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传统模式的大学写作教学已经不能培养出适应社会需要的写作人才,其中一方面原因就是不注重对学生写作个性的培养,教学方法简单陈旧,不能激发学生的写作兴趣和创造力.要改变这一现状,必须革新教学理念,探寻适合学生个性的教学方法,培养学生个性化写作能力. 相似文献
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大学英语写作教学长期以来注重成果教学理论，突出教师在写作教学中的中心地位，忽略了对学生参与写作过程的研究。计算机和网络多媒体技术在大学英语教学中的使用，为过程写作教学理论的应用提供了可行平台。本文在写作过程教学理论的基础上，结合高校大学英语写作课的教学现状，探讨利用计算机和网络技术，实现大学英语写作的过程教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(36)
对写作教学中如何培养学生的个性化写作,笔者进行了深入思考与探索,提出从培养学生的道德情操、拓宽学生的文化视野、培养学生感悟等三个方面入手,逐渐形成学生的写作个性。 相似文献
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英语写作能力是学生英语综合能力的表现,也是提升英语素养的基础。高中英语写作教学中存在写作素材单一,学生学习兴趣较低以及缺乏英语写作个性等问题,阻碍了学生英语写作能力的发展和提升。高中英语教师在写作教学中要逐渐革新观念,注重激发学生的写作兴趣,拓宽写作题材,培养高中学生英语写作个性,提高学生的英语写作能力和高中英语教学质量。 相似文献
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传统的大学英语写作教学有诸多不足,无法真正有效地培养学生的写作能力。交互性大学英语写作教学模式则有助于改善这种状况。在交互性大学英语写作教学模式中,从写前、写中到写后,从课内到课外,始终贯穿师生与学习材料交互、师生交互、生生交互、师生网络交互。 相似文献
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罗长金 《闽西职业技术学院学报》2006,8(2):71-74
受传统写作教学观念的影响,大学写作教学中常忽视写作主体素养与能力的培养。为从根本上改变现状,在大学写作教学中必须加强写作主体智力因素与非智力因素的培养,使两者协调发展,共同促进,才可能真正有效地提高学生的写作能力,全面发展学生的综合素质,培养学生的创新能力。 相似文献
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符有明 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(3):68-70
写作是一种创新的活动，其本质是创造。写作教学应根据写作的这一本质，培养学生的创新精神。在教学中可以从几方面进行培养：营造创新的氛围；培养写作的兴趣；培养写作的个性。 相似文献
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新课程背景下,语文作文教学弘扬个性化作文教学,语文教师千方百计引发学生个性思考,培养学生个性人格,为学生能张扬个性化写作扩大写作空间,并尽量激励写作表达,使学生在自主和谐的写作氛国中勇于创新、勇出新作、写出个性! 相似文献
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当前，加强素质教育、培养学生个性的呼声很高，如何具体落实到某学科、如何与教学实践相结合是一个亟待解决的问题。本文试图从写作教学这一角度探讨写作个性的培养，以期抛砖引玉。写作活动是富有创造性的精神劳动，培养写作者的创造性已成为共识，但是大家共同忽略的是：写作个性的培养。由于中小学的写作教学普遍忽视对学生的写作个性的培养，这是造成中小学生作文千人一面，万人一腔的重要原因之一。心理学告诉我们，“个性是指个人比较稳定的心理特点（如性格、兴趣、能力、爱好、气质、才能等）的总和。”同时又指出，“个性是指在个… 相似文献
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网络写作是在信息化背景下出现的一种新型的写作模式。具体表现为以下四个特征：自由表达、语言多样化、非功利性、时效性。网络写作给传统写作教学带来一定的冲击。面对这种冲击,写作教学应从引导学生形成良好的网络写作习惯、在写作教学中培养创新意识、以大语文观指导网络写作、引导学生正确面对网友这四方面入手,这样才能使写作教学兼具现实针对性与时代前瞻性。 相似文献
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肖晶 《南宁师范高等专科学校学报》2010,(6):125-128
大学写作的教学现状折射出诸多问题,一方面写作作为现代人不可或缺的基本能力和基础能力,其重要性显而易见;另一方面大学写作课程在教学改革中不断受到轻视和挤压,写作优秀师资不断流失或转型,导致其培养方式收效甚微,写作教学发展水平下滑,其结果是教师缺乏激情,学生写出来的文章空话连篇,甚至陷入困境。因此,只有回到教学原点,体现以人为本的原则,确立正确的教学目的和培养目标,建构健全、科学和先进的写作理论体系,激发学生的写作个性,才能全面提高大学生的写作能力和写作素养。 相似文献
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网络多媒体辅助大学英语写作教学有助于提高学生的英语写作能力.实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学.本文从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用. 相似文献
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本文试对新课程下语文的写作教学策略作探述,以此来提高学生的写作水平.写作教学的策略是通过创设情境、探寻规律、张扬个性、模拟生成等方法来激发学生写作的兴趣与热情,写出真情实感美文.写作教学还应该注意培养学生对生活素材的积累感知,鼓励他们写出富有个性的、充满生活情趣的文章. 相似文献
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我们的时代是崇尚个性的时代,我们的学生都是个性鲜明的生命个体,因此作文教学也应该培养学生鲜明的写作个性。但是放眼作文教学的现实,学生的写作还有多少自主性、真实性和创新性?我们有多少语文老师不自觉地成了扼杀学生写作个性的刽子手?一、扼杀写作自主性写作自主性是形成写作个性的前提。没有写作的自主性,就谈不上写作个性。有一个上小学二年级的男孩西 相似文献
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陈雅婷 《山西广播电视大学学报》2007,12(6):73-74
在大学英语教学中,人们愈来愈重视培养学生的写作能力。分析当前大学生的英语写作水平及学生的写作障碍,结合个人的教学体验,逐层深入、循序渐进地培养学生的写作能力,对大学英语写作教学有着重要的指导意义。 相似文献
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朱忠梅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(12):269-270
21世纪是一个信息化时代,社会的发展需要人们具备过硬的写作能力,高校汉语言专业教学要承担起培养这方面人才的责任.然而,从目前来看,大学写作教学的现状不尽如人意,表现在教学思想落后、教学方法陈旧、学生厌学心理严重等方面.事实证明,网络教学平台能够为大学写作教学提供新的思路与手段.使用这种手段进行教学,有助于培养学生的写作兴趣、培养教师的教学积极性、优化写作评改方式,从而提升大学生的写作能力. 相似文献