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前言社区学院在欧美各国已经实行多年 ,其中以美国的社区学院所推行之成效最大 ,其功能也较为完善 ,美国经验中值得参考的几个重点 ,给社区学院之发展提供了重要的参考依据。参考美国社区学院的实务经验 ,揭示社区学院为“人人学院” ,以配合社会快速变迁中适应社会 ,来提升社区中居民的生活素质、知识水准及技术水平 ,进而促进经建发展。台北市人口密集、工商发达 ,人们普遍有接受再教育的欲望 ,在台北市之１２个行政区各有其特色、文化共识 ,并且各区中都有高职或专科及其他社教机构 ,这点对于发展社区学院有极佳的推进作用 ,台湾筹设社区… 相似文献
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在终身教育思潮与学习型社会理念的影响下,社区大学已成为台湾当前成人教育的重要主体。台湾社区大学的蓬勃发展得益于它的本土化发展特色,以"解放知识,活化社区"为宗旨,以便捷灵活的办学方式满足社区民众特殊的学习需求。加强对台湾社区大学的研究,对于促进两岸成人教育的交流、借鉴和发展有着积极的意义。 相似文献
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社区是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词,社区教育尤其是社区成人教育在我国起步较晚,因此,从其他国家和地区的社区成人教育的发展中汲取经验,对我国社区成人教育发展的意义是非常重大的。台湾自古以来就是中国领土不可分割的组成部分,台湾社区发展的过程就是台湾社区教育的过程。台湾社区成人教育的内容及内涵,更多地涵盖于社区发展所推行的面向成人的社区精神伦理建设及社会教育之中。该文在明确了社区成人教育的概念后,透过台湾社区发展的过程来看台湾社区成人教育的发展,并且从中得出了对我国大陆社区成人教育发展的一些启示。 相似文献
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社区学院对美国终身教育体系构建的贡献及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
美国社区学院的转学教育、职业教育、继续教育、补偿教育等职能决定了社区学院在终身教育体系构建中的地位。在办学特色上,以为社区居民服务为中心,学费相对低廉,学生构成上的多样性、开放性、国际性等特点,使社区学院充分发挥了其在终身教育体系构建中的作用。借鉴美国社区学院发展经验,以终身教育理念发展我国成人教育,可为成人教育提供多种多样可供选择的学习机会,努力满足不同阶层、不同行业、不同年龄阶段的社会成员对教育的多种需求。 相似文献
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将社区学院作为中学后阶段教育机构的主要形式之一,堪称北美洲的教育“特色”。尤其在二战以后高等教育规模迅速扩大的时期,社区学院极大地缓解了由于人们对高等教育的需求急剧增长带来的压力,也在很大程度上改变了高等教育的性质,使之向更多的社会阶层开放,并具备了职业培圳、成人教育、社区服务等多项职能。 加拿大的社区学院大多成立于1965至1973 相似文献
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社区是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词,社区教育尤其是社区成人教育在我国起步较晚,因此从其他国家的社区成人教育的发展中汲取经验对我国的社区成人教育的发展的意义是非常重大的。美国是目前世界上社区成人教育发展水平较高的国家之一,其重要载体是社区学院,本文在明确了社区成人教育的概念后,主要介绍了美国社区学院的发展,并且从中得出了对我国社区成人教育发展的一些启示。 相似文献
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社区学院作为美国独创的综合性大众化教育机构逐渐发展为社区成人教育的核心机构。成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民素质、促进经济和社会发展有重要作用。鉴于此,本论文在描述1990年代以来美国社区学院成人教育机制发展背景、历程的基础上,对美国社区学院成人教育教育形式、专业及课程设置、教学手段以及教师任用制度进行了较为详细的介绍,以期对促进我国成人教育发展提出一些有益的启示。 相似文献
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成人教育面向社区的必要性与可能性汪慧君一、成人教育面向社区的必要性１．客观上社区需要成人教育随着经济体制改革的不断深化,对社区发展的影响也越来越大。开放的、竞争的市场经济改变了企业原有的经营方式,也改变了人们原有的生活方式,因而也就必然使社区人员的结... 相似文献
