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在偏远农村地区,英语教学特别是英语口语教学的效果通常都不尽人意。造成如此现状的原因在于：农村小学英语教师学历低,水平有限,尤其是英语口语水平较差;学校的教学资源不足,教学设备落后;课堂教学气氛不活跃,学生学习英语提不起兴趣;学生有一定的心理障碍,词汇贫乏。就如何提高农村小学英语口语教学的效果,笔者认为可以从以下几个方面着手： 相似文献
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随着人们对外语的广泛重视,英语已成为小学教育一个重要的内容。以听说为主的英语口语教学更受到关注。绝大多数教师在课堂教学中积极调动学生学习的积极性,开展口语交际活动,取得了一些成效。但是,农村小学的英语口语教学效果仍然很差。一、造成农村小学英语口语教学质量差的原因1.学生没有良好的语言环境。农村的家长绝大多数都不会说英语,平时学生所听、所想、所说的都是汉语。农村英语教师的口语也不好,有些教师甚至不用英语上课,学生根本没有机会听到地道的英语。2.学校的教学资源不足。英语口语的提高,要靠多听。在农村小学里,学校根… 相似文献
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目前各级学校特别是农村中学"哑巴英语"的现象客观存在。加强英语口语教学以不断提高学生英语口语能力,已经成为各级学校特别是农村中学英语教师的重要任务。在日常教学中,英语教师要因势利导向学生强调英语口语学习,努力为学生营造英语口语环境,落实阶段性语言实践目标,科学开展英语口语教学,丰富口语教学手段激发学生学习兴趣。 相似文献
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口语教学是小学英语教学的重点,对于偏远农村地区的小学生而言,会说一口标准的英语,为他们将来的学习深造、求职就业打好英语口语的基础,同样是必要且重要的。笔者所在学校地处偏远,在校学生七成以上为外地农民工子女,他们带着各自的地方口音来学习。如何培养偏远农村小学学生的英语口语？在此,结合自己的教学实践交流一些做法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
小学英语口语教学特别重要,苏南的小学生有的能讲一口流利英语,而我们苏北地区却是小学英语教学的洼地,小学生学得都是哑巴英语,原因是学校认为小学英语不重要,当然对交际英语口语就更不重视了,特别一些边远的农村地区,加之办学条件和师资力量薄弱,交际英语就成为小学生学好英语的瓶颈,本文就来探究如何提高小学交际英语的途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(8):105-106
农村小学相比城市小学教学在很多的方面比较为劣势,在英语的教学方面也是这样,英语是世界的通用语言,英语的学习对于学生以后的学习工作和生活有着十分重要的作用,所以促进农村小学英语大班教学质量的有效性十分重要,本文对于我国的农村小学英语大班教学进行了研究,分析了其现状、其中存在的问题以及促进其教学有效性的措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20)
由于城乡之间的差距问题,小学英语口语教学在城市和农村之间也存在着截然不同的发展趋势。城市教学水平高、设备先进,学生往往拥有一个良好的教学环境,而农村由于经济发展水平落后,现有的教学水平根本无法满足学生的学习需求。尤其是对于农村学生而言,其自卑心理也使其不敢开口说英语。这些问题都是值得我们教育者深思的。因此,笔者将以农村小学英语口语教学的现状及原因展开论点,就如何做好农村小学英语口语教学,提高学生英语口语学习提出相关策略。 相似文献
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<正>随着素质教育的深入开展,小学英语教学对于听说能力的要求明显提高,让每一个学生开口说话是英语教学的首要任务。口语教学是小学英语教学的一个重点,但是农村小学生英语学习缺乏口语运用的环境、缺少课外口语实践的机会,缺乏英语视听材料,这些都在一定程度上制约小学生口语能力的发展。小学英语口语的目的是检查学生是否具备一定的口头表达能力,是否能就某些交际性主题进行正确的表述,并帮助学生自我分析、诊断,以利于他们后继学习。那么,教师在课 相似文献
