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大海 《读与写:教育教学刊》2014,(1):18-18
一大,小灰兔和小花鹿在一起做语文作业。小花鹿问小灰兔：“你知道‘老’的反义词是什么吗？”小灰兔随口答道：“‘新’呗。”小花鹿笑着说：“你错了,应该是‘幼’。”小灰兔急得连眼睛都红了：“我没错,我们老师刚讲过!” 相似文献
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陈日铭 《小学生之友(智力探索版)》2014,(1):43-43
一天下午,兔妈妈叫来小白兔、小灰兔和小黑兔：“你们昨天拔了多少个萝卜？”三只小兔数了数,一共拔了18个萝卜。
兔妈妈说：“乖乖们,今天羊伯伯送来6个萝卜,兔大叔送来8个萝卜,你们算算咱家的萝卜比原来增加了几个？” 相似文献
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森林里有一个小洞穴,住着两只小兔子。姐姐是小白兔,妹妹是小灰兔。有一天,小白兔发现小灰兔正在津津有味地啃食洞口旁边高高的草。小白兔对小灰兔说:妹妹啊,你真傻,如果窝边的草被吃完了的话,那么就没有草遮住咱们的窝了。我们就会被猎人捉去吃了的。”小灰兔听了这话以后,舔了舔嘴巴,说:“姐姐,你才傻呢,难道没听说过‘兔子不吃窝边草’吗?兔子既然不吃窝边的草,那窝边的草一定是高高的,猎人就会根据这一特点来查找窝点,抓住咱们的!”话音刚落,一位猎人来了。小白兔和小灰兔连忙躲进洞里。猎人扫视了一下四周,自言自语地说:“这里没有长得… 相似文献
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1.小白兔正在玩耍,小黑猪过来要和她交朋友。 2.小白兔一见小猪又黑又笨,躲得远远的说:“我不和你交朋友。” 3.一天,小白兔在田里收萝卜,一棵大萝卜就是拔不出来。 4.小黑猪忙跑过去,用嘴拱了几下,没费多大的劲,大萝卜就出来了。 相似文献
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记得有这样一个故事:小灰兔和小白兔没菜吃了,都去找老山羊,小灰兔从老山羊那儿要了一担白菜高高兴兴地回家去了,小白兔却只要了一些菜种并向老山羊请教了种菜的方法。结果可想而知,小灰兔很快便坐吃山空了,小白兔因为自己会种菜便拥有了永远享受不完的白菜。 相似文献
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过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的白菜是哪儿来的?”小白兔说:“是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。” 相似文献
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问题情境故事化
低年级的学生对故事非常感兴趣,把教材中一幅幅画面所反映的问题情境编成简短的小故事,不仅能增加教学的趣味性,还能有效地调动学生的学习积极性。如,教学“7＋5=？”时,教师可以创设这样的问题情境：先利用多媒体展示一片大森林,从森林里慢慢地跳出7只小白兔和5只小灰兔。学生觉得新奇,注意力特别集中。这时,教师让学生把看到的情境给大家讲一讲。学生答：“有7只小白兔去采蘑菇,又来了5只小灰兔。” 相似文献
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过了些日子,小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜。这时候,他看见小白兔挑着一担白菜,给老山羊送来了。小灰兔很奇怪,问道:“小白兔,你的白菜是哪儿来的?”小白兔说:“是我自己种的。只有自己种,才有吃不完的菜。” 相似文献