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1.
余祖伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2009,22(4):36-38
恐怖灵异类电影最近五年非常受青少年学生群体的青昧.它是文化产品中的一个种类.是一种夹杂有庸俗低级、凶杀、暴力、血腥、恐怖、鬼怪、灵异等内容的电影,大致分科幻恐怖类、鬼怪类、生命变异和连环变态杀手类影片等,对青少年有很大的危害.有关部门必须要采取一定的应对策略.发挥其积极意义.重大限度地防范其不良后果,以利于青少年的成长. 相似文献
2.
孔德民 《胜利油田职工大学学报》2008,22(4)
当前高校学生稳定工作越来越受到党和政府以及全社会的重视.面对国内外形势的深刻变化,高校学生稳定工作既有有利条件,也面临严峻的挑战.高校在做好学生稳定工作的同时,要始终围绕着以学生为本、和谐校园和居安思危的工作理念开展工作. 相似文献
3.
大学生网络暴力行为的危害及治理对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生是网络环境的主要参与者,也是网络暴力行为的重要参与者。大学生网络暴力主要表现为编播谣言、语言暴力和揭露隐私等行为,不仅严重影响网络环境中个体的身心健康,也会影响社会秩序的和谐稳定。从现实环境以及群体心理、从众心理、匿名心理等心理机制理论分析大学生网络暴力产生的原因,并从大学生自身、技术监管、法律制约、舆论引导、学校教育等方面提出治理对策,希望通过共同努力减轻大学生网络暴力现象、治理网络暴力问题,维护网络和现实社会的稳定,促进社会和谐发展。 相似文献
4.
秦旸 《南京体育学院学报(社会科学版)》2014,(1):57-60
对体育恐怖事件的形成与影响因素进行探讨,旨在为体育恐怖主义的深入研究提供参考。主要结论：体育运动的广泛开展及其深远的影响力,使其成为恐怖主义实施的有利途径;全球恐怖主义的兴起促使其向体育运动领域蔓延;政治对立、民族冲突以及宗教信仰差异是体育恐怖事件发生的主要影响因素;体育恐怖的本质与其他恐怖事件一致,即通过恐怖暴力达成恐怖分子的政治目的,获得自身的利益企图。预防体育恐怖的对策：倡导人文体育与纯净体育,拒绝暴力、恐怖与战争,加强体育安全的法治建设与法理约束,提升体育安全关注,构建体育综合安保体系。 相似文献
5.
沈艳莉 《吉林省教育学院学报》2008,(8)
体育课堂教学和教学结构必须冲破单一的讲授模式,采用多样化的、多种形式的教学手段。在教学法中,教师要大胆改革,有效地去发展学生兴趣爱好,培养学生个性,引导学生学会自我控制、自我管理、自我锻炼,培养21世纪合格人才。 相似文献
6.
高等职业教育的目的主要是为地方经济建设培养急需的高级应用型人才,要培养出合格的人才,必须加强对学生的教育和管理,而依靠一支稳定而精干的班主任队伍来提高学生工作的质量和效果,是高等职业院校的一个管理特色。我们结合本校的工作实践,对通过班主任来加强学生的教育和管理,提出我们的观点,供大家参考。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2017,(5):17-19
地方综合性院校学生工作精细化管理强调学生管理要精致,重点突出;要全面,并注重过程、细节管理;要以生为本。分类引导、分层管理是对地方综合性院校学生工作精细化管理的创新运用,它兼顾大学生类的差异和层的差别,注重对他们分门别类,因材施教,它充分体现了地方综合性院校学生工作精细化管理要精致、要从细、要以人为本。本文通过阐述地方综合性院校学生工作精细化管理内涵,分类引导、分层管理管理理念,分类引导、分层管理管理理念对地方综合性院校学生工作精细化管理的重要意义,最后分析了地方综合性院校学生工作精细化管理中如何实施分类引导、分层管理。 相似文献
8.
张凌 《吉林省教育学院学报》2013,(9):21-22
本文分析了高职学生思想政治工作存在的问题及改进的必要性,对提升高职学生思想政治工作实效性的路径进行了探讨。文章旨在面对新时期纷繁芜杂的教育背景和日新月异的社会环境,不断地加强思想政治教育工作,最终引导高职学生健康发展,为培养合格的社会主义接班人提供坚实的基础。 相似文献
9.
《安徽职业技术学院学报》2019,(3):5-8
要增强学生对思政课的认同感和获得感,提升高校思政课教学的实效性,就必须要了解授课对象,只有了解他、认识他,才能理解他,进而融入他、引导他,将他们培养成社会主义的合格建设者和可靠接班人。文章通过对南昌职业学院"五个他"思政课教学模式的探索和实践表明,该教学模式对高校建构"大思政"工作格局,实现高校思政课教学的良性生态圈等具有重要的借鉴意义。 相似文献
10.
