共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
2.
浅谈阅读教学迁移能力的培养吉林省教育学院李森有阅读是一个巨大的智力空间，阅读是人们获取知识、提高能力、发展思维的主要源泉之一。人类通过阅读，使得知识信息不断增值，不断发展，不断创新。那么在阅读教学中，如何把学生在阅读中所获取的知识，转化为实际应用的能... 相似文献
3.
阚兴礼 《临沂师范学院学报》1997,(2)
围绕单元整体目标对学生进行较系统的学习迁移训练是语文目标单元教学一贯遵循的基本原则，它不仅适合于在单元内关系单纯的课文之间进行，而且有较宽泛的适用范围：学习迁移可以在不同单元、不同文体之间实现。从学习迁移的内容所涉及的方面看，有语文技能方面的迁移，也有语文习惯和语文学习心向、学习态度方面的迁移；从学习迁移所涉及的语文能力看，既有阅读能力对阅读能力的迁移，也有阅读能力对写作能力的迁移。就同一单元内篇与篇之间在同一种语文技能方面的迁移来说，关键是要在讲读时结合典型段落归纳出“举一反三”的知识，以此引带起同一单元后几篇课文的迁移训练。就整个单元的阅读对写作和阅读同类文章的能力迁移来说，需以更为系统的互相补充而成的规律性知识为基础。当然，这些知识常常分散地存在于不同课文之中，需要加以比较、汇总和相互补充，形成了整体与局部的关系，进而以整体性系统性知识指导学生的写作和阅读。在迁移训练中要处理好单元整体目标与其它方面的矛盾，既要兼顾单元整体目标和零散的教学目标，还要避免缺乏整体感知基础的架空分析和条块训练 相似文献
4.
张蓓 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):68-68
教师在阅读教学中需要加强对学生的学习引导,引导学生迁移已学的知识和方法,从课内正向迁移到课外,从课外逆向迁移到课内,实现发散阅读、高效阅读,培养学生会读书、爱读书、爱思考的阅读习惯,激发学生转向更广阔的领域进行深度阅读。一、从节选文阅读到整本书阅读迁移是将已经学习过的知识、经验应用在新情境中,在阅读教学中引导学生具备迁移能力也是提高学生语文能力的重要方法之一。 相似文献
5.
语文教材是一本精美的范文集.教师要用好、用活语文教材,教给学生阅读的金钥匙,通过课内知识之间的迁移、课内向课外阅读的迁移以及从阅读向写作的迁移训练,培养学生的迁移能力,从而提高其阅读写作能力. 相似文献
6.
在语文阅读教学中,延伸阅读是不可或缺的,它是对课内阅读的加深与巩固,也是培养学生阅读迁移能力的重要途径,通过延伸阅读可以帮助学生对课内知识的深入理解与掌握,从而进一步提高学生的语文阅读能力以及知识的运用能力。一.把握思维维度,启发学生的阅读思维,培养学生的思维能力 相似文献
7.
迁移是已学过的东西在新情境中的运用，也就是用已有的知识来解决新问题的影响。学生学习文言文的最高目标就是能够运用已掌握的文言文知识，已形成的文言文阅读能力。来读懂老师未教的文言文。要达到这一目标，除了学生背诵一定量的文言篇目外，还要掌握文言文阅读迁移的规律和方法。这就要求老师注重由课内向课外的拓展、延伸，让学生学会迁移。近年来各地中考试题中文言文试题，大多为课外文言文语段，这就对学生学习文言文提出了较高的要求。那么，在中学文言文教学中，怎样提高学生的迁移能力呢？ 相似文献
8.
9.
