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文章主要运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑归纳法等研究方法,对杨浦区部分高校武术教育发展现状与对策进行研究,主要研究了学生对武术认知程度、了解武术的途径、武术课教学现状、存在的问题及武术教育对策。结果表明：为了更好的推广学校武术,应改进教材,提高教师教学水平,建立专门的研究、推广机构等。 相似文献
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文章运用问卷调查法对湖北省20所中小学和11所非体育高校的师生进行调查研究,以期从中找出学校武术发展的阻碍原因。结果表明,学校武术发展的障碍因素主要有：根深蒂固的教育体制与学校武术教育目标相悖,主体需要的变化与学校武术特点的制约,主体需要与学校武术教学内容、教学形式不一致,武术教育体系的不完善与学校武术价值功能方面的实现等,并提出学校武术发展要坚持学校武术继承性和时代性相结合,统一性与灵活性相结合、民族性与世界性相结合。 相似文献
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武术是中国优秀的传统体育项目,也是学校体育教育的重要组成部分.多年来尽管我们相当重视学校武术教育的普及发展,但总体发展水平始终不高.究其原因:(1)武术教学内容单一;(2)各学习阶段武术教学内容的衔接脱节.其直接结果是导致了目前从小学到大学学五步拳的现象.武术现已成为一门学科,有其自身严谨的学科体系,在教学上就需要像其它理工学科一样,遵循循序渐进的原则.遗憾的是目前各级各类学校在武术教学内容的选择与教授中并不是按照常理出现的,即自身的内容并没成为体系,缺乏系统性.本文针对这个问题,主要采取调查研究的方法,对部分学生武术学习内容进行纵向的调查并以之与多所学校武术教学内容进行横向对比,进而研究武术教学内容系统出现的问题,以期为我国学校武术的发展做出贡献. 相似文献
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我国中小学武术教育状况调查研究 总被引：17，自引：0，他引：17
《关于学校武术教育改革与发展的研究》课题组 《体育科学》2009,29(3)
采用文献研究、问卷调查、访谈、数理统计等方法,对我国30个省(自治区、直辖市)252所普通中小学的武术教育状况进行调查研究.结果显示:作为国粹的中华武术在中小学的开展很不乐观.有70.3%的学校没有开设武术课,有些学校不仅没有增加武术内容,反而削减武术以增加跆拳道等域外武技项目.学生主要通过武打影视片和武侠小说了解武术,受其影响,学生心目中的武术与现实存在错位;学生对武术的认识模糊,有42.6%和25.4%的学生认为跆拳道和拳击属于武术;学生的习武动机主要是强身健体和防身自卫;34.5%的学生不了解民族精神的具体内涵,75.0%的学生认为武术课能够培育和弘扬民族精神.武术课主要由一般体育教师担任,所占比例达到70.8%,武术专业教师只占29.2%.各地普遍以<体育>(小学1～6年级)、<体育与健康>(中学7～9年级)为首选教材,县级学校教材的选用相对杂乱.已开课学校中,教学内容以套路为主;学生对体育老师所教武术内容的喜欢程度稍高于不喜欢程度;学生感兴趣的武术项目依次为套路、格斗和功法.研究认为,泛竞技武术的教育观念禁锢着学生对武术的认识,泛竞技武术的教学模式制约着武术个性的张扬,现有武术师资难以担当传承武术文化的重任,武术教学内容改革迫在眉睫.通过对调查结果的分析研究,提出新时期武术教学内容应遵循传统与创新、简易性与系统性、统一性与多样性、健身与技击、尚武精神与爱国主义相结合的原则;教学内容的层次分为趣味武术、技能武术和文化武术;教学内容的类别有全国统一的示范内容、地方拳种特色内容和女生学习内容;教学内容的构成包括徒手、器械和理论知识,徒手按照"打、踢、拿、靠、摔"的系列进行分类,器械以青少年喜爱、便于开展、安全性较高的短棍、两节棍、剑术和流传较广的武术器械内容为主. 相似文献
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学校武术的教育性与开展形式的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
学校武术没有发展好,是个不争的事实.武术博大精深被誉为是国术、国宝.这么好的东西,为什么学生喜欢武术,但不喜欢上武术课.症结在哪里?通过对武术的教育功能和开展的形式进行了分析,认为学校武术在教育功能上远离了对学生的精神培育,在运动形式上偏离了武术本质特征,笔者在批判问题的同时,也提出了一些的看法和建议,目的在于呼吁学校教育工作者重视武术这一民族瑰宝. 相似文献
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学校武术教学是武术文化传播的重要传播途径,是实现武术教育价值的主要渠道。近几年来有关学校武术教育现状及武术在学校开展的实际状况都差强人意,没有表现出其应有的传播效果。文章认为主要原因还是对武术在学校开展的目的不明确不清晰。要实现武术教学在大中小学校的顺利开展,必须权衡武术文化在学校开展的实际可行性,明确学校武术的教学目的。 相似文献
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随着武术作为体育教材的同时,武术教学也落实到各级各类学校的体育课堂。但当前对武术教学的认识不足,研究不够,就高等学校来说,普遍存在着“武术课不好上”、“武术教学效果不理想”的问题。在武术教学中,动作不准确、不规格的现象比较严重。为解决这个问题,高校广大体育教师应认真研究武术教学规范化的课题。 相似文献
