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在新的素质教育和课程改革的背景下,作为一名优秀的语文教师,不仅要具备广博的知识,熟练的业务技能,同时还需要掌握一定的语言技巧。或者教师教学语言本身清晰、优美、幽默、生动,具有逻辑性、启发性、趣味性等特点,或者教师善于从文本中发现或借鉴优美、生动、富有激情的语言。一位特级语文教师曾幽默地说:"用干巴巴的语言去讲那些声情并茂的名篇佳作,还不如无师的好!" 相似文献
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刘勤 《南宁师范高等专科学校学报》2002,19(3):61-62
教师的语言是联结教学内容与学生的纽带，是沟通教师与学生感情的桥梁。恰当地运用教学语言可以调动学生学习的积极性。运用规范纯正的语言，唤起学生语文学习的崇高感；运用准确得体的语言，给予学生语文学习的舒适感；运用生动形象的语言，引发学生语文学习的优美感；运用抑扬顿挫的语言，点击学生语文学习的兴奋感；运用幽默风趣的语言，激发学生语文学习的新鲜感。 相似文献
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毕泗建 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):48-50
语言：多一些黏着力，少一些匠气
著名语文特级教师于漪说：“教师的语言要锤炼、准确生动、流畅优美．像磁石吸铁一样，牢牢吸引学生的注意力。”一个优秀的语文教师．常常通过风趣幽默的表述、鞭辟人里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨．在给人以莫大的愉悦感：美的享受和诗意的熏陶的同时．把学生带进知识殿堂。 相似文献
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语言:多一些黏着力,少一些匠气著名语文特级教师于漪说:“教师的语言要锤炼、准确生动、流畅优美,像磁石吸铁一样,牢牢吸引学生的注意力。”一个优秀的语文教师,常常通过风趣幽默的表述、鞭辟入里的分析、入木三分的概括、恰到好处的点拨,在给人以莫大的愉悦感、美的享受和诗意的熏陶的同时,把学生带进知识殿堂。语文教师在讲到 相似文献
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谢红 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):84
语文教师的课堂语言是完成教学任务的重要手段,优美的课堂教学语言不但有利于提高教学质量,而且对培养学生的语文能力也具有潜移默化的影响.我们要恰当地运用教学语言,做到准确规范,生动形象,简洁精炼,风趣幽默,通俗易懂. 相似文献
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾指出:“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么,一个优秀的语文教师的语言必须具有什么特点呢?笔者认为必须生动、幽默、形象。一、生动马卡连柯曾说:“只有在学会用15种至20种声调说‘到这里来’的时候,只有学会 相似文献
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著名语文特级教师于漪说：＂教师的语言要独特锤炼、准确生动、流畅优美,像磁石吸铁一样,牢牢吸引学生的注意力。＂课堂语言幽默,不仅仅是为了引起学生的学习兴趣,驱除疲劳感,保持学生旺盛的学习热情,还会有助于对所学知识的记忆和巩固。在新课程改革的今天, 相似文献
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小学语文教师的课堂语言应具有较强的号召力、饱满的激情、严密的逻辑性,也应该通俗易懂、形象生动、趣味、幽默而富有启发,语文课堂才能收到较好的效果。文章主要讨论的是教师课堂语言的规范性、启发性、趣味性和激励性问题。 相似文献
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作为一名高中语文教师,我深知教学语言的重要性。因为从某种意义上说,语文课堂教学首先是一门教学语言艺术。同一篇课文,教师的语言不同,则教学效果迥异:教师的语言优美生动,妙趣横生,学生就兴趣盈然;教师语言枯燥乏味,课堂气氛就沉闷,就影响学生学习的积极性。由此可见,语文教师教学语言的好坏直接关系着语文教学的成败。只有注重对语言的锤炼,提高语文教学语言的艺术性,学生才能爱听,才能从根本 相似文献
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丁抒平 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(8):81-81,83
语文教师教学语言的特色,在于具有准确、简洁而又凝练的说服力;婉约、含蓄而又深刻的哲理性;和悦、幽默而又自然的亲和力;生动、形象而又清新的感染力,从而有效地提高学生的语言感悟力和审美情趣。 相似文献
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一、课堂教学语言的界定 课堂教学语言是贯穿整个课堂教学的主轴，对整个课堂教学起决定作用。因此，教师课堂教学语言的培养十分必要。课堂教学语言是指教师在教学过程中所使用的语言，是一种专门的行业交际语言。它包括口头教学语言，书面教学语言，体态教学语言……实践证明：教师准确简练、通俗易懂、生动形象、风趣幽默、 相似文献
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小学语文课堂教学的实施,离不开教师的语言魅力。教师的语言魅力直接影响着小学语文教学的效果。教师的语言要科学规范、生动形象、幽默风趣、情真意切、音韵和谐。 相似文献
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语言是语文教师传授知识、传递信息的重要载体,精美的课堂教学语言能帮助教师取得理想的教学效果。教师在语言的运用上应使之和谐悦耳,准确简洁,生动清晰,高雅优美。除此之外教师还应注意其形体语言。 相似文献
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任敏 《中国教育发展研究杂志》2008,5(11)
作为课堂教学的核心之一的语言应该努力追求美的境界。一、清楚明白,不含糊其辞,而且通俗易懂．二、亲切自然．三、优美生动．（1）教学语言富于文采美。（2）优美生动的语言还应有和谐的节奏。四、具有启发性． 相似文献
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课堂语言艺术探微 总被引：1，自引：0，他引：1
赵小春 《邵阳师范高等专科学校学报》2000,22(1):83-85
教师的课堂语言应该具备饱的激情，高尚的趣味以及严密的逻辑性，作为课堂语言，不仅要出言有章，言简要赅，而且要富有趣味，充满幽默形象生动。 相似文献
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本文论述了语文教师的语言幽默在教学中的作用，简单探讨了在语文教学中运用语言幽默的几点规律，旨在引起教育研究者和教师对语文教师语言幽默在教学中有重要而独特的作用的关注，给广大的一线的语文教师在教学方法上和教学风格上的转变一些有益的启发。 相似文献