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1.
古琼华 《中国校外教育(理论)》2010,(7):102-102,55
高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,它影响到学生单词的记忆和词汇量的扩大。针对学生在学习记忆单词中存在的问题和障碍,本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效率,促进学生的单词记忆和扩大词汇量,从而提高学生综合运用英语的能力。 相似文献
2.
李春娥 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
词汇是构成语言的基本单位,词汇教学是外语教学的一个重要环节.<英语课程标准>将适当扩大词汇量,一定的词汇量是学生发展语言能力的必要基础,词汇量的增加将会为学生的语言实践提供条件,有利于学生语言运用能力的提高.但是许多学生感到单词是学英语时最难掌握的.因为单词难记易忘,经过多年的教学实践探索,我认为如果掌握了记单词的技巧和方法,记单词还是很容易的. 相似文献
3.
英语水平的高低取决于所掌握的词汇量的多少，词汇量的大小直接影响阅读能力和速度，也影响学生应用能力的培养，因此在大学生英语教学中应加可词汇教学，教师应帮助学生学习单词，记忆单词，巩固单词， 尽快地扩大学生的词汇量，提高阅读能力和速度。 相似文献
4.
对外语学习者来讲,掌握好词汇是学好外语的关键。词汇量贫乏使得学生在英语学习上举步维艰。因此,增加学生词汇量是提高学生英语水平的关键。对外语教师而言,有效地帮助学生增加词汇量是极为必要的。为此,本人在英语教学中尝试了如下词汇教学法：整体教学-分散巩固-全面检查。一、整体教学这里说的整体是以单元为单位。在每个单元开始时,用一节课,按拼读-讲解如何识记并使用单词-听写单词这一步骤把该单元的单词教完。 相似文献
5.
潘启玲 《商丘职业技术学院学报》2012,11(6):80-81
由于在职业教育中没有重点强调英语,很多学生的词汇量很少,这是学生英语学习中致命的劣势。词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。采用适当的记忆策略,可以缩短扩大词汇量所需的时间,并且提高记忆单词的质量。 相似文献
6.
学英语首先要过单词关,有了一定的词汇量,才能提高听、说、读、写的水平。很多中学生对英语失去兴趣也是因为词汇量太少。为使学生尽可能快地和尽可能多的记单词,培养学习兴趣,增加自信心,提高学生英语水平,我在教学实践中积极进行探索,总结出行之有效的“自测过关法”单词学习方法,对学生学习英语单词确有很大帮助。 相似文献
7.
徐秀平 《中学英语园地(高三版)》2011,(12):60-61
一、学生掌握足够的词汇量写好英语作文首先要有足够扎实的基础,单词则是英语最基础的部分,扩大掌握的词汇量是提高写作能力的前提。在英语教学中,教师应注意加强对学生的词汇训练,让学生掌握好单词的含义、用法、搭配等等,精讲一些常用的、重难点的词汇,引导其举一反三掌握更多的词汇,并运用词汇造句,从单词开始训练学生的写作能力。同时严格要求学生积极记单词,在写作中能够顺利运用,学生掌握牢记了大量的词汇,才能为写作打下坚实的基础。 相似文献
8.
单词是语言的基础,掌握词汇是英语学习的核心和关键。无穷无尽的单词,是英语学习者首先要面对的难题,而记忆这些单词,迅速扩大词汇量,又是每一个英语学习者的梦想。在教学的过程中,学生问的最多的问题就是":老师,我该怎样扩大词汇量啊?"在英语学习中,学生主要的障碍也是词汇量欠缺的 相似文献
9.
<正>为了提高词汇的教学效率,突出重点,分散难点,有的放矢,高效组织学生的词汇学习,应重视词汇教学方法的研究,如新单词如何呈现,知识点如何讲解,举什么样的事例才能使学生印象深刻。在词汇教学中,可采用下列方法指导学生掌握词汇。一、引导学生掌握有效的单词记忆方法1.用音标记忆法打开单词记忆的窍门初一新教材相对于以前的教材词汇量明显增大,有些单词还相当长。针对词汇量大,单词长,读音拗口,就要帮助学生 相似文献
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英语词汇的扩大对英语习得具有重要意义,大学新生在学习大学英语时碰到的一大难题就是词汇的记忆与扩大,教师在教学中应从语音教学、英语词汇的构成规律、英式英语与美式英语的差异等方面,帮助学生掌握英语词汇的记忆方法,使学生能有效地扩大英语词汇量。 相似文献
12.