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社区学院是发达国家成人教育普遍采取的形式,以美、加等发达国家为代表,其中尤其以美国发展经验最为丰富.发达国家社区学院成人教育模式主要包含明确的办学目标、富有地方特色的行政管理、多样的经费来源,开放的专业课程设置,独特的教学模式等特征,这些都构成了我国发展社区学院成人教育模式的有益借鉴. 相似文献
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成人教育的转型：基于美国社区学院的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
社区学院作为美国成人教育的主要实施机构,以立足社区、服务社区为发展理念。从入学方式、教学管理到课程设置,社区学院都与当地社会发展实现了紧密的融合。其独有的办学特点为我国成人教育的转型,提供了几点思考与启示。 相似文献
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美国社区学院的社区教育职能解读 总被引：2，自引：0，他引：2
付志荣 《世界职业技术教育》2005,(1):5-8
转学教育、职业教育和社区教育是关国社区学院的三大主要职能，相对于前两种而言，社区教育是最后产生的，却是目前发展最为强劲的职能。它是社区学院开展成人教育、继续教育、终身教育、社区服务的重要形式，因此，解读关国社区学院的社区教育对拓展我国高等专科学校的职能，发展成人教育、终身教育具有重大的借鉴价值。 相似文献
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论我国创办社区学院的条件和策略 总被引：4，自引：0，他引：4
受国际学习型社会的理念和实践的影响，我国的社区教育模式逐渐向建设学习型社区方向发展，社区学院作为社区教育与高等教育互动结合的形式，不仅能够因应我国刚迈进高等教育大众化的需要，而且为满足社区居民的教育需要和终生发展的需要提供有效的途径。创办社区学院需要分析我国现实的社会基础和教育制度的条件，改变原来的学校制度和成人教育制度的局限性，发挥政府在政策和法规上的指导作用，更新成人教育的理念和培养目标；还需要在管理模式、教育资源、课程内容和教育形式等方面进行变革，满足社区成员多样化的学习需求，促进社区的可持续发展。因此，通过创办社区学院，构建具有发展潜力的学习型社区，这是社区教育模式一种新的发展方向。 相似文献
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美国社区学院的社区教育职能 总被引：4，自引：0，他引：4
转学教育、职业教育和社区教育是美国社区学院的三大主要职能，相对于前两种而言，社区教育是最后产生的，却是目前发展最为强劲的职能。它是社区学院开展成人教育、继续教育、终身教育、社区服务的重要形式，因此，解读美国社区学院的社区教育对于拓展我国高职高专学校的职能，发展成人教育、终身教育具有重大的借鉴价值。 相似文献
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成人教育专业化已成为成人教育未来的趋势,在台湾的成人教育研究中,方案规划在成人教育的推广中扮演着举足轻重的角色,他们希冀借由方案系统规划设计与执行,将理论诉诸实行,以推广成人教育。本文从国外学者关于该问题的研究入手,进一步探究台湾学者对于成人教育方案规划理论和模式的发展,以期得到启发。 相似文献
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成人教育在我国社会经济结构和管理体制深化改革的过程中会遇到新的困境，成人教育如何摆脱困境、谋求继续发展是一个值得关注的重要问题。本文从社区成人教育的内涵和基本特点出发，分析发展社区成人教育必要性，提出了成人教育社区化是推动社区成人教育发展的新途径。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2016,(1):54-59
1955年至今,台湾社区建设已走过60年发展历程。1994年是台湾社区建设由政府主导的社区发展模式向社区建设模式转变的重要转折点,之后台湾社区建设一路高歌猛进。台北市文山区忠顺里的社区建设实践能够提供可供参考的经验:通过社区文化再造树立社区品牌形象;培养居民在地意识与自主参与积极性;重视民间力量,形成合力机制。但忠顺里的社区建设也表明,台湾社区发展极不平衡,在基层治理过程中存在权责不明、缺乏有效沟通等问题。对于台湾城市社区建设的经验与教训,我们需要理性思考、合理借鉴。 相似文献