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我国女性社会流动与成人教育 总被引：4，自引：0，他引：4
张景美 《西北成人教育学报》2004,(2):17-20
社会流动是社会学研究的一个重要课题,女性社会流动是社会流动研究的一个重要分支。改革开放后,我国女性就业率越来越高,垂直流动明显增多。但是,我国女性社会流动以水平流动为主,就业层次偏低,相对城镇女性来说,农村女性向上流动的机会更少且回流现象比较严重。成人教育是社会流动女性接受继续教育和培训的最佳选择,是她们实现向上流动的主要途径。因此,成人教育在促进我国女性社会流动中担负着不可推卸的重要使命。 相似文献
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知识经济时代女性就业及其创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
随着知识经济时代的来临 ,女性的就业领域不断扩展 ,但对女性的素质也提出了更高的要求 ,我们认为 ,知识经济时代女性提高就业水平的关键在于女性自身创新能力的培养和提高 相似文献
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张惊鸿 《呼伦贝尔学院学报》2013,(5):15-17,49
文章对安徽省女性就业状况进行分析,城镇女性就业率低于男性,用人单位对女性性别歧视通常表现为雇佣性别歧视、升迁性别歧视和薪酬性别歧视。文章主要从人力资本角度来分析安徽省女性就业歧视产生的原因。文章还引入了行业一工资倾向指数和职业性别隔离指数进行计算分析,表明女性在职业和行业中受到了不平等的待遇。根据以上分析,文章从社会意识、法律体系、就业机会三方面对安徽省女性就业性别歧视提出了政策建议,试图改善女性受歧视现象,为女性创造一个良好的就业环境,促进安徽经济的协调可持续发展． 相似文献
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试论我国女性继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
徐大真 《南阳师范学院学报》2003,2(8):110-112
女性继续教育是指对那些已脱离正规教育、参加工作的女性进行的各种专业训练和一般化知识教育。总结我国女性继续教育经验，女性享有了更多的继续教育机会，受教育水平显提高，两性受教育年限的差距进一步缩小。但女性受教育机会还不平等，农村女性的受教育水平仍然偏低；女性接受继续教育的状况还远远不能满足社会发展的需要。女性继续教育应以提高女性劳动素质为根本目的，把普及与提高有机结合起来；完善多样化教育结构以适应不同层次女性学习的需求；教育内容将进一步职业化、实用化，教育手段呈现多元化、现代化等趋势。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
女性作为社会主义建设事业不可或缺的组成部分,其就业的平等性问题始终是制约女性社会地位有效提升的重要因素。基于此,文中以当前社会女性就业的过程中面对的问题及原因为分析对象,在探讨影响女性顺利就业和再就业的因素后,提出针对性的应对建议。 相似文献
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当下,国农村成年女性继续教育参与率不高是源于教育资源分配不均、内在学习动机不强、教育机会受限、传统观念制约等原因。基于“性别红利”视角,从国家角度对农村成年女性接受继续教育的发展提出以下建议:加强男女平等文化宣传,促进人民意识觉醒;发挥妇女组织力量,增加农村成年女性受教育机会;基层组织发挥号召力量,激发农村成年女性学习动机;另外,家庭的支持也是农村成年女性继续接受教育的原因之一。 相似文献
9.
女性继续教育直接关系到国民素质的提高和全面建设小康社会的大局，全社会都要重视与扶持女性继续教育。女性也要注重自我继续教育。国家政策的制定、社会舆论的导向都要给予一定的倾斜，以鼓励与激发女性参加继续教育的热情，使之成为全面建设小康社会的推动力。 相似文献
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女性继续教育直接关系到国民素质的提高和学习型社会的大局,全社会都要重视与扶持女性继续教育,女性也要注重自我继续教育,国家政策的制定、社会舆论的导向都要给予一定的倾斜,以鼓励和激发女性参加继续教育的热情,使之成为学习型社会的推动力。 相似文献
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当前我国农村妇女非农化与成人教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在中国农村非农化过程中,农村妇女的地位有所提高,但要使妇女地位发生质的变化,我们在关注政治、经济的作用的同时,加强对妇女的教育已迫在眉睫;成人教育可以提高农村妇女的素质以适应非农化就业的要求,也可以使她们比受过较少教育的人更经常、更多地从事非农生产活动,从而处于更有利的地位。 相似文献
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薛慧芳 《福建师大福清分校学报》2006,1(1):46-49
在社会发展日新月异的今天,女性尤其是知识女性在政治、经济、文化生活中扮演着越来越重要的角色,然而,由于历史、社会以及女性自身的原因,她们的成才面临着重重障碍。本文试图从这三个方面对其成因进行深层次的透析,同时就思想、观念改变,国家对女性素质教育投资,社会就业制度、用人机制,以及知识女性完善、充实自我等方面提出若干建设性的对策和措施。 相似文献
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Maureen Woodhall 《Higher Education》1973,2(3):275-299
The paper discusses the problems of measuring the rate of return to women's education, and evidence is presented for nine countries which shows that the returns to secondary and higher education are on average two percentage points lower for women than for men, but in some countries they are actually higher. Education increases the earning capacity of women, and also increases their propensity to remain in the labour market. But some allowance must be made for the value of women's non-market work, for indirect benefits of education, and for psychic income. Various methods are suggested for measuring the non-monetary benefits of education, such as the intergeneration effect of a mother's education on the future achievement of her children, or the non-pecuniary benefits of employment for women in the labour force. The effects of discrimination on women's earnings and job prospects are discussed, and it is shown that a large part of the observed differential between male and female earnings is due to the concentration of women in low-income occupations. The paper concludes that the difference between the returns to education for men and women is less than is often suggested, particularly if some attempt is made to measure nonmonetary benefits. But the returns to women's education would be increased if there were a change in traditional attitudes leading to a more equal occupational distribution and better utilisation of women in the labour force. 相似文献
