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改革开放以来,我国的高等教育事业得到了飞速发展.但是,我国幅员辽阔,区域之间的发展很不平衡.经济发达地区同欠发达地区之间的差距日益扩大,两类地区高等学校的外部环境出现了日益明显的差别.在这种情况下,欠发达地区高等学校如何发展,就成为我们急需探讨的重要问题.本文以欠发达地区高等学校为对象,对其目前发展中的几个问题进行探讨,以求教于各位同行. 相似文献
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经济欠发达地区高等学校的科学定位研究 --以青海大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高等教育已迈入“大众化”的发展阶段，面对教育规模的迅速发展，东、西部经济发展不平衡的加剧等现实，经济欠发达地区的高等学校如何科学定位显得非常重要。本文以经济欠发达地区青海省所属青海大学为例，运用SWOT方法分析了青海大学在定位上存在的优势、劣势、机遇和挑战。最后对经济欠发达地区大学的科学定位原则进行了讨论。 相似文献
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中等职业教育对欠发达地区经济增长具有重要的促进作用，但由于欠发达地区受诸多弱势因素制约，中等职业教育的经济效益未能得到充分体现，发展形势不容乐观。对鄱阳县中等职业教育经济效益的实证研究表明，欠发达地区发展中等职业教育能带来更为可观的经济效益。欠发达地区应优化中等职业教育与区域产业发展的对接模式，选择有效的路径，大力发展中等职业教育。 相似文献
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韩长军 《吉林广播电视大学学报》2010,(10):1-3
丽水是浙西南欠发达地区,在发展区域经济的过程中,应立足区域现状,并充分考虑各种可能的区域发展理论和思路。本文结合丽水经济的实际发展现状,分析了传统的区域发展理论、产业集群理论等相关区域发展理论,并根据丽水经济发展实际提出了相应的发展对策。 相似文献
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随着我国经济的发展，地区发展差距的扩大，加快欠发达地区的经济发展，逐步缩小区域发展差距，已成为全社会的普遍共识。本分析了我国欠发达地区的共同特征及其在经济发展过程中所面临的困境，并提出了加快欠发达地区经济发展的基本思路。 相似文献
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人口素质是经济和社会发展的关键因素之一。本文着重从人的素质方面探讨了欠发达地区区域经济和职业教育发展的相互关系。全文首先分析了区域经济和职业教育的概念,以及这两者互动的基本理论,即区域经济对职业教育的需求和职业教育促进区域经济的发展。然后分析了两者的互动关系,阐明了经济欠发达地区发展职业教育对促进区域经济发展的作用,以及欠发达地区区域经济的发展要求有正确的职业教育发展策略。 相似文献
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论非经济因素对欠发达地区中等职教发展的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
本文描述了在欠发达地区急需发展中等职业教育、而中等职业教育又发展不力的现状，指出了仅从经济因素上考虑，是不能很好地解释造成这种现状的原因，文章提出了非经济因素的概念，并对非经济因素如何影响欠发达地区中等职业教育发展作了初步的讨论。文章认为非经济因素影响人的教育行为和教育决策，进而影响职业教育。发展欠发达地区职业教育既要考虑经济因素的影响，又要考虑非经济因素的影响。 相似文献
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发展旅游业可以使经济欠发达地区脱贫致富,如何构建经济欠发达地区旅游开发模式一直是旅游界研究的问题。本文从旅游资源、区域特性以及社会经济条件等角度探讨了经济欠发达地区旅游开发所具有的共同特征,以期对经济欠发达地区旅游开发模式提供参考。 相似文献
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发展旅游业可以使经济欠发达地区脱贫致富,如何构建经济欠发达地区旅游开发模式一直是旅游界研究的问题.本文从旅游资源、区域特性以及社会经济条件等角度探讨了经济欠发达地区旅游开发所具有的共同特征,以期对经济欠发达地区旅游开发模式提供参考. 相似文献