后勤社会化条件下的学生公寓管理,要正确认识学生公寓的功能定位,明确学生管理、物业管理职责,使学生管理和物业管理形成优势互补、有机合作、协调一致的良好局面,推动学生公寓管理工作深入发展。加强制度建设,为学生公寓的安全、稳定打下扎实基础。调动学生骨干在学生公寓管理工作中的积极性,引导全体学生积极参与学生公寓各项工作和活动,并且把学生在公寓遵章守纪、道德行为的考核引入公寓日常工作,促进学生综合素质提高。 相似文献
11.
《重庆城市管理职业学院学报》2016,(3)
中等职业学校校园暴力行为日趋严重已成为困扰教育工作者的一大难题,它危害着校园安全,对青少年的健康成长产生了严重的消极影响。这种暴力现象看似是一种个别的,简单的社会现象,其实暴漏了多方面的问题。本文据此分析了分析引起中等职业学校学生暴力内在和外在原因,从而尝试针对性的提出有效防治学生暴力的社会、家庭、学校及学生的对策,以还中职校园环境一片净土。 相似文献
12.
高校辅导员是青年学生思想政治教育工作的重要力量。高校辅导员素质的高低,直接关系着高校学生的管理工作,影响着高校的育人质量。要完成繁重的学生管理工作,高校辅导员必须具备优良的思想政治品格、良好的职业道德、扎实的业务知识、较强的工作能力和健康的体魄。只有这样,高校辅导员才能履行好自己的职责,开展好思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、行为督导、就业指导等学生管理工作。 相似文献
13.
网络时代大学新生的个性特征及行为引导 总被引：1，自引：0，他引：1
杨红焱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
网络正在改变着人们的行为方式、思维方式和社会结构。网络时代大学新生的人生观、价值观、思维方式、道德准则以及信仰追求较之以前都有了明显的变化。要采取有效措施对大学新生的行为加以引导和疏通,使大学新生成为合格的社会主义建设者和接班人。 相似文献
14.
怎样提高班集体的凝聚力 总被引：1，自引：0，他引：1
杨雯 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者,组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活, 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2015,(15):94-95
在全面推进依法治国进程中,要深入推进依法行政,创新执法方式,实行"柔性"执法。然而随着我国城市化进程加快,行政执法过程中出现一些矛盾,尤其在城管执法领域。媒体和网络也不断曝出城管暴力执法事件,不利于社会的稳定与和谐。基于此,我们通过对城管暴力执法的界定,对暴力执法的原因和危害分析,进一步明晰了城管暴力执法的相关内容,并对加强和改进城管执法能力提出了解决方案。 相似文献
16.
教务处是全院教学工作运行的总枢纽,任何一点疏忽和错误,都可能引起教学秩序的混乱。建立良好的教学秩序是保证高质量课堂教学效果的重要条件。因此,要实现高水平的教学质量,先要从教学秩序的稳定抓起。首先要确立“为学生服务”的教学理念,自觉维护学生受教育的合法权益,一切为了学生,一切为了教学。其次,要确立为教师服务意识,广大教师承担着繁重的教学任务,是稳定教学秩序的中坚力量。第三,要提高教务管理人员思想素质和业务素质。教务管理人员是学院教学管理中的重要力量,他们承担着保证教学系统正常运转的中枢调度指挥作用,因此要有较… 相似文献
17.
张俊国 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(3)
在实施素质教育的过程中,教师始终处于教学活动的主导地位。一所学校教学质量的高低,与教师的素质是息息相关的。因此,作为一名合格的教师,要想在教学、科研、社会服务等方面有所作为,就必须不断提高自身的素质,尤其是政治理论课教师,由于其担负着引导和帮助青少年学生树立科学的世界观、人生观、价值观的重任,更应该不断提高自身素质,以期适应社会和时代发展的需要。 相似文献
18.
张武 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(5):8-9
高校学生工作在培养人才的工作中具有重要作用,学生工作者作为学生工作的组织者、实施者对学生成长的影响直接而深远。要做合格的高校学生工作者,必须具备较高的综合素质结构,这样才能使学生工作不断适应变化的新形势,适应社会发展的新要求。 相似文献
19.
《湖北函授大学学报》2017,(19)
高等学校学生的日常管理工作繁重而艰巨,辅导员作为开展大学生思想政治教育和日常管理工作的骨干力量,能够直接引导学生的发展方向,那么做好学生日常管理工作意义重大。学生的日常管理工作对学生的学习、生活及个性发展有着潜移默化的引导作用,辅导员作为学生日常管理的主要实施者,在平时工作的要善于利用网络媒体、要掌握和学生谈心谈话的技巧、要召开好主题班会,同时必须加强自身学习、系统化和规范化日常管理工作、在工作中有所创新,积累工作经验,并将工作整理和记录下来,在工作中善于挖掘自身的闪光点,以此来推进辅导员自身发展。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(15):79-80
高职院校贫困生普遍存在着心理、学业、就业择业等方面的问题,要结合高职贫困生的成长过程,坚持资助与教育并举、助学与育人并重的帮扶理念,开展全程的关心关爱,采用动态管理,注重认定工作的系统性、全面性与准确性;根据不同学生特点及学生成长要求,提升开展帮扶工作的针对性与实时性;针对贫困生的心理问题,多举措提高引导的有效性;保证帮扶工作的连续性和对受资助学生关注的连续性。 相似文献