阅读理解题通常是给出一段文字，或陈述某个数学命题的解题过程，或设置一个新的数学情境，要求学生在阅读理解的基础上，进行判断概括或迁移运用，对其本质作描述性的回答．这类试题的结构一般分为阅读材料和考查目标两部分．阅读材料可以是与教材知识相关的内容，或者与初中内容相衔接的高中知识的介绍，或者完全选自课外的一些研究材料，也可以是命题者自行设计的新的数学情境等；考查目标既有基础知识，又涉及阅读理解能力、自学能力、书面表达能力、随机应变能力和知识迁移运用能力等． 相似文献
10.
匡奕彬 《中学化学教学参考》2005,(3):60-62
数据推断题是近年来高考的热点题型，它不仅可以考查学生阅读和理解题目的能力，还可以综合考查学生迁移知识和处理数据的能力。这类题总的特征是已知数据多、知识涵盖广、综合程度高、并注重从图表和曲线中获取知识的能力。 相似文献
11.
刘岳衡 《中学物理教学参考》2004,33(5):34-36
物理学是一门实验科学，物理实验推动了物理学的发展．下面以物理教材中所介绍的实验著名的物理实验为背景材料，列举几例试题．以便使学生重温历史，并以此考查学生的阅读理解、获取知识的能力、知识迁移能力及综合运用的能力． 相似文献
12.
将教书育人的理念贯穿运用于英语阅读教学之中,既能激发高职学生英语阅读兴趣,又能帮助提高其英语阅读能力,同时也培养了高职学生通过阅读获取信息,做出判断的能力,并锻炼了其知识迁移能力,最后达到教书育人的目的。 相似文献
13.
自读导学让学生掌握打开知识宝库的钥匙,学会阅读同类文章的思路和方法,然后在老师的导航下,把知识迁移到课内自读课文中去,使所获得的知识化为能力,培养独立阅读能力。 相似文献
14.
15.
浅谈语文教学中学生知识迁移能力的培养江苏省响水县二中陈士成，吕从坤知识迁移，是指人们已经获得的知识对学习新知识所产生的客观影响；知识迁移能力，是指人们运用已经获得的知识、技能去学习、分析、理解、掌握新知识、产生新技能的能力。培养学生知识迁移能力，是当... 相似文献
16.
笔者是初中的一名语文教师,根据本人多年的教学经验,使我深深认识到初中语文文段阅读的重要性,在语文阅读教学中,利用迁移的方法可大幅提高学生的阅读能力。迁移,顾名思义就是在语文教学中,特别是在阅读教学中,学生已学过的知识在新情境中得到具体的应用,也就是说,学生在已有经验的基础上对新学知识的理解,这对解决新课题出现的问题具有重要的影响。长期以来,人们一直对学生学习知识、技能非常关注,如何使用迁移方法让学生快速理解和掌握阅读的内容和知识是我们教学中面临的一个迫切问题。 相似文献
17.
语文阅读能力是语文基础知识的延伸和运用,是体现学生创造性运用所学语文知识的一个窗口。阅读能力的提高不是一朝一夕的事,它不仅要求教师讲清基本概念,多作知识迁移训练,还要求学生树立正确的思想方法、价值观念,同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面,提高综合素质和能力。只有提高了阅读能力,做阅读题时才能驾轻就熟。 相似文献
18.
19.
小学生的识字能力和阅读能力培养不仅是语文学习的基本要求,也是其他学科学习的基本要求,学生只有把语文学科的知识迁移到其他学科的学习中才能够真正地完成其他学科的学习,并不断提高自己的学习能力。语文学科的重要任务是培养学生的听说读写能力,这一方面需要通过语文学科向学生传递文本阅读的方法和技能,另一方面,也需要学生大量地展开文本阅读,实现阅读技能和方法的迁移。语文文本的内容包罗万象,这就需要学生不断积累其他学科知识,才能 相似文献
20.
郑学荣 《数学学习与研究(教研版)》2004,(5):21-22
信息迁移试题的特点是：在学生已有的知识基础上。要求学生在新的知识情景下阅读所给材料，分析给予的信息，去解决问题．本根据信息迁移题的特点结合实例对信息迁移题分类例析。 相似文献