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<正>受新冠肺炎疫情的影响，在“停课不停教、停课不停学”的政策指引下，大规模在线教学有序推进。本文采用文献资料、问卷调查和数理统计法等研究方法，调查福建师范大学福清分校公体体育课线上教学现状，主要从教学形式、教师与学生互动、教学内容等方面，深入探讨当前大学体育公共课线上教学现状。结果发现各高校公共体育课线上教学现状还存在不足，提出建议：实行多样化的体育教学形式、提高公共体育教学内容的实用性、构建科学合理的评价体系，转换学生学习理念。从而完善高校开展线上体育教学体系，提高学生学习的兴趣与积极性，培养终身体育的形成。 相似文献
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新冠肺炎疫情防控期间,国内高校积极响应教育部号召,创造条件开展在线教学,努力实现"停课不停教、停课不停学"。该文首先概述了未来型大学,然后对"腾讯会议+QQ群"模式的可行性进行了分析,最后探讨了基于腾讯会议和QQ群的课堂管理应用实践,从四个层面探索未来型大学在线教学的新模式,以期为有效实施在线教学提供有价值的参考。 相似文献
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随着时代的发展,线上教学已是大势所趋,疫情防控期间更是“停课不停学”,进行了全国范围的线上教学活动,培养教师的线上教学能力已成为当今社会的热点问题。该文初步分析了当前初中英语线上教学所存在的问题,并结合实践案例提出了提升教师线上教学水平的方法。 相似文献
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目的:了解广西中医药大学毕业生对网络“云答辩”的熟悉及使用情况,分析相关影响因素,为完善学生毕业服务提供依据。方法:采用随机抽样方法,抽取广西中医药大学本科及研究生为研究对象,利用腾讯调查问卷进行调查,了解学生对网络“云答辩”的使用及了解情况,结合统计结果,从多角度分析影响学生使用“云答辩”的相关因素。结果:收回62份问卷,有效回收率91.18%。“云答辩”和现场答辩相比,64.5%的同学更喜欢“云答辩”。结论:与现场答辩相比,“云答辩”获得更多中医院校学生的认可。电脑或手机故障和语音不清晰是学生使用“云答辩”过程中需要克服的最突出问题。 相似文献
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混合式教学模式是教育现代化的内在要求。针对传统教学中存在的“以教为主”“缺乏互动”“学情不清”的问题,结合雨课堂与QQ对综合日语Ⅰ~Ⅳ开展了混合式教学改革,基本实现了“以学为主”“实时互动”“明确学情”的有效转向。问卷调查结果表明,改革使学生的学习主体性确立,日语能力提高,专业学习自信增强。 相似文献
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杜威的“沟通”思想缘于他对传统教育的批判,在《民主主义与教育》中他提出“教育即生活、学校即社会、从做中学”,“生活、社会、学”渗透了强烈的沟通理念。课堂教学是学校教育的核心,师生双方通过沟通完成教学任务,达成育人的目的。课堂上如果师生间沟通不畅,传道、授业、解惑将面临着严峻的挑战,其中最棘手并亟待解决的是课堂问题行为。但在学生主体教育理念刚起步的中国,学生在教学中基本还处于被动学的地位,若把沟通效果的考察落实到学生的改变上不切合我国实际,也存在操作上的困难。本文通过对中小学有效教师与无效教师的课堂沟通差异性进行对比、分析,找到这两类教师课堂沟通差异的原因及策略,从提高教师沟通能力和专业素养入手,去降低中小学生课堂问题行为的发生次数。 相似文献
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随着新冠肺炎疫情的暴发,教育部“停课不停学”的指导思想使得线上教学成为广大高校的主要教学方式。该文通过整理宁波大学体育学院“运动生物力学”课程在疫情防控期间的教学实践活动,归纳总结了以下几点经验:(1)网络教学形式要多样化;(2)慕课建设要突出团队作用;(3)网络教学过程中教师要完成角色转换,突出学生的主体地位;(4)网络直播教学应多采用问题式教学和案例教学;(5)要制定全面灵活的考核方式。作者最终得出结论:线上线下混合式教学将成为宁波大学体育学院“运动生物力学”课程的主要教学方式。 相似文献
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依托“超星学习通”网络教学平台与资源,研究建设“电气控制与可编程控制器技术”在线开放课程,构建完善在线课程体系和教学资源库、互动活动库、习题库等教学模块,采取项目设计、混合教学等方式创新教学手段,强化学生之间的协作和师生之间的联系,使学生能够主动、直观、反复、高效地学习,实现“资源丰富、开放共享、在线互动、实时反馈、激发兴趣、提高效率”的教学目的。 相似文献