共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
<正>1.探究的形式化和庸俗化新课改指出"自主探究与合作学习是学生学习数学的重要方式","给学生提供探索和交流的空间","要在数学教学过程中充分体现出学生经历、观察、操作、试验、推理等实践活动"。标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"表现之一是不适合探究的问题而让学生探究。并不是所有的知识都适合探究性学习,那些关于数学名称、概念、事实 相似文献
2.
全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)指出:“…有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”美国心理学家布鲁纳指出:“探究是数学教学的生命线”.探索得到的知识最难忘、最深刻,比教师直接给出更有效,学生能体会到“发现,探究,创新”的乐趣,能力得到提高.根据上述理念笔者进行了一次教学尝试,下面是这节课的过程及教后反思.1教学实录师:(显示图象,略)已有一公路和公路边绿化带,为了美观,要求把绿化带某处改造成等腰三角形型,且使三角形的顶点座落在公路边上,问这样的点可选址… 相似文献
3.
<正>数学新课标指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."有效教学应是促进学生自主学习,合作探究的教学.那么,在初中数学课堂教学中如何实施有效教学呢?下面,我结合多年来的教学实践谈谈本人的看法. 相似文献
4.
<数学课程标准>中指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."低年级学生的数学学习与具体实践操作活动密不可分.重视有效的动手操作,引导低年级学生循序渐进的探究知识,是发展学生思维、培养学生数学能力的最有效途径之一.那么,如何有效提高低年级学生的操作能力呢? 相似文献
5.
探究学习是这次课程改革所提倡的自主学习的主要方式,甚至课程标准对教学目标中"过程与方法"的写法也因循探究学习的思路.<数学课程标准>指出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生数学学习的重要方式.那么,初中一线数学教师应怎样组织、帮助学生开展数学探究性学习呢?下面我结合自己的教学经验谈几点看法. 相似文献
6.
数学"情境一问题"教学认为:有效的数学学习,是学生在教师有效的启发指引下进行自主建构的数学探究学习,它以获取数学知识、掌握数学思想方法、发展数学思维能力为主要目标.数学"情境一问题"教学实践探索出的探究学习模式有"质疑-挑战"、"猜想-论证"、"感悟-发现"、"探索-讨论"等.发挥探究学习作用的途径主要有:结合数学学科内容,精心创设问题情境,引导学生观察、思考与发现;不急于回答学生提出的问题,留给他们足够的思考时间与空间;激发学生学习数学的动机,培养对数学的兴趣;坚持以鼓励为主的积极评价方式. 相似文献
7.
王秀华 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
<数学课程标准>指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式."实践证明,学生只有通过动手实践、自主探索得来的知识理解才会更深刻,掌握才会更牢固.因此,在教学巾必须加强学生自主探究能力的培养. 相似文献
8.
正《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."而探究教学恰恰提倡的是"做"、"议"、"探"合而为一,在实践中让学生经历数学知识的再发现、再创造过程,达到促进学生思维能力与情感态度协调发展的目标.一、解决形式主义形成障碍的教学策略要想走出形式主义的阴影,首先需要更正老师对探究教学的思想认识.探究教学法从根本上改变了传统的"传授知识" 相似文献
9.
10.
<数学课程标准(实验稿)>也指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在农村小学数学教学中,改变至今仍普遍存在的学生被动接受的学习方式,倡导学生主动参与的探究性学习,培养学生探究能力,具有特别重要的意义. 相似文献
11.
著名教育家布鲁纳指出:"探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展."在数学课堂教学改革的今天,教学活动的核心是学生的主动探索.而现实课堂,教师对学生主动探索学习这方面的教学显得比较薄弱,具体表现为:在课堂探索学习活动中,教师把学习思路、学习方法和解决问题的策略明示或暗示给学生,以至于学生是猜想者,教师是验证者,教师代替学生进行探究. 相似文献
12.
正心理学家布鲁纳曾说过:"探索是数学的生命线,没有探索,便没有数学的发展。"《小学数学新课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"教师要在课堂上努力创设良好的学习氛围,提供合理的素材,为学生搭建探究的平台,让学生在课堂上自主探究,主动获取知识。几年来,我根据学生特点,通过激趣、设疑、教法、引思、融情等途径,培养学生自主学习的能力,下面就如何在教学实践中培养学生的自主探究能力,谈谈自己的做法和体会。 相似文献
13.
新课程标准指出:"动手实践,自主探究,合作交流是学生学数学的主要方式,有效的数学学习方式不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."这种合作学习的方式已经越来越得到广大教师的首肯,也越来越被学生喜欢和接受,因此如何有效开展小组合作学习是每一个教师都要努力探索的问题.通过新课程的教学实践和学习,使我对小组合作学习有了更加深刻的认识,我认为有效开展小组合作学习应该作到以下四点. 相似文献
14.
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”苏霍姆林斯基也曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”在这些理念的引领下,数学教学中引导学生自主探究学习现已得到全体教师的广泛使用,但如何引导学生开展有效的自主探究学习却值得一思.笔者认为,有效的自主探究学习应关注以下几个“点”. 相似文献
15.
在近年来的中学数学教学中,"探索性学习"是得到大力倡导的基本理念之一.正如<数学课程标准>所指出的:"有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式",为此,在实际的教学过程中,应打破过去的"填鸭式"教学模式,"致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去". 相似文献
16.
<正>《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此,在数学教学中,教师应当充分为学生提供探究、合作的空间,让学生主动参与学习的全过程,全面提高学生的自主探究能力。一、激发学生探究的欲望欲望是情感的体现,是促使学生产生探究动机最现实、最活跃的因素。有了欲望,学生才能把心理活动的指向集中在探究的对象上。所以,在课堂教学 相似文献
17.
18.
探究能力是人们探索、研究自然规律和社会问题的一种综合能力,通常包括提出问题的能力、收集资料和信息的能力、进行社会调查的能力等.<数学课程标准>指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."那么.在小学数学课堂教学中如何开展探究性学习,培养学生的探究能力呢?笔者结合平时的教学实践,谈些粗浅的认识. 相似文献
19.
一、案例背景 <数学课程标准>中指出:"有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."因此,数学的学习活动应该是学生探究、合作、体验的过程.经过主动探究,才能有所发现、有所创新:经过体验、合作,才能集思广益、有所提升. 相似文献