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在新课程理念引领下的政治教学更加重视学生的自主学习．以及学生理论联系实际能力的培养。笔者也在教学中积极探索并实践“导学自主”这种新的教学模式．以导学案为载体．以突出学生学习的主体性、培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的．注重学生学习方法的指导．由传统讲授式的“要我学”转为主动参与式的“我要学”．让学生真正成为课堂学习的主体．取得了事半功倍的效果． 相似文献
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一、导学技能及其功所谓导学技能,是指教师在课堂教学中,引导学生在学习过程中不断调控自己的学习状态,主动地发现、运用和探索恰当的学习方法的一类教学行为。导学技能的功能主要表现在以下两个方面:指导学生的学习方法。从教学过程看,教师的“教”是为学生的“学”而存在的,只有通过“学”才能体现教师“教”所追求的目标和结果。因此,课堂教学中,教师既要认真考虑教法,更要细心研究学法,积极主动地渗透学法。这样举一反三,日积月累,学生掌握了系列的学习方法,就能自觉、主动地完成学习任务,收到良好的教学效果。培养学生的自学能力。以布… 相似文献
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所谓"学案导学"是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。它主要包括学习目标、学习重点难点、学习探索过程、学法指导、学能测试、矫正反馈等环节。其实质可以概括为十六个字:"先学后教,问题教学,导学导练,当堂达标"。这种教学模式一改过去老师单纯地讲,学生被动地听的"满堂灌"的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。 相似文献
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课程导学能帮助学生对所学课程有一个整体的了解,有助于学生更好地了解课程性质,明确学习目的。但是学生对该门课程的兴趣才是促进他们发挥主观能动性的关键。因此如何在课程导学中激发学生学习兴趣显得尤为重要,本文就此加以阐述。 相似文献
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小学数学课堂教学中,根据不同课型合理设计不同的导学单,本文结合预习导学单、活动导学单、研讨导学单、梳理导学单四种不同类型的导学单,以导学单为依托,引导学生预习、交流、合作、探究、梳理,培养学生自主学习的能力。 相似文献
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在初中数学教学中运用问题导学教学法,能取得非常明显的效果。问题导学教学法的基础是“问题”,关键是“提问方法”,主要方法是“导学”。如果想要合理地应用问题导学教学法,教师一定要注重问题的设置、提问方法的灵活性,以引导学生进行学习,培养学生的思考和理解能力。 相似文献
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学案导学是把教学内容转变成一个个的知识点,避免了初中学生学习时的盲目性,将学生的主体地位展现得淋漓尽致,使学生切实地加入了学习的行列之中,获得了学〉--j的乐趣。基于此,本文对初中物理学案导学法的有效实施进行了探讨。 相似文献
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使用导学案,真正得到实效,不能照搬别人的模式.要根据实际创造出自己的特色.把握好如何分测探运用导学案引导学生养成良好的学习习惯,师生形成良好的师生关系,使学生乐于用导学案. 相似文献
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<正>教师应从关注学生的观点来认识课堂教学,根据学生的实际情况来组织课堂教学,使师生双方真正沉浸在自主、合作、探究的学习氛围中,从而有效地推动学生的物理探究活动,创造性地驾驭动态的物理课堂。一、"活动单导学"让学生学 相似文献
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在"学案导学"课堂模式下,所有的教学活动都是围绕"学案导学"而展开的,学生通过自主学习、合作探究活动,并不一定能够解决学习中遇到的所有问题,此时教师就应充分发挥自身的主导作用,对课堂的活动进行适时的拓展和提升。本文笔者结合自己教学实践,通过学案导学制定预设、学生自主学习和小组讨论三个阶段,对学生学情进行了解,为拓展导学找到支点。 相似文献
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从班级导学制的角度,对博客在中小学网络教育的应用做了相关探讨。以建构主义为理论基础,以学生导学为主、以教师导学为辅的班级导学制为指导思想,设计了一个以优带新的导学式博客平台,以期对中小学生的学习进行有效、积极的引导和帮助,用以提高中小学生的学习能力、合作能力和创造能力。 相似文献
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导学案是一种以学生为主体的优化的学习方案,它能转变学生的学习方式,同时也能提高教师的教学水平。本文以译林版教材为例,以导学案的组成部分为切入点,用实例来阐述导学案在小学英语教学中的应用。 相似文献
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在导学互动课堂教学中,教师真正成为课堂教学组织者,引导者与合作者,学生真正成为课堂教学的主角。教师在教学过程中以平等者的身份、合作者的身份和学生积极互动,共同进步,和谐发展。 相似文献
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新高考模式对学生的应变能力和自主学习能力提出了更高的要求。为了让学生更好的融入课堂,学到更多的知识,增强自主学习能力和创新能力,提高课堂效率,导学案便应运而生了。本文作者试图通过自身教学的心得和体会,从学习的目标内容要求、学习的主体——学生、学习的主阵地——课堂、学习的引导者——教师等多个因素将导学案如何融入教学进行思考。 相似文献