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武术是中华民族传统瑰宝,在社会生活中发挥着日益重要的作用,继承和传播武术文化是我们的义务和责任。高校是武术传播的一条重要途径,高校武术选项课教学效果的好坏直接影响所培养学生的武术修为,从而影响武术文化和运动的继承、传播和发展,因此提高高校武术课教学效果,对于武术运动发展有着极其重要的作用。文章主要运用文献资料法、并结合多年教学体验,从体育教学体制、教师队伍建设、教学水平,以及学生的学习态度等几个方面,论述了影响武术选项课教学效果的相关因素,并提出相应的对策。 相似文献
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套路是武术完整技术体系中的一个环节或重要组成部分,其技击功用不能抹煞,其身份应是一种"技艺"而非"演艺";当前竞技武术套路的发展,是对古时"舞"性套路艺用的过度放大,是对"诗意的攻防技术"的审美误读,是对西夷强势体育的无原则依附;套路运动发展上出现的偏离,是一个技术上的问题,但背后隐匿的更是一个文化的问题. 相似文献
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体育的武术与文化的武术 总被引：10，自引：0，他引：10
在西方文化的影响下,中国武术的发展出现了分化,形成了现代的武术与传统的武术。现代的武术注重发展武术的体育属性,而传统的武术则保留了传承有序的文化特征。由于两者发展方向的不同,使武术的发展出现了新的现象:一方面,中国武术在申请成为奥运会的正式比赛项目;另一方面,武术中的六项拳种列入了中国首批国家级非物质文化遗产,正申请联合国人类口头和非物质文化遗产的保护。处于中间层面的教育的武术也受到了国外武技的挑战。处理好体育的武术与文化的武术的关系,使其和谐共生,才能使武术最终造福于人类。 相似文献
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武术文化与高校武术教学 总被引：2，自引：0，他引：2
武术是借人体运动方式所表现出的一种文化形式。它寓中国文化、哲学为一体,集儒、道、佛三教诸多内涵为一身,是中国历代名人志士历练自我的重要手段之一。高校武术课程的开展有利于大学生身心健康稳定持续的发展,有利于良好品行的形成,也有利于校园文化的建设。但学武之道绝非是单纯的模仿,亦非知识的简单积累与混合。文章从几个方面探讨了武术教学必须坚持武术文化教学以达到武术为人才终身服务的理念。 相似文献
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析中华武术中的传统武德 总被引：36，自引：1，他引：35
周伟良 《上海体育学院学报》1998,(3)
采用哲学研究与逻辑分析的方法,对中华武术中传统武德的俗文化特征,传统武德主体内容的三重结构、传统武德的实践程序等问题,进行论述。 相似文献
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名称是认识事物的一个重要标志.以前,武术界认为武术"散手"俗称"散打",它们之间是可以互换通用的名称.通过研究发现,"散手"是武术套路的专有名称,"散打"是武术对抗性项目的专有名称,它们的内容和性质完全不同.因此,"散手"与"散打"不但不能够通用而且应该归位到武术内容分类中各自应有的位置. 相似文献
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少林武术文化的历史流变对武术发展的影响 总被引：1，自引：1，他引：0
赵歆 《体育成人教育学刊》2008,24(5)
佛教发源于印度，传到中国后与中国传统文化相互影响、相互吸收，从而发展成为中国传统文化的重要组成部分。少林武术由传统向现代嬗变取决于社会变迁和时代的发展，在历史的长河中少林武术不但没有被历史所吞噬，反而形成了朴实无华、质朴粗犷，并且注重内外兼修的特色拳种流派。分析了少林武术文化的历史流变，及少林武术文化对中国武术发展的影响。 相似文献
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诞生于浓厚中国传统文化土壤之中的中国武术,在长期的发展过程中,积淀了深厚的礼仪文化,是中国传统文化的精髓。文章通过文献资料法在中国知网上查阅相关文献,对古代武术礼仪和当代武术礼仪历程和现状进行梳理和阐述,武术礼仪作为武术文化的一种形式深刻的影响着武术健康快速的传播和发展,而当代武术礼仪由于大众对礼仪文化的缺失和教育的不足,严重影响了武术礼仪文化的传播,针对这些问题给出一些建议和措施,从而能够更好地促进武术的传播和发展。 相似文献
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武侠电影作为中国武术传播的重要途径,对中国武术的世界认知度的提高有着重要的作用.文章在查阅资料的基础上,运用逻辑分析的方法,对武侠电影中的武术文化元素进行研究.研究认为武侠电影在一定程度上促进了武术的普及与认知.但武侠电影中过度追求暴力的宣扬,不利于武术形象的塑造;武侠电影主题文化的异化,不利于武术的继承与传播.当代武侠电影的发展应该承担中国文化走出去的责任,凸显中国武术文化主题精神,弘扬中国武术文化正能量,提升中国文化软实力. 相似文献