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陈遵平 《遵义师范学院学报》2012,14(2):47-51
文章就地方普通话的范围、类型和规划落实研究等理论问题提出了一些看法。地方普通话可以分为广狭两义,采用根据语言习得理论划分出来的广义概念,对地方普通话的研究更有用。从母语影响角度分类,可以把地方普通话分为带汉语方言色彩、带民族语色彩、既带民族语又带汉语方言色彩以及带外语色彩的非标准普通话等四种类型。应该借鉴日本等国社会语言学的研究成果,从接受者的接受过程的角度,深入开展语言规划落实的研究。 相似文献
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系统功能语言学与认知语言学是当今两个十分活跃的语言学流派,两个流派并非互相对立,而是互补的关系。对隐喻的理解是这两大语言学理论体系的重要组成部分,体现了两种理论的核心思想,因此对语法隐喻和认知隐喻的考察无疑将有助于我们更好地把握这两种理论体系的核心内涵,有助于我们理解两种理论的互补性。两种理论体系可以彼此借鉴,取长补短,共同推动语言研究的进步。 相似文献
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空间概念是人类较早产生的、可以直接理解的概念,也是人们认识社会表达各种认知成果的基础。据Brown和LOB语料库统计,空间介词on在英语语言学习中占据着至关重要的地位。意象图式是认知语言中的重要概念,基于认知语言学中的意象图式来剖析介词on的空间原型义,及其在进行跨概念域转用时的隐喻映射过程,是符合人们跨概念域认知世界的过程。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2017,(6):69-72
认知语言学是一门以身体经验和认知为基础,重新构建概念体系的跨领域学科。身体经验和认知的相互结合,丰富了人们对现实世界的理解,也催生了认知语言学中隐喻的诞生。隐喻主要包括结构隐喻、实体隐喻、方位隐喻和语法隐喻,分析这些不同的隐喻,可以加深我们对语言、身体和客观世界的理解。 相似文献
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李宇宏 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(1):43-47
认知视角下的多义词是包含多个相互关联的意义的词语的语义网络。每一个多义词都是一个意义范畴。有的意义接近原型,有的意义则通过概念隐喻、意象图式转换等认知机制,从原型意义中分离出来,成为引申的意义。认知语言学认为多义词的所有意义都可以通过表示与意义临近的关系的节点向外辐射,形成辐射状语义网络。多义词的语义网络不仅可以揭示多义词由原型义向边缘义引申的脉络,而且可以帮助语言学习者理解多义词意义的发展轨迹。多义词语义网络的构建具有很强的实用性和语言学价值。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2016,(6):70-74
多义词的延伸义习得一直是二语教学的难点。认知语言学认为多义词的义项之间存在理据性,强调多义词的认知理据能促进学习者的认知加工,提出学习多义词的有效策略是掌握其核心意义并以语义网络扩展至延伸义。为验证原型义和延伸义的理据性联系,本文从原型范畴、隐喻和转喻出发,以词典义项为例,辅以语料库的数据统计,探讨其多义词义项的划分和排列是否遵循认知理据和语义网络,进而提出可行的多义词二语教学建议。 相似文献
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利用认知语言学中的基本范畴,原型和隐喻等理论,分析阐述日语复合动词【落与着】的基本义与派生义之间的扩张关系。因为复合动词多为多义词,合理正确地：利用复合动词是个难点。因此学生躲避使用复合动词是我们在日常日语教学中经常会遇到的教学问题之一。因此教师在引导学生积极使用复合动词方面应着重加强。讲解多重含义的同时,辨析其共通点以及理清扩张关系,才是从根本上帮助学生理解记忆的必要环节。文章将从认知语言学视角出发,针对复合动词的多义构造进行分析。 相似文献
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《孟子》的宾语前置 总被引：1，自引：0，他引：1
郭向敏 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(3):107-109
宾语前置是古代汉语较为突出的特殊句式,与现代汉语形成很大的差异。如果对这种特殊语序辨析不清,就会妨碍对古书文意的正确理解,因此,它历来受到古代汉语语法研究者的重视。对《孟子》中宾语前置现象进行具体分析,有利于理清这一语法现象在该书中的特殊性及其变异轨迹。 相似文献
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隐喻意象图式的可逆性导致了语言中的某些矛盾现象。中英文语言中存在的这些可逆的意象图式,既有共性,又有个性,其中的差异,在语言的使用中得到了表现。对于可逆性图式的研究．有助于我们进一步揭示语言的认知规律。 相似文献
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在中西化中都有丰富多彩的颜色词，颜色词除了表示色彩以外，还带有很浓的感情色彩。中西化中的颜色词的客观色彩表达意义基本相同，但抽象的感情色彩表示意义相差较大。通过对比中西化中颜色词的使用，了解它们的异同，有利于英语学习正确使用英语，成功地进行语言交际。 相似文献
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从历时的角度考察了汉语个体量词产生、发展和成熟时期的情况,和汉语个体量词产生的动因。认为汉语个体量词的产生是汉语范畴化和汉语类型特点制约的结果,同时反映了汉民族的认知视点。 相似文献
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英汉互译教学中的问题与反思 总被引：1，自引：0，他引：1
颜君 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)
英汉互译的教学目的是培养和提高学生英汉双语互相转换的能力。实现英汉互译教学目的,需要从英汉互译教学的定位出发,了解教学实践中现存的问题并找出解决的办法,走出目前英汉互译教学的困境,改变“教师专注讲,学生糊涂听”的现状,促使学生了解文化差异,多阅读、勤背诵、常思考、重交流,熟练掌握英汉互译的技能。 相似文献
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徽语实词作为徽语的一个重要组成部分,在词义、构词特点以及词源上与普通话相比,有其独特的特点.对这些特点的研究,有助于制订汉语方言词汇规范化的原则.徽语词汇作为徽文化的载体,对它的研究有深远的意义. 相似文献
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姚霁珊 《楚雄师范学院学报》2004,19(2):41-43
量词异常搭配是一种具有较强情感性的艺术语言。它在量词的弹性使用中呈现出独特的情感美、形象美和新奇美的修辞效果。在量词的异常搭配这种特殊的外在语言形式上负载着民族文化心理，分析这些心理基础，意在加深对量词异常搭配的深层认识和把握，提高鉴赏水平。 相似文献
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汉语中“他拍了拍我的背、石头打中了他的头”等结构,在译为英语时,通常是he patted me on the back和the stone struck him on the head,两者在结构上表现出了系统性的差异,而这种差异形成的认知理据是不同的认知模式和体验会对句法结构产生不同的影响。对这种结构上差异的认知阐释,可以加深对语言结构生成的理解。 相似文献
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王继如 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2008,10(1):35-44
“语词”是“词”的非专科部分的最邻近的上一个层次的概念。语词有潜在的情况，就是文献中见不到反映，却活泼地潜在于通用语或方言的口语中，这不同于承用。语词潜在的运动就是这个语词在口语中有意义或词性或使用范围上的引中或变化，或者展现其构词能力。由于文献反映的缺失，潜在及其运动的过程我们往往难以描写，常常只能见其首尾。认识这个命题对于语词的历史研究和训诂研究都是有意义的，可以解决一些疑难。 相似文献