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本文首先探讨了农村地区小学英语口语教学的现实状况,认为重视背诵、忽视口语、缺乏口语学习环境是阻碍农村小学生英语口语发展的主要问题,随后提出了具体的创新教育途径,建议农村地区的小学英语教师提高对口语教学的重视程度,同时创设良好的口语学习风气,延伸课本教材内容进行口语教学。 相似文献
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为了解实际教学中农村小学英语的教学现状,采用问卷调查法对湖南省三所小学的英语教师进行调查,探讨素质教育理念下教师对农村小学生英语口语学习的影响,分析其成因,并提出相应策略,如在素质教育理念下,改变应试教育的教学方式,创新教学方法,着力提高教师自身素质,增强农村小学生英语口语表达能力和语言交际能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
在新课改的洪流中,英语在小学教育中的作用越来越大。英语口语受到更大的关注。在小学课堂中,要求尽可能的,在学生能接受的前提下使用全英语教学。农村小学的口语教学相对来说比较薄弱。怎样才能让孩子敢于开口说英语,喜欢说英语,并且能说出流利的英语,提高学生的英语口语表达能力,是非常值得教师深入研究和探索的。在多年的小学英语教育教学中,结合理论学习和教学实践,努力探索适合农村孩子英语口语发展的方式方法。 相似文献
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宋双剑 《学生之友(小学版)》2011,(8):10-10
随着新课改的不断深入,如何在小学阶段切实有效的提高学生的英语水平,是当前小学英语教师们面临的最为重要的一个课题。实际上,在小学英语界对于提高教学有效性的研究一直开展的如火如茶．出现了相当多的具有一定实效的理论与方法。仔细分析这些研究成果,我们不难发现,基本上都是依托教学方法展开。而对于语言学习中最为重要的一点因素——语言环境的建设却研究甚少。下面,本人从小学英语学习环境的角度来与大家共同探讨如何提高小学英语教学的有效性。 相似文献
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裘玉杰 《中国校外教育(理论)》2014,(7):73-73
口语教学是小学英语教学的重要内容。小学英语教学对于小学生的英语学习观念的建立具有重要作用,在小学生的英语学习之路上起到启蒙作用。随着我国教育体制改革的深入,越来越多的教学方法与手段出现在教育活动中。加强教学方法的创新,提高小学生的英语口语水平,已经成为当代小学英语教育工作者的重要研究内容。以巧妙进行情境创设,促进小学生英语口语教学为题,对情景教学方法在小学英语口语教学活动中的应用方法进行分析。 相似文献
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文章首先阐述了小学英语口语教学现状,然后提出了小学英语口语教学的对策,包括提高小学英语教师的教学能力、激发学生学习英语口语的兴趣、创造适合学生学习英语口语的环境、增加学生口语训练的机会。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
随着全球化进程的加快,英语这一门语言在我们生活中扮演着越来越重要的角色。而英语学习的基础阶段就在小学,英语口语又是小学英语教育的重难点。如何抓好小学的英语口语教学关系到祖国未来英语人才的发展水平,利用仿说模式教学能够更好的提高小学英语口语教学水平。本文通过提出小学英语口语教学中存在的问题,概述仿说模式教学的内涵和理论基础,分析探究仿说模式在小学英语口语教学中的应用。 相似文献
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现阶段我国农村小学英语教学,很多学生英语口语水平略低,学生缺乏一定的兴趣爱好,整体学习效果不佳。在具体英语教学中,教师有效地利用课本剧来设计英语表演课程的内容,为学生营造良好、轻松、和谐的学习氛围,让农村小学生在课堂上学习和表演,可以让学生更快地了解自己的学习和训练水平,不断提升自己的英语学习质量。这对于培养学生学习英语的兴趣有很大的帮助,对于提高英语学习效果也有显著的作用和优势。 相似文献