共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
高职英语分层次教学简论 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就分层次教学,首先阐述了高职教育实施分层次教学的背景及其理论根据．既而着重于高职英语分层次教学的必要性,从层次设置、课堂施教、分层评价,分层考核四个方面论述了分层教学的措施与方法,进一步论证了实施分层次教学的重要性。 相似文献
2.
大学英语分层次教学是针对不同专业、不同学习水平的学生进行的因材施教式的教学方法,它满足了不同学生的学习要求。本文将从大学英语学习的现状,分层次教学的必要性和方法几方面对此加以阐述。 相似文献
3.
关于高职公共英语分层次教学的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
从多层面分析英语分层次教学的必要性,可行性,前提条件,基本模式,教学特点,优势,存在的问题,以及解决的办法．对如何进一步深化英语分层次教学改革与发展提出了有效的途径,也为进一步探索与研究英语分层次教学提出了思路。无论从理论依据,教学实践,教学效果以及要解决的问题的层面上,还是从英语分层次教学目的,意义,发展前景的层面上提出了一些新的思想。 相似文献
4.
对高职大学英语分层教学的实践探索 总被引：5，自引：0，他引：5
高职院校实施大学英语分层次教学已经取得了初步的效果.大学英语分层次教学要求因材施教、注重文化素养和英语听说能力的提高以及现代化教学手段的运用.学院从分层次考试入手,通过大学英语分层次考试、因材施教、分层次教学的层次设置、教学班的选择、"走班制"的实施和分层次作业,促进了大学英语教学水平的较大提升. 相似文献
5.
提高学生的英语阅读理解能力是英语教学中的基本要求,也是英语教学的重要内容。本文从英语阅读教学中的理解、分层次的实施英语阅读理解教学、英语阅读理解教学中应注意的问题等几个方面的问题进行了阐述。 相似文献
6.
由于高职高专学生入学时的英语基础差异较大,传统的教学模式已无法适应教学要求。分层次教学根据学生的英语水平分层施教,动态管理,动态评价。本文从高职高专英语分层次教学体系的理论依据、主要内容以及教学实践等几方面探讨了高职高专英语分层次教学改革的实施情况及主要成果。 相似文献
7.
根据《大学英语课程教学要求》,针对刚入大学的学生英语能力差异较大问题,从教务管理角度,提出基于专业需求的大学英语分层次排课设计方案.结合学校师资、教室资源和学生英语基础等实际条件,以2016级学生的《大学英语读写译与视听说Ⅰ》为例,从分层次教学排课分班、选课分班、选课调班、成绩评定(教考分离)等方面进行了实践研究,以期... 相似文献
8.
在高职院校学生中,英语是其最为薄弱的环节之一。为解决学生英语参差不齐的现状。在承认学生个体差异的基础上,采取分层次教学是行之有效的方法。基于此,本文以教学实践为基础,对英语分层次教学的理论基础和必要性、教学原则、教学实施等具体问题进行了探讨。 相似文献
9.
赵文华 《大连教育学院学报》2006,22(1):24-25
中等职业学校学生英语基础差距较大,解决此问题的最好办法是实施分层次教学。分层次教学从学生实际出发,对每位学生负责,最大限度地缩小了学生之间英语基础的差距,给教师的教学带来了方便,激发了学生学习英语的兴趣,提高英语成绩。 相似文献
10.
本文首先从理论上分析了分层次教学的问题,然后重点介绍了高职院校分层次教学的实践及测评,最后讨论了英语分层次教学的实验分析方法及对CET（大学英语等级考试）成绩影响分析。 相似文献
11.
12.
13.
本文首先阐述了高职英语分层次教学的必要性,然后罗列了我院分层次教学的实施方案,并运用统计分析法,从微观上证明了英语分层次教学对于提高学生英语水平有显著作用。 相似文献
14.
王黎 《中国教育发展研究杂志》2010,7(7):114-115
随着高职英语改革的不断深入,阅读教学的改革也势在必行。本文结合实际的教学经验,从教学模式、教学设计和教学评估体系三个方面来改革英语阅读教学,对阅读教学做了一些有意义的探索。 相似文献
15.
16.
17.
英语分级教学是按学生英语水平分级组织教学,因人施教。目前英语分级教学虽然取得了一定成果,但是还存在诸如班级学生流动性大、管理难等问题。解决上述问题仍需全体英语教师群策群力,共同探讨分层次教学相关问题,积极为大学英语分层次教学谋求更加完善的教学思路。 相似文献
18.
19.
蒲晓燕 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
本文分析了当前大学英语大班上课的现状及面临的问题:学生英语程度参差不齐,教师难以把握教学的程度和进度.本文认为在我国教育界出现的分层次教学法和复式教学法是满足各层次学生需求的有效举措.分层次教学法符合人的个别差异;符合孔子的因材施教的教学原则;符合最优化教育理论和"最近发展区"理论;符合学生的学习心理,能更有效调动学生的学习积极性.本文提出在实际应用中,教学对象分层次,教学目标分层次,教学过程分层次,练习分层次,作业习题分层次.分层次教学承认差别,因人施教,让不同层次的学生学习不同要求的内容,达到不同的教学目标,这种区别不同、分层教学、统筹兼顾的课堂教学方法,注重了学生的个体发展,增强了其参与意识和自信心.使人人学有所得. 相似文献
20.
分层次教学指的是在高职学生在学习英语的过程中,出现了学生英语知识基础不牢靠,学生之间存在着智力和非智力原因的差异,老师针对此等差异而采取的有目的性的分层次英语教学,最终获得不同层面的教学收益的一种教学手段。该文基于对高职校英语分层次教学的重要性概念的理解,继而在高职校中对分层次教学英语的运用展开分析,最后总结出高职校英语分层次教学中需要注意的问题。希望通过该文的论述中对高职校英语分层次教学的探讨,能够对培育现代社会所需要的多样性技术专业人才能有所启迪。 相似文献