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一直以来,我校把促进毕业生就业视为高校最大的民生,坚持以科学管理指导就业,以发展眼光支持就业,以人文关怀关爱就业,以创新思维拓展就业.从抓学生能力强化入手,加强分类指导,让学生学有所成业有所立.2006至2010年,普通本科毕业生就业率均保持在95%以上,2009年被评为"全国高等学校毕业生就业工作先进集体"、"2009年全国毕业生就业工作典型经验高校"(全国仅50所高校,我校是浙江惟一一所高校),2010年就业率再创新高,超过97%,取得了"学生满意、家长满意、社会满意"的良好成效. 相似文献
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在全国大中专毕业生就业形势日趋严峻,中等职业技术教育竞争激烈的双重挤压下,湖北省随州市技工学校高举邓小平理论伟大旗帜,认真实践“三个代表”,坚持“内抓管理、外抓就业”的“两手抓”办学指导思想,一手抓教学质量,一手抓就业安置。以管理促教学,以教学促质量,以质量促就业,以就业促招生,形成良性互动局面。从夹缝中觅得生机,走上了快速发展的道路。搞好学生就业工作是学校发展的前提技工教育是以就业为目的的职业技术教育。技校毕业生能否顺利就业,就业率有多高,就业稳定性如何,收入多少,这些既是影响技校毕业生切身利益的因素,又是直… 相似文献
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今后我们的努力方向是:以培养学生成才为出发点,一手抓制度改进,一手抓日常管理;以课堂为主阵地,一边抓教师业务提高,一边抓学生学习效果;以结对帮教为辅助,一讲精神感化,二抓行为矫正。我相信,在学校领导的大力支持和全体教师的共同努力下,一定会有一个满意的结果,一定能开创美好新局面,促进学校加快发展! 相似文献
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甘肃省全力投入抗震救灾工作,以科学发展观统筹灾后重建。他们一手抓抗震救灾,一手抓灾区就业援助,为此,制定了具体的针对甘肃省地震灾区的就业援助工作方案。 相似文献
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《中国职业技术教育》2005,(19):61-61
张家界航空工业职业技术学院是经湖南省人民政府批准、于2001年设立的一所高等职业技术学院．地处旅游名城张家界市中心，现有机械工程、电气工程、信息工程、旅游与经济管理等5个系24个专业，在校学生6000余人。建院以来，以“立足航空、面向市场、突出职教、保障就业”为办学理念，一手抓学生成才、一手抓毕业生就业．在不断开拓办学新局面的同时，也开拓出学生就业工作的新天地：毕业生就业率始终保持在95％以上。2005年有毕业生1003人，目前已有95％的毕业生与用人单位签订了就业协议。 相似文献
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方雪梅 《中国职业技术教育》2007,(32):17-19
本文介绍了江阴职业技术学院一手抓学生的专业知识、专业技能,一手抓学生的人品和管理能力,让学生在教学中学、在实践中学、在管理中学"为江阴企业群培养‘班组长’"式人才的经验。 相似文献
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陈宝赓 《沈阳教育学院学报》2008,10(4):40-41
针对当前美术师范教育存在的学生基本功不扎实和美术毕业生就业布局严重偏差等问题,提出了加强美术师范教育的几点思考。认为只有学校办出特色、课程设置准确把握艺术教育的特点,坚持一手抓扎实的基本功训练。另一手抓学生特长培养和计算机应用能力培养等,才能真正使学生成为一专多能的复合型人才。 相似文献
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李俊杰 《周口师范学院学报》2005,22(3):85-87
邓小平关于新时期法制建设战略地位的论述很多,其中最明确、最重要的就是关于"两手抓"的思想."两手抓"的法制建设思想非常丰富,主要包括:一手抓民主建设,一手抓法制建设;一手抓改革开放,一手抓惩治腐败;一手抓改革开放,一手抓打击犯罪;一手抓精神文明,一手抓法制建设.这一思想大大促进了我国社会主义法制建设. 相似文献
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坐落在北京生物工程与医药产业基地之中的北京市大兴区第五职业学校自1991年建校以来,坚持以服务社会为宗旨,以促进就业为导向,以提高学生就业能力和发展能力为中心,以改革创新为动力,积极开发利用各种教育资源,开辟办学领域,成功地创出了一条"让学生成才、让家长放心、让社会满意"的发展之路,成为北京职教界一道别样的风景线. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z2)
持之以恒,尽力做好年级政教工作。年级管理工作必须坚持两手抓:一手抓德育,一手抓教学,以德育为首位,以教学为核心。遵循习惯形成规律,坚持"严、紧、实",做好德育的常规工作,建设文明和谐的校园环境。 相似文献
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《中国职业技术教育》2004,(3)
神木县职教中心现有在校学生3856人,开设10个专业,60个教学班。学校常年坚持“两手”抓(一手抓德育,一手抓教学)和“两腿”走(走就业与升学两条路),严格管理,大胆进行教改试验,注重对学生进行全方位的职业指导和就业安置工作,截止2003年,累计毕业5000多人,平均就业率95%,其中,向高职院校和普通高校输送1500人。于2000年被评为国家重点中等职业学校,2002年7月荣获“全国职业教育先进单位”称号。 相似文献
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"十五"以来,镇江教育着眼全市"两率先,两步走,争当苏南后起之秀"大局,基于对教育的全局性、基础性和先导性作用的深刻认识,以办好人民满意教育、加快率先实现教育现代化为己任,坚持"一手抓以布局调整为重点的硬件建设,一手抓以强化管理为重点的内涵提升",有力推动了教育改革的不断深入,促进了教育质量的不断提高。 相似文献
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强化学生实验实习考核,是检验和提高学生实践操作技能的重要手段。几年米,我校在如何搞好实验实习考核方面,进行了不断的实践与探索。 一、明确培养目标,摆正实验实习考核位置 为当地经济建设服务,为社会培养和输送具有一技之长的实用型人才是职校的办学目标。为实现这一目标,我校始终坚持一手抓专业理论课的教学,一手抓操作技能的训练与考核,遵循职业教育的办学规律,确定了学校工作以教学为中心,教学以专业课为主导,专业课以实验实习为核心,实验实习以考 相似文献
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在市场经济条件下,以质量求生存、求发展关系到中职学校的前途命运。中职学校一方面向学生传授知识与技能,另一方面塑造学生高品位的人格。一手抓教学,一手抓学生教育管理,二者的关系是辩证统一的。 相似文献
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王德广 《大学.研究与评价》2013,(6):22-25,14
培育大学生核心竞争力,实现大学生毕业后充分就业、顺利就业、满意就业、整体就业的理想目标,是地方高校提升服务地方经济建设与社会发展的贡献率与影响力的战略选择。因此,地方高校在大学生核心竞争力培育过程中,应将重心放在大学生的"软实力"与"硬实力"培养上,以德育为先、软硬并重,以创新精神和应用能力为着力点,不断提升大学生的软实力与硬实力。 相似文献
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几年来，我院党委和行政认真贯彻执行上级的指示精神，结合学生的实际，逐步建构并完善了学生工作“一个中心，两个抓手”的体系框架，即以学风建设为中心，一手抓学生的思想教育，一手抓学生的行政管理。要使“一个中心，两个抓手”这一学生工作的科学体系高效地运行．必须是立足中心，学风先导，两手齐抓，管教并举。一、“一个中心，两个抓手”学生工作体系建构的理论依据1．与社会发展的大气候相吻合社会的进步靠经济，经济的腾飞靠科技，科技的发展靠人才，人才的培养靠教育，在经济建设和社会发展这一大系统中，教育处于基础的至关重… 相似文献