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高校女生形体课教学的现状与对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋含真 《中国校外教育(理论)》2009,(7)
形体课已成为目前高校女生广受欢迎的教育课程,多年来,由于受课程设置、课程内容、师资教学水平以及教学环境等因素的制约,高校形体课教学有待于进一步深化课程内涵建设,提升教学质量.笔者在简单阐述和分析了形体课教学课现状的基础上,提出了将芭蕾基础训练列入形体教学课主要教学内容,更加注重训练中音乐的选配,注重形体课中美的训练等对策建议. 相似文献
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形体课作为高职院校的基础课程之一,旨在培养具有良好职业形象和健全人格的实用型人才.文章探讨了模特训练的方法,符合高职形体课教学的培养目标和就业需求,对于高职形体课教学中姿态训练的基础和难点提供了许多值得借鉴的技术和方法. 相似文献
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中等职业技术学校的形体与舞蹈课,是不可忽视的素质课程.本文着重从形体与舞蹈教学对学生身心健康发展的作用入手,结合学校实际,介绍了形体与舞蹈教学对职校学生内涵,分析了该教学对学生身心健康、未来发展的重要作用. 相似文献
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对普通高校开设形体训练课的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(12)
在普通高校开设形体训练课是非常可行的,也是非常重要的,由于形体训练课不同于一般的室外体育课,需要一个室内的形体健身场馆,所以很难落实.从事形体训练课教学的教师水平参差不齐,有些教师对形体美、形体训练的认识和学习不够,专业水平不足,而且形体课教学场地的简陋,没有统一规范的教材,缺少专业的师资力量,课的教学效果不佳,一些学校往往流于形式,而没有达到形体训练课的教学目的.本论文对形体训练课开设的目的、作用、存在问题及发展趋势进行分析. 相似文献
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高校体育中形体教学改革之刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
杨浏 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):117-117,119
随着社会的发展以及我国体育教学改革的日益深入,人们对于形体教学和审美观念的认识发生了相应的转变.形体课的意义已不再是把学生培养成具备艺术形体语言,并能展示这种艺术形体语言的舞蹈演员;而是通过与人体相关的形体练习,使学生认识到形体是生活中重要的组成部分,是与他人交流的媒介,是自我精神世界的展现,是一门提高自我审美修养的艺术.形体教学对于当代大学生来讲,对其气质、风度以及艺术修养等方面的培养具有极其重要的作用. 相似文献
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赵岚 《湖南科技学院学报》2009,30(6)
形体教学作为湖南女子大学体育课程改革试点之一,经教学实践已取得了良好的效果.文章根据本校形体教学的目的特点,对教学关系进行进一步的探究,在教学核心、课程设置和教学内容的选择上应适合当代女大学生鲜明时代特征. 相似文献
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护士的形体是白衣天使的外在形象,是护士整体素质的一部分.因此,重视形体训练,对塑造完美的天使形象,非常重要.本文通过调查分析和教学实践,提出高职院校护理专业开设形体课的教学目的、教学内容、教学方法、教学策略. 相似文献
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本文通过阐述形体教学中健美探的健心价值,提出了健美操教学中应予注意的相关问题,从而提高形体课堂的教学质量. 相似文献
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形体训练主要是借助于合理的体型与体态训练,达到提高形体美感的训练方式.在高校教育教学实践的开展过程当中,形体训练的重要性应当引起各方关注与重视.本文以高校形体训练课程教学工作的开展为研究对象,首先针对高校形体训练课程中所涉及到的主要教学内容以及教学过程当中应当重点关注的几个方面问题进行了详细分析与阐述,在此基础之上就教学活动开展过程当中应当如何提升学生对于高校形体训练课程的兴趣度问题做出了简要研究与说明,旨在于为今后相关研究与实践工作的开展提供一定的参考与帮助. 相似文献
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伴随着新知识、新信息的不断涌现,具备与时代相适应的教育技术素养已是对高校教师的基本要求。正是在这样的背景下,文章依据山东省高校教师教育技术培训的实践经验,从培训目标、培训内容、培训环境和培训教师四个方面构建了高校教师教育技术培训体系。 相似文献
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邵伟 《通化师范学院学报》2006,27(4):139-140
体育特长生的培养是学校体育活动不可忽视的一环．总结多年的经验从造成学生训练积极性不高的原因；提高训练积极性的必要性；提高队员积极性的有效方法三个方面阐述了自己的观点． 相似文献
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订单培养模式对高职院校的人才培养有着重要意义,能够弥补学校所教知识落后于社会发展的不足,使所教内容与企业需求同步,有利于增强人才培养的针对性和适用性。通过辽宁科技学院冶金专业“2＋1”订单培养的实践,总结出“2＋1”订单培养模式提出的背景、运行框架和对学院发展的意义。 相似文献
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崔振东 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):429-429
在越来越多企业倡导"人性化,学习型"组织为企业口号的今天,企业培训成为很多企业的首要选择,也是落实这个口号最直接、最有效的方法。但是怎样才能做好培训,培训哪些内容才能真正让培训为企业服务,这是个值得思考的问题。 相似文献
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以问题为中心,以案例为载体的“国培计划”,通过对培训机制创新,采取对骨干教师集中培训、脱产研修及大规模教师远程培训相结合方式,其中以网络远程培训为主体形式、采用远程开放教育模式是保持“国培计划”长期性、有效性的最佳路径。 相似文献
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美国双元制职业教师培养模式研究——以俄亥俄州为例 总被引：1，自引：0，他引：1
美国双元制职业教师培养模式是一个面向在职教师,大学教育与在职实践发展同时进行、相互协调与促进的职业教师培养模式,它是美国职业教师培养的主要途径。这一模式已形成了非常完善的实践框架,并且优点突出,能有效地培养教师的教学能力,对于解决当前我国职业教师培养中缺乏整体设计、教师参与培训动力不足等严重问题极有借鉴价值。 相似文献
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张杰 《中国教育技术装备》2010,(15):9-11
集中面授和网络学习有机结合起来的混合式培训模式,已经成为我国中小学教师教育技术能力培训的主流模式。然而,该模式在实施过程中也出现诸如集中面授和网络学习各自为政、主讲教师简单糅合导致培训＂两张皮＂等一些亟待解决的问题。为此,提出教育技术能力混合式培训中培训者团队的构建,阐述专家团队、主讲教师团队、助教团队和督学团队构建的要求和策略,以及在本轮培训中构建的培训者团队的运作。 相似文献
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澳大利亚的职业教育质量保障体系——国家质量培训框架 总被引：5，自引：0，他引：5
世纪之初澳大利亚建立了国家质量培训框架体系,进一步完善并落实了职业教育培训机构的教育与培训质量控制标准,明确了各州(领地)注册/课程认证机构的标准.质量培训框架作为澳大利亚新的职教体系的3个重要组成部分之一,统一了澳大利亚各州培训机构办学标准和资格认证体系,为全面提高职业教育与培训质量起到了非常积极的作用. 相似文献