价上,缺少能够体现优秀教师价值,激励教师发展的有效手段。长期以来,行政提拔成为对优秀教师价值认同的主要形式。然而,在发展过程 相似文献
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21世纪的教育改革与发展更为关注中小学教师的专业化水平,中小学优秀教师的生成过程实际上就是其专业发展的过程。优秀教师的最终生成是多种内外因素协同作用的结果,其中,继续教育是一个关键因素。加强和改进教师继续教育,可以促进更多优秀教师的生成 相似文献
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区县教研员学科建设的领导力--关于培训者培训的定位与校本路径的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
教师进修学校是本地区中小幼教育的工作母机。办好进修学校的核心任务是建设一支高水平的教研员队伍。绝大多数教研员原本是基层学校的优秀教师。从优秀教师到优秀教研员,有一个艰难的角色转型与岗位专业化的过程。那么,教研员主体角色是什么?其岗位专业素养有哪些?教研员岗位专业化的校本促进方式又是什么呢? 相似文献
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高职院校实施通识教育面临的挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校实施通识教育是培养高素质应用型人才的内在要求,是终身学习化社会的客观要求。高职院校实施通识教育面临的挑战包括:专业教育观念根深蒂固;专业教师的积极性不高;学生的功利意识较强;通识教育课程的组织管理滞后。相应的对策是:逐步转变专业教育的观念;制定激励政策与评价制度,引导优秀教师开展通识教育的积极性;教育学生正确认识通识教育与专业教育的辩证关系;设立专门的组织机构,实行独立管理。 相似文献
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高效数学课堂教学行为的基本特征有:教学有效知识含量高;"天下难事,必作于易";"天下大事,必作于细".高效课堂教学行为与教师的教育理念密切相关.优秀教师的一种教育理念是教学是师生共同成长的过程.其内涵有三:其一,教师对学生的发展起着重要的作用;其二,教学相长;其三,教学让教师感到幸福.高效教学行为实现及教育理念形成的基本条件是"教师理论知识的实践化"和"教师实践知识的理论化". 相似文献
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新的世纪是科学技术迅猛发展,知识更新频繁的社会,更是全球一体化和竞争激烈的社会。竞争带来效益,竞争带来社会的进步,竞争归根到底是人才的竞争。人才的培养靠教育,如何培养高素质的人才,这是世界各国教育共同关注和不断研究的问题。如何成为符合时代要求的优秀教师?如何将“传道、授业、解惑”与教学生做人的道理相结合?如何将学生培养成为具有世界一流水平的人才,是每位教师都追求的理想。在多年的教育理论研究和教育实践中我深深地感到要想成为优秀教师,仅有扎实的专业理论水平和专业基本技能还远远不够,还必需掌握教育的艺术———教… 相似文献