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新农村建设中农村妇女综合素质的提高 总被引：1，自引：0，他引：1
农村妇女是建设社会主义新农村的重要力量,提高其综合素质是适应知识经济和建设全面小康社会、实现农业现代化、转移剩余劳动力、增加农民收入的要求。为此,必须提高农村妇女的身体素质、心理素质、思想素质、科学文化素质。 相似文献
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King EM 《Economics of Education Review》1996,15(3):213-230
This study describes trends in educational attainment among women in Peru, and examines the determinants of educational attainment, labor force participation and employment, and earnings. Data were obtained from the Peruvian Living Standards Survey among a sample of 5644 women aged 20-59 years. Findings indicate that parents' educational variables had a positive and statistically significant relationship with the educational attainment of their daughters. The impact declined over time from older to younger cohorts. School reforms improved women's access to education. Education became more universal and compulsory over time. Daughters of mothers with white collar occupations had higher levels of schooling than farmers' daughters. The effects of fathers' education was larger. There was a wider gap between farmers and nonfarmers. Textbooks, teachers, and number of grades offered were the only primary school inputs that showed any clear cohort trend in their effect on years of schooling. As primary schools became more available, textbooks had a greater impact on school attainment. The impact of textbooks was larger for women than for men. The number of grades offered had a large positive effect which increased across cohorts from older to younger. Findings suggest weak effects of school reforms on women's likelihood of participating in the paid or unpaid labor force. Years of schooling had a very small and negative effect on total labor force participation. Woman's paid employment was influenced by age, education and training, household characteristics, and family's unearned income. Educational attainment had a small positive effect on participation in paid employment for younger women and no effect for older women. The average rate of return in paid employment to primary education was about 12%. Primary education had the highest rate of return. The return to job tenure was higher for younger women. 相似文献
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大学生创业是市场经济深化发展的产物。目前高职毕业生就业压力大,就业形势严峻,开展创业教育成为高职办学的必然趋势。创业教育符合高职院校办学目标。高职院校应深刻理解创业教育对社会的现实意义,探索创业教育的实践举措,同时加强学生的创业心理品质的培育。 相似文献
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ZHANG Zhu-ping 《职教探索与研究》2006,(4)
随着经济发展、社会进步和人民生活质量的提高,心理健康受到越来越多人的关注。高等职业技术学院要进一步加强学生的心理健康教育,走出心理健康教育的认识误区,努力探索有效开展心理健康教育的途径。 相似文献
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西部地方院校大学生心理问题的根源与预防 总被引：1，自引：1，他引：0
兰永海 《内江师范学院学报》2008,23(7):92-95
人文素质是人才培养的基础,大学生的心理健康素质又是与人文素质的高低相互联系的。当代大学生存在自卑心理、同学交往障碍、网络成隐、情感冲突与困惑、畏惧挫折等一些心理问题。就业压力、学业焦虑、经济状况、学生个体心理素质差异、学校教育不注重人文关怀等是引发大学生心理问题的重要原因。完善心理咨询体系、帮助大学生建立自信和健全人格、加强挫折教育、建立科学的生活方式、引导大学生阅读优秀传统文化作品等是预防大学生心理问题的有效途径。 相似文献
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大学生就业障碍性因素及成因分析 总被引：1，自引：0，他引：1
通过分析社会、高校、用人单位和大学毕业生中阻碍大学生顺利就业的障碍性因素及成因，有利于就业政策的制订，有利转变大学生就业意识、提高就业服务质量，便于大学生排除或回避就业过程中的障碍性因素，提高高校毕业生就业率，促进我国高等教育持续健康协调发展。 相似文献
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随着我国市场经济的发展和高校毕业生就业制度改革的推进,就业竞争和压力越来越大,高职毕业生中存在着一些不良的就业心理,从而影响了就业能力。全程性就业教育就是通过建立一支高素质的专业队伍,将就业教育贯穿在高职教育的全过程,对学生进行连续性和针对性的就业指导,培养学生良好的就业心理素质与求职技能。 相似文献