词汇是英语学习中的基础,在质量上或是数量上的缺乏都会引起学生英语应用能力的欠缺,若只是单纯地重复记忆单词的拼写和汉语翻译,很少有学生能长期坚持下去,而且也容易造成学生对单词意思的片面理解,因此在教学过程中教师若能多多讲解词汇的拆解方法和联想方法,引导学生运用构词记忆的方式记忆单词,在平时多多思考研究单词之间的关系,以此刺激学生的学习英语的兴趣,进而使学生掌握记忆单词的窍门,那么学生的英语应用能力也就随之达标了。 相似文献
13.
教学词汇表是外语教学大纲的重要组成部分,也是教材编写、课程教学和测试的参考依据。但现今使用的词汇表分级不明确,收词也不全面,制约着词汇教学和测试。因此,构建一个分级词汇表意义重大。本文围绕如何构建大学英语分级词表这一研究主题,探讨了运用RANGE构建分级词表的依据,制表过程及其对英语教学和研究的重要意义。 相似文献
14.
词汇教学不仅要注意其广度还要注意其深度。本文从英语词汇教学存在的问题入手,探讨了什么是词汇搭配,影响学生学习词汇搭配的因素,如何提高学生学习词汇搭配的意识以及词汇搭配的课堂教学策略。 相似文献
15.
孙莹 《语文学刊:高等教育版》2008,(6):172-176
词汇同语法语音一样,是英语作为第二语言教学过程中最重要的三个要素（Nation,1990）之一。但是,英语水平偏差的学生往往在词汇的独立学习过程中存在着各种问题。本文从介绍词汇和单词之间的关系入手,并系统地讲解了关于英语词汇学习的一些方法和策略。 相似文献
16.
陈凤群 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):257-257
学生英语词汇量的多少将严重影响其英语水平的整体提升。通过介绍一些比较有效地单词记忆方法,以期帮助高中学生利用有限的时间最大限度的扩充其词汇量,为将来的持续进步打下基础。 相似文献
17.
论述了词汇教学时,师生都须明白,哪些为被动词,哪些为主动词.对于前者,我们只需根据语境及词的形态理解其大概意思即可;对于后者,教师在呈现新词时,一定要把握交际性和意义性原则.句型操练非常有效,但不能过度使用以至变成机械操练.鼓励学生使用新词,这对于词汇的巩固也很有效.最后,笔者还提到教师要帮助学生掌握一些学习策略. 相似文献
18.
词汇是组成语言的基本单位。词汇教学是英语教学的重要方面,尤其在大学阶段要求英语词汇量大幅度增加。如何帮助学生有效地扩大词汇量成为许多教师需要解决的首要问题之一。针对这一现象,提出了相关的教学方法。 相似文献
19.
何宾 《黔南民族师范学院学报》2002,22(5):73-76
词汇学习是英语教学的重要组成部分。本文在词的语义分类基础上进行英语一词多类 ,一词多义 ,同义词 ,反义词的比较 ,分析词义比较教学法在词汇教学中的重要作用。指出词义比较教学法能够从多方面促进英语词汇教学水平的提高 ,帮助学生在语言习得的过程中更好理解词义 ,掌握词义的变化 ,提高学生的语言能力 相似文献
20.
对英语专业的学生来说，词汇是顺利进行听、说、读、写、译等语言交流的基础。词汇学习始终贯穿整个英语学习的过程，而且大多数词汇主要是通过直接词汇习得之外的途径习得的。因此，在英语专业基础阶段对学生进行词汇习得策略的讲解是十分必要的。教师应教会学生如何自己处理遇到的生词，即如何采用不同的习得策略来掌握这些生词，从而对学生词汇量的增长起到事半功倍的效果。本试对词汇习得策略进行探讨，从而使学生的词汇习得更加科学、有效。 相似文献