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《阿坝师范高等专科学校学报》2018,(2):97-102
应用型旅游管理与服务教育专业应该在"应用"二字上下功夫,本文以重构"两超越"人才培养方案为逻辑起点,实现"应用"转型的目的达成,并围绕"两超越",构建"两超越"人才培养方案,为实现"两超越"人才培养方案的路线提出意见和建议。"两超越"人才培养方案的提出,对于应用型旅游管理与服务教育人才培养具有重要意义。 相似文献
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卫斌 《湖北广播电视大学学报》2013,33(7):18-19
高职教育人才培养模式的特征分析显示,我国当前的高职教育人才培养的理念和目标表现为"以外部需求为本",忽略了教育对象自身特征和已存在的"资本",即其本身的能力、素质和发展意愿。以资本建设理论为基础,基于资本地图构建高职教育人才培养模式,主要关注教育对象的内部动力与外部需求的有机结合,并在此基础上提出了基于资本地图的人才培养模式的构建思路与模型框架以及3Rs构建策略。 相似文献
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本文以科学发展观为指导,通过对目前应用型人才培养的诸多问题的认识和分析,提出了应用型人才培养模式的建设思路.坚持"以人为本",转变教育观念;坚持"全面发展",推行综合素质教育;坚持"协调发展",满足经济社会发展需求;坚持"可持续发展",实现人才培养的新跨越. 相似文献
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高职教育培养目标定位与实现策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
从社会职业类型和层次的角度看,高职教育人才培养目标定位于"银领",而高职教育与普通高等教育、中职教育之间的差异体现为"银领"与"白领"、"银领"与"蓝领"的差异.唯有坚持正确的人才培养定位,实现差异化发展,才能紧扣时代的脉搏,为区域社会经济的未来发展培养适切人才. 相似文献
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“4444工学结合”高职会计专业创新人才培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋漱清 《中国职业技术教育》2012,(26):43-45
校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,由于会计工作具有较强技术性与保密性的特点,使得会计类专业的工学结合人才培养模式改革异常艰难。本文针对无锡科技职业学院会计专业建设改革,提出政行校企共建"会计一站式服务中心",作为"会计孵化器",构建"4444工学结合"会计专业创新人才培养模式。 相似文献
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高校教育模式与社会经济时代紧密相联,农业经济时代的人才培养模式是"通才模式",工业经济时代的人才培养模式是"专才模式",知识经济时代人才培养模式将是"复合型人才模式"和模式多元化.教育模式的变迁受服务社会和不能满足社会需要的内在矛盾所决定,通才模式--专才模式--复合型模式、模式多元化,是一个自身扬弃过程.人才培养模式具有很强的机动性和灵活性,将随着社会发展而不断地发生变化.教育模式是一和多的统一.知识经济时代要求高校培养"复合型"和多层次多类型人才. 相似文献
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不拘一格培养创新人才——西安交通大学探索实践 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,西安交通大学坚持以"育人为中心",结合教育教学改革实践与经验,在加大拔尖人才培养力度,拓宽拔尖人才培养路子的同时,本着"加强基础、因材施教、分类指导、注重创新"的教育理念,在不同的定位和培养目标下,建立了"少年班"、"钱学森实验班"、"侯宗濂医学实验班"、"基础学科拔尖人才班"等类型各异的人才培养模式,积极探索各类创新人才培养的突破口. 相似文献
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新时期高校旅游管理专业人才培养的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文着重论述了关于高校旅游管理专业人才培养的以下几种观点，即：把握形势，是新时期作好高校旅游管理专业人才培养工作的前提；科学地制订本科人才培养方案，是旅游管理专业人才培养的途径；加强素质教育，是旅游管理人才培养的根本；创新教育，是旅游管理专业人才培养的方向；高水平的师资、良好的教学环境是旅游管理专业人才培养的保障。 相似文献
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李萍 《成都教育学院学报》2009,23(7):57-61
成都域内高校应依据高等教育教学规律,结合成都经济文化产业市场人才需求,根据高校自身办学条件,找准自己的办学、科研和服务定位。明确各专业人才培养的方向、目标和规格,通过“分层布局、创建特色、创新模式、搭建平台、分类评控、动态反馈”人才培养路径,使域内高校在多层次、多形式、多渠道举办高等教育的多元化的办学主体大背景下合理定位、发挥特长,使其所培养的人才最大程度地满足地方经济文化产业发展过程中社会劳动分工所要求的各层次人才需求,最终使成都域内高校在人才培养、科研服务和社会服务中最大程度地发挥作用。 相似文献
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本阐述了素质教育与创造型人才培养的必然性，指出了素质教育是培养创造型人才的教育。培养拥有知识经济的高素质的创造型人才，是世界各国在知识经济时代中立于不败之地的一个战略目标。所以，高等教育在培养高素质创造型人才中具有不可推卸的责任。 相似文献
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关于高等职业教育人才培养模式问题的思考 总被引：10，自引：5，他引：5
崔新有 《江苏广播电视大学学报》2009,20(2)
不同类型的人才培养需要不同的培养模式.高职类型的人才培养需要有与高等职业教育本质和特性相适应的培养模式,构成这种培养模式的结构要素可以概括为四个方面:培养目标的确定、培养方案的设计、培养过程的创新和评价机制的实施. 相似文献
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国家职业标准与高职高技能人才培养 总被引：3，自引：0，他引：3
国家职业标准是高技能人才界定及其培养内容的重要参考指标。作为培养高技能人才的基础环节,高职教育应围绕国家职业标准,加强学生基本技能与专门技能培养,进一步实施“双证书”教育,积极开展职业综合能力评价研究。 相似文献
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分析目前高职物流人才培养模式的不足,提出网格化人才培养模式的内涵,分析将网格化管理用于高职物流人才培养模式的可行性,构建基于网格化管理的高职物流人才培养模式,为高职构建物流人才培养模式提供新的借鉴。 相似文献
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高等职业教育对人才的培养、职业能力的要求体现在三个方面,即体力、心理、能力。基于上述三个方面,高等职业教育《体育与健康》课程在观念选择、目标选择,学生的个性品质、团队意识培养,以及社会化目标、评价与考核目标都要有明确要求。 相似文献