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1.
目前,我国职业教育中（含中等职业教育）会计专业的实践课教学主体地位不突出,会计实践教学形式单一．多数仅停留在会计核算这一环节上．从而导致教学成果达不到以市场为导向的人才培养目标的要求。只有通过提高对实践课教学的认识,改变思想观念．改革课程设置,完善与构建实践教学体系等措施才能解决这些问题。 相似文献
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专用记账凭证填制技能课教学的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
林军 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(1):82-87
针对基础会计技能课教学中如何融入新的教学模式进行了一些实践与探索. 相似文献
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刘会颖 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(1):87-88
本文通过笔考对高职声乐教学的实践．笔者认为妥上好高职声乐课。应从以下几方面着手：提高教师的教学水平，采取有的放矢的教学方法。在教学中老师和学生的关系应该是可以良好沟通的．应教会学生运用声乐课的辅助工具并鼓励学生参加演唱实践。 相似文献
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俗话说：教学有法但无定法．复习课可以有各种各样的开展方式,但是要真正上好复习课并不是一件轻而易举的事．现就本人多年的教学实践谈谈初中数学复习课的教学原则及策略． 相似文献
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文章分析了当前高校思想政治理论课实践教学中存在的主要问题：一是对思政课实践教学的认识不足,存在误区;二是思政课实践教学的内容和形式创新不够,有待完善;三是思政课实践教学的对象普及面不广,亟待加强;四是思政课实践教学的体系机制不够科学,尚待健全。如何解决以上问题．文章指出了相应改进途径。 相似文献
6.
中职学校会计教学的目标是培养实用型、技能型会计工作者,向社会输送具备基本理论知识和较强实践能力的人才。《基础会计》这门课是会计专业的一门基础课程,是进一步学习和理解后续各门专业课程的先修课程。学好《基础会计》是非常重要的,而要学好《基础会计》就应该在《基础会计》教学中加强实践教学,做到理论与实践的结合、精讲多练。 相似文献
7.
近年来,随着我国经济的快速发展,社会对于会计人才的需求和要求越来越高,会计教学的有效性越来越受到社会的关注与重视。会计是一门具有较强应用性与实践性的学科,但在实际教学过程中,一些教师仍然采用过去传统的教学手段与方法,实践课内容缺乏实效性,导致会计教学水平普遍较低,学生的会计处理实践能力不足。如何提升会计教学水平,提高会计人才质量已经成为广大教师思考的重点。本文针对当前会计教学中存在的主要问题进行分析,并提出几点提高会计教学水平的对策。 相似文献
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王勖 《晋城职业技术学院学报》2012,5(4):95-96
《基础会计》是中职会计专业的入门课,有着很强的技术性、实践性和可操作性。其实践教学在该课程的教学过程中有着极其重要的意义。认真分析其实践教学中存在的问题,科学设计实践教学模块,将实践教学内容设计为会计基本理论模块、手工计账模拟模块、电算化模似模块,可以有效地提升教学质量。 相似文献
10.
马红梅 《黑龙江教育学院学报》2014,(12):59-60
在科技飞速发展的21世纪,传统课堂教学模式已经无法满足时代发展的需要。微课作为一种新型教学手段被广泛应用于会计教学中。基于此,从微课概述、微课在会计教学中应用的优势、微课应用于会计教学中的现状、微课有效应用于会计教学的策略等四个方面,进行较为全面的论述,以期进一步提高会计教学的有效性。 相似文献
11.
陆凤华 《中国教育研究与创新》2005,2(7):112-113
“说课”是青年教师刻苦钻研教材．探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育、教学业务水平的一种好方法．也是深化教育改革后．青年教师进一步学习教育理论．用科学手段指导教学实践．提高教科研水平．增强教学基本功圳练的一项内在要求。但不管足刚走上教育工作岗位的青年教师。还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师。往往对“说课”一词并不熟悉，对什么叫“说课”，说什么，怎么说，知之甚少，为此笔者就自己的观点，来谈谈“说课”： 相似文献
12.
以人才需求为导向 完善会计实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
黄麟 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(3):82-84
高校培养出的会计人才距离企业实际用人标准有一定的差距,这无疑是对高等会计教育特别是作为理论联系实际的会计实践教学关键环节,提出了严峻的挑战．探讨目前会计人才需求概况,对会计实践教学环节在人才需求中的价值进行分析,提出完善会计实践教学的措施． 相似文献
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杨舒 《江西电力职业技术学院学报》2023,(9):115-117
“1+X”财务数智化视野下强化落实会计实践教学是目前会计专业教学改革中重点关注的问题之一。“1+X”财务数智化视野下,加强会计实践教学有助于构建课证融合的新型教学模式、促进学生职业技能的提高。阐述了“1+X”财务数智化视野下加强会计实践教学的价值,指出了“1+X”财务数智化视野下会计实践教学的现实依据,探讨了“1+X”财务数智化视野下的会计实践教学路径,以供参考。 相似文献
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潘超 《内江师范学院学报》2010,25(2):80-83
为了提高高师学生教学实践能力,倡导开展微型课的试教训练,从对微型课的认识人手,结合高师学生教学案例,探讨微型课及其教学设计．微型课的特点有：规模小、环节齐,目标准、重心明,节奏紧、效率高,理念新、创意好．微型课的教学设计策略为：目标定位具体化,课题引入情境化,主题教学问题化,例题设计梯度化,师生互动自然化,小结反思条理化． 相似文献
16.
张瑞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(28)
近几年,随着互联网技术的快速发展,微课教学的方式也变得越来越普遍,尤其是在中职会计经济法的教学中,相对于传统的会计经济法教学,微课的应用能有效地提高教学的质量,以及培养学生的学习能力。本文从中职会计经济法教学着手,分析了微课教学应用的现状,对微课在中职会计经济教学中应用的重要意义,对微课教学的实际应用措施进行探究,促进中职学生的全面发展。 相似文献
17.
《实验室研究与探索》2018,(11)
伴随着管理会计体系建设的不断深入,如何培养应用型管理会计人才,推进管理会计教学与实践应用相结合,转换教学模式,提升学生自主学习意识是关键。将行动学习与蓝墨云班课移动教学平台相结合应用在管理会计实践教学中,设计了蓝墨云班课+行动学习管理会计实践教学模式,以期提高管理会计教学效果,培养帮助企业创造价值的管理会计人才。 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）作为高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,其突出特点是具有鲜明的实践陡,强调理论与实践的结合和规范向行为实践的转化。然而目前高校中对“基础“课的实践教学由于受传统和条件的限制,主要还是以课堂教学为主,实践环节往往流于形式：因此．要实现这门课程的教学目的,取得良好的教学效果,必须加强课程的实践教学环节： 相似文献
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讲评课是数学教学的重要组成部分,若对其重要性认识片面,注意不够,则势必降低教学效率．下面笔者结合教学实践,谈谈讲评课教学中几个需要注意的问题,供大家参考和指正． 相似文献
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中职学校应抓住学业水平测试的契机,在会计人才的培养框架下,开展“基础会计”课分类教学。文章首先阐述了在“学业水平测试”制度（以下简称“学测制度”）下“基础会计”课分类教学的可行性,然后总结了“基础会计”课分类教学的实施步骤,最后通过设置实验班、收集和整合数据,得出结论：学测制度下实施“基础会计”课分类教学能够显著提升中职生的学业水平测试成绩。 相似文献