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薛朋 《江苏广播电视大学学报》2013,(6):42-45
以江苏省宿迁地区为例,分析经济欠发达地区区域经济发展的特点、现状以及产业结构变化情况,讨论高职专业结构与区域产业结构对接的必要性,并对宿迁地区两者的吻合度进行定性分析。在此基础上,提出以区域需求为依据,集中各高职院校优势合理规划专业设置,建设品牌专业群,培育适应宿迁新兴产业发展所需的新专业。打造以宿迁地区酒行业为依托的特色专业,实现宿迁地区高职专业设置与区域经济发展深度对接。 相似文献
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乡镇在整个国民经济中起着重要作用,有着举足轻重的地位。从目前中部欠发达地区乡镇区域经济发展的总体状况来看,引入循环经济发展模式,对中部欠发达地区乡镇区域经济发展具有紧迫性和必要性,本文通过对黄冈地区乡镇区域经济发展现状进行探讨、分析和评价,探索可供黄冈地区乡镇发展区域循环经济的模式。 相似文献
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中部地区农村职业教育发展模式 总被引：3，自引：0，他引：3
一、中部农村地区同样具有三类经济区域我国目前依据经济、社会发展的现状,将全国重新大致划分为三大经济地区,即东部发达地区,中部欠发达地区、西部不发达地区。其中中部欠发达地区,包括河北、辽宁、黑龙江、吉林、内蒙古、山西、河南、安徽、江西、湖北、湖南等１１... 相似文献
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发展与超越：欠发达区域教育发展模式国际比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于教育发展条件、发展观念、发展战略、发展动因与实践策略,对欠发达区域教育发展的历史与现实模式进行了整体价值辨析,比较分析欠发达国家和地区,尤其是新兴工业国家教育发展中经济主义、社会公平主义、发展主义、改革主义等思潮的影响与实践,比较分析了欠发达区域教育与发展互动的深层结构,讨论了欠发达区域教育发展的内源与外源、效率与公平、后发与跨越等发展机制,揭示出欠发达区域教育发展的一般路径与特殊发展逻辑。提出欠发达区域21世纪教育发展理性建构的综合创新模式。 相似文献
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朱泽山 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(2):135-140
我国一直存在区际贸易差额，并且有些地区贸易差额较大。区际贸易差额过大会拉大区域经济发展差距，不利于区域经济协调发展。为谋求区域经济协调发展，应大力提高欠发达地区的经济技术水平，在相同水平技术矩阵基础上拓展区域分工，构筑市场互补关系，促使区际贸易差额缩小。 相似文献
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卢渝 《山西财经大学学报(高等教育版)》2004,7(2):1-4
目前，经济欠发达地区在文化产业发展方面，与经济发达地区比，有明显的差距，严重制约了欠发达地区经济的发展。在新一轮经济发展大潮中，欠发达地区的政府应因地制宜，采取积极措施，促进该地区文化产业的发展，使该地区文化产业沿着健康和有序的轨道发展。 相似文献
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西部经济欠发达地区观念相对陈旧,管理机制落后,资金投入不足,师资力量匮乏,区域发展不平衡,其基础教育如何步入一条可持续发展的道路,应引起广泛的关注和深思。我国西部经济欠发达地区的基础教育现状主要体现在三个方面。首先,教育经费投入不足:教师工资拖欠严重;教育经费的“ 相似文献
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电大创办二十年来的办学实践充分证明,县级电大是整个广播电视教育系统赖以生存和发展的基础,加强县级电大建设是电大系统建设的突破口。由于区域经济的发展与当地的电大教育事业的发展休戚相关,区域经济发展的不平衡性直接关系到县级电大发展的不平衡性,我们难以用同一标准讨论县级电大的建设问题。在此,我们根据区域经济的发展状况,相应地把县级电大分为三大类:经济发达地区县级电大、经济较发达地区县级电大、经济欠发达地区县级电大。本文仅讨论经济欠发达地区的县级电大建设问 相似文献