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本文作者通过分析中职学校学生数学学习现状。阐述了关注学生心理的重要意义,并结合日常教学实践,阐述了关注学生心理．优化中职数学课堂教学的一些体会。 相似文献
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王斌 《商情·科学教育家》2011,(3)
<国家教育发展纲要>中指出,要加强职业学校学生教育,培养生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才.这一重任无疑落到中职教师身上,关注中职教师心理,促进学生健康成长是十分必要的.因此,从中职教师现状、溯源、剖析、建议等四个方面对教师心理,促进学生成长进行探讨. 相似文献
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陈诚 《中小学心理健康教育》2023,(6):60-63
表达性写作是一种新兴的心理干预方法,指引导个体通过书写的方式,对已经历的消极事件或积极事件的情感与认识进行真实表达,以帮助其宣泄情绪、调整心理状态。本研究根据中职学生的实际情况,对表达性写作的标准范式进行适当修改,将其应用于中职学校心理健康教育之中,对学生进行为期一学年的表达性写作训练,探索心理健康教育的新方法。实践证明,表达性写作训练简便易行,可操作性强,能有效提升中职学校心理健康教育的实效性,促进学生身心健康。 相似文献
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现在的中职教学大多以机电和计算机等技能培训为主,这就要求学生有良好的数学底子。但是在现在的中职生中．由于本身知识积累、数学基础不足等多种原因,在心理上有很大压力,对数学产生了倦怠感甚至恐慌心理,这就要求教师在中职学生的数学教学中做好数学学习的心理分析,以便更好地指导和促进中职的数学教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
漫画无处不在,心理漫画是将心理学的知识通过漫画的形式表现出来,通俗易懂,耐人寻味。如果能将心理漫画应用于现代教学中,势必会起到很好的作用,满足新课标的要求,也有助于解决学生的心理、学习和生活问题。 相似文献
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中职学生是需要教育者给予更多心灵关注的群体.中职学生的心理健康教育工作,除了建设心理健康教育课程和建立个体咨询室外,还可以开展艺术心理教育.艺术心理教育融入了艺术心理治疗的相关技术,将心理教育和艺术教育结合,是一种以发展性、教育性为目的的教育活动.中职生的艺术心理教育要遵循发展性原则、体验性原则和艺术性原则.在教育实践中,音乐治疗、校园心理剧、沙盘游戏、心理绘画等艺术心理教育形式都有各自独特的实施过程.艺术心理教育是提高中职学生心理素质的有效途径. 相似文献
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现在的中职教学大多以机电和计算机等技能培训为主,这就要求学生有良好的数学底子.但是在现在的中职生中,由于本身知识积累、数学基础不足等多种原因,在心理上有很大压力,对数学产生了倦怠感甚至恐慌心理,这就要求教师在中职学生的数学教学中做好数学学习的心理分析,以便更好地指导和促进中职的数学教学. 相似文献
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谷淑慈 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
近些年来,心理问题已成为影响中职院校学生身心健康的一大阻碍因素,因而在中职教学开展中学生的心理健康也越来越受到重视。不难看出,现在中职学生群体的心理问题是较为复杂的,部分学生面临着不同程度的心理困扰。情况严重的学生难以进行自我心理调节,影响到了自身的学习和生活,导致其在未来的职业生涯中难以用正确的态度和心境去解决遇到的问题。因而,作为教学工作者来说,借助音乐教育的积极功能对中职院校的学生进行心理调节和疏导是非常必要的,也能够进一步的丰富中职院校的音乐教育形式,发挥音乐教育对学生身心促进发展的积极作用。 相似文献
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郑渊 《中小学心理健康教育》2022,(11):69-72
中职院校的学生处于向社会过渡的时期,中职院校学生的心理危机干预是当前中职院校学生心理健康教育的重点和难点。通过一例急性精神分裂症心理辅导和心理危机干预的案例,探讨当前中职院校学校在开展心理危机干预工作中遇到的问题,并提出完善危机干预机制、加强心理健康教育工作队伍建设、多措并举提升学生心理健康水平等有效策略,以提升中职院校学生心理危机防控水平。 相似文献
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大多中考竞争中成绩不理想的学生成为中职学校学生的主要来源,他们在中职学校学习的各个阶段会表现出一些独特的负面心理,主要有：自卑心理、厌学心理、交际焦虑心理、择业焦虑心理等。班主任应密切关注和把握学生的这些心理状况,可从调整学生认知结构、加强师生沟通、指导做好职业生涯规划等方面加以应对,做好教育和疏导,确保他们的健康成长,确保中职教育为社会培养出合格的、和谐发展的社会劳动者。 相似文献
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因教学目的等方面的不同,中职学生与普通高中学生相比,存在着较大的心理差异。充分认识中职学生的心理差异,是提高中职学生品德教育效果的重要前提。本文全面分析了中职学生品德问题的心理成因,并且有针对性地提出了中职学生品德问题的辅导教育对策。 相似文献
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本文基于当前中职学校顶岗实习学生的心理现状和企业对学生职业心理素养培养的需求,以广西工业技师学院顶岗实习学生为研究对象,提出中职学校顶岗实习学生职业心理素养培养模式的实施途径：校企深度融合,双方协同育人;以课程为载体,开展岗前精准教学;构建教育体系,促进职业认知;加强平台建设,建立学生心理状况追踪系统;开展咨询服务,为学生提供心理援助。 相似文献
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随着国家对职业教育的投入,在校中职学生的规模和构成也发生了巨大的变化,对于我们一线教育工作者来说,及时了解当今学生的心理特点,引导和调节学生的心理健康就成了一项迫切的教学任务。针对这一问题,文本分析了当前中职学生的心理成因及表现,并提出了相应的对策。 相似文献
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虚春镜 《课堂内外(高中版)》2008,(9)
最早的时候,四格漫画往往是出现在报纸或杂志的一角,利用简单的故事情节来反映一些现象或进行讽刺。如果四格漫画一直保持这样的形式,想要将其进行有系统的动画化。是很不容易的——因为故事缺乏一定连续性,无法制作出正常长度的动画片。由四格漫画改编而成的动画片并不鲜见这一局面。则要归功于一位日本漫画家石井寿一。 相似文献
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张胜杰 《天津职业院校联合学报》2012,14(9):123-125
面对中职学生这样一个特别需要关注的群体,笔者从家庭教育、学校教育和社会偏见等方面分析了学生过去所受的心理创伤,并提出了引导中职学生矫正过去的心理创伤的三条途径:一、进行"自我省察";二、运用"生命线"回溯;三、写"情绪日记",希望对矫正中职学生过去的心理创伤有所帮助。 相似文献
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中职教育是我国教育的重要组成部分，能够为我国培养更多的职业技术人才。中职学生大多数是未成年人，学校、教师和家庭要时刻关注他们的心理健康，关注他们的心理意识，对他们进行正确引导，帮助他们形成优良、健康的心理意识，为他们的学习和成长打下坚实基础。中职学生心理意识引导可采用以下策略：加强学生自我意识引导，注重发挥家庭教育职能，积极发挥学校的引导和教育作用，建立完善的心理教育体系。 相似文献