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0～3岁是婴幼儿体质发育、性格形成、语言发展、行为习惯培养的重要时期,因而0～3岁教育已越来越受到社会的高度重视.苏州是外向型开放城市,市民对子女教育十分重视,迫切希望能把3岁前的孩子送到保教质量好的托幼机构.为此,从2002年开始,苏州市教育局与卫生局、妇联、劳动局等部门密切配合,通力合作,采取一系列有效措施,大力发展0～3岁婴幼儿教育,以满足市民迫切的需要. 相似文献
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教育事业是根的事业。在托幼一体化学前教育体制改革的大背景下，学前教育机构的教育对象已从3～6岁延伸到0～3岁.0～3岁是儿童身体发育和性格形成的关键时期。由于3岁前儿童的身心发展有其特有的规律，因此，0～3岁儿童在教育方法和教育形式方面都有特殊性和差异性，0～3岁儿童的教养工作是我们每个幼教工作者既熟悉又陌生的课题。我园作为教育部——联合国儿童基金会“早期儿童养育与发展”合作项目实验基地之一，成立了学前教育服务中心， 相似文献
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常说“三岁看大,七岁看老”。3岁～6岁是幼儿性格塑造的关键时期,这段时期形成的性格与习惯,对他未来的学习、事业,以及人际关系方面有着重大的影响。因此,幼儿教师在这段时期,要重点加强对孩子这方面的培养。 相似文献
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课题名称:0～3岁婴幼儿教育方案实践与研究(重点课题) 研究目标和内容: 1.形成0～3岁婴幼儿早期教育方案;0～2岁亲子教育方案;2～3岁幼儿在园教育方案. 相似文献
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0—3岁是人生第一步,是孩子养成良好习惯,形成良好性格的关键时期,同时也是开发思维能力的最佳阶段。然而在我们黑河市区内,0—3岁的婴幼儿,其中80%散居家中,由老人或保姆照看,没有接受正规的教育和思维能力训练。如何加强0—3岁婴幼儿的家庭教育指导,为其成长奠定一生的基础,是每位家长迫切关注的问题。 相似文献
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课题名称:0～3岁婴幼儿教育方案实践与研究(重点课题) 研究目标和内容: 1.形成0～3岁婴幼儿早期教育方案;0～2岁亲子教育疗案;2～3岁幼儿在园教育方案。 2.形成综合性活动方案,使之符合幼儿认知发展规律。 3.研究环境的创设,包括创设多元化的支持性环境,创设做中学的硬环境和创设师生互动、生生互动,幼儿主动参与、玩中学的软环境。 相似文献
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0～3岁儿童的教育日益受到人们的关注,公众对0～3岁教育充满了热情和期待,研究者对0～3岁教育更加关切和投入,有些地方政府也在察看0～3岁教育的发展方向并谨慎介入。这些都是0～3岁儿童的福音。但从0～3岁儿童教育发展的实际来看,问题和困难还很多, 相似文献
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0～3岁儿童的教育日益受到人们的关注,公众对0～3岁教育充满了热情和期待,研究者对0～3岁教育更加关切和投入,有些地方政府也在察看0—3岁教育的发展方向并谨慎介入。这些都是0～3岁儿童的福音。但从0～3岁儿童教育发展的实际来看,问题和困难还很多,有许多问题需要深入研究和探索。本文主要讨论家长在0～3岁教育中的作用及幼儿园所能给予的帮助。 相似文献
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曹静 《中国科教创新导刊》2011,(30):161-161
幼儿良好习惯的培养,决定孩子的一生。因为人的习惯是长期养成的,而幼儿时间正好是关键时期。3～6岁,通常被人称为＂潮湿的水泥＂期,是塑造幼儿良好习惯的最重要阶段,孩子85%～90%的性格、理想和生活方式都是在这段时间形成的。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：幼儿园是＂终身教育的奠基阶段＂,要为＂幼儿一生的发展打好基础＂。 相似文献
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0~3岁早期教育师资培养是我国师资培养体系中的一个十分薄弱的环节。美国高校0~3岁早期教育师资培养体系专业意识强、培养规格高、课程体系开放多元,对我们有较大的启示作用:转变专业观念,确定0~3岁早期教育专业定位;制定严格、规范的专业人才培养标准;构建探究性实践取向的课程体系;教科研并举,加强学术引导;加强与政府、社会机构的沟通与合作,以形成教育合力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
小学阶段的学生性格教育与培养至关重要,对于学生的性格形成要给予充分重视。正所谓"性格决定命运",学生在早期阶段形成的性格一般难以改变,对其日后整个社会化过程的影响是深远而持久的。所以,作为心灵工程师的教师,一定要在孩子小时候就关注学生的性格健康教育以及对性格的培养。围绕小学低年级阶段学生的性格教育与培养问题,探讨提供性格教育的必要性以及性格培养的方法等。分为三个部分。第一部分主要论述小学低年级性格教育的意义;第二部分则主要讲解培养学生良好健康性格的具体方法;第三部分则为学生性格构建对日后学习、生活的长久意义;最后为结论部分,总结并收束全文,提出观点。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出“重视0～3岁婴幼儿教育”.然而现有的高等师范学校学前教育专业,主要培养的是能从事3～6岁幼儿教育的人才,对能从事0～3岁早期教育的人才培养非常少,甚至没有.在2012年颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》中提出,幼儿教师须具备的一项基本专业知识为“了解0～3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法”.这些文件的颁布都指出了高师学前教育专业在人才培养模式上急需解决的一个新领域,即0～3岁早期教育教师的培养.所以如何落实这一领域人才的培养,是个值得研究的问题. 相似文献
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随着社会的发展和科学进步,0岁～3岁婴幼儿教育越来越受到人们的关注。保障0岁～3岁婴幼儿充分享有早期教育的机会与权利,是社会文明进步、教育优质发展的重要表现。为确保0岁～3岁孩子的良好教育,2010年雨花台区在铁心街道率先成立了早期教育服务指导培训中心。在全新教育理念引导下, 相似文献
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目前,人们比较关注0～3岁婴幼儿的教育,市场也将0～3岁婴幼儿教育炒得很热,其中一个很大的“卖点”就是“0～3岁是大脑迅速发展的时期,所以,0～3岁婴幼儿的教育很重要”。从专业角度讲,也确实如此。了解一些与大脑相关的知识对我们做好0～3岁婴幼儿保育和教育工作是必要的。从本期开始,本刊将分三次刊发《从重新认识大脑看关系中的0～3岁婴幼儿保教》一文。新的研究、新的视野相信会使你有所感悟,更新你对大脑的看法。更重要的是,它会让你对“什么是科学的0～3岁婴幼儿保育和教育”有进一步的认识,直至产生新的见解。 相似文献