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高职教学改革在多方面已取得突破性成果,已经形成了较为完整的高职教育理论、体系和运行方式,但目前大多数高职院校在学生考核评价方式上,仍然沿用以笔试为主要形式,以卷面成绩为主要依据的传统方式。因此,有必要对考核方式进行研究和改革,提出新的理念和模式。本文提出了对学生的考核评价注重平时成绩,注重平时的过程,以学生平时成绩、期末考试成绩等各方面综合评价来确定每门课程的最终成绩。 相似文献
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覃顺梅 《宁波教育学院学报》2012,(5):13-16
宏观经济学课程考核一般都采用平时成绩和期末闭卷笔试成绩相结合的方式进行,这种单一的考核方法容易造成"重理论、轻能力;重记忆、轻创造"的消极后果。在实践基础上,构建注重课程学习过程、丰富期末考核内容,健全课程考核评价标准的考核模式,有助于更加全面地考核学生的综合能力、实践能力和创新能力。 相似文献
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高职软件专业项目教学的课程考核改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陈翠松 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(2):47-50
软件专业项目教学改革后,原有的考核方式不再适应课程考核的需要,针对原来考核方式缺少有效的反馈机制、难以激发学生的竞争意识、平时成绩考核困难等问题,对考核评价内容、评价主体和评价过程进行充分扩展,提出一种新的考核方式,它以学生完成的工作量为基础,以学生评价、老师评价、评审专家评价为计算系数得出一个综合成绩,这个成绩能全面评价学生自我管理能力、学习能力、工作能力、团队合作能力。 相似文献
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借鉴国外高校考试模式实施创新课程考试改革 总被引：7，自引：0，他引：7
姜秀全 《临沂师范学院学报》2009,31(5):44-47
考试是教师授课、学生学习成效测量的主要手段,是评价教学效果的主要方法。国外考试注重了平时成绩及过程性的考核,考核形式实现了多样性。我校实行创新课程建设,需要对考试制度进行进一步改革和完善。借鉴国外高校先进的考试模式,实施多种形式、多种方法以及过程性考核的创新课程考试管理制度。 相似文献
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本文以期中考试作为平时成绩的一个例子,从平时成绩计入期末成绩和综合测评这一角度,进行加强平时成绩考核与学生学业进步的相关研究。研究表明,加强平时成绩考核是学生学业进步的重要因素。 相似文献
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本文以期中考试作为平时成绩的一个例子,从平时成绩计入期末成绩和综合测评这一角度,进行加强平时成绩考核与学生学业进步的相关研究.研究表明,加强平时成绩考核是学生学业进步的重要因素. 相似文献
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基于过程考核的《新闻写作》课程考核模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
吴洁 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2011,13(2):96-99
高职《新闻写作》课程改革突出强化新闻写作的实操性和实用性,而课程考核是课程教学改革的保证。《新闻写作》课程改革要求打破传统的平时成绩+期末考试成绩这种单一的考核模式,建立起基于过程考核的动态、多元化的考核模式,侧重对于学生认知过程、技能掌握过程的考核与评价。 相似文献
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随着本科课程考核方式改革的深化,许多高等院校已纷纷改变了传统的只注重一次性结果评价的形态并向注重过程评价的形态转变.教师在教学过程中加强了课程的过程考核.当前,任课教师对学生课程平时成绩的换算,主要还是靠手工进行的.因而,当多种形式的考核方式被采用,又当学生平时考核次数比较多的时候,任课教师对学生课程平时成绩的换算将非常耗时费力.为此,本文基于教务管理系统中的学生平时成绩登记表格,利用Excel VBA实现了教师对学生课程平时成绩的自动化换算,将任课教师从繁重的学生课程平时成绩换算的手工劳动中解放出来,大大提高了工作效率. 相似文献
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传统的大学课程考核总是在课程结束后采取"一考定终身"的方式,存在着许多弊端,而过程控制能充分考虑学生在课程学习过程中的表现,能更真实地反映学生的学习效果,从而成为当前课程考核的主流。结合土木工程的专业课程,探讨在课堂、课后和实验、实践等教学环节,通过对学生的出勤、提问、测验、课后作业、论文专题和实验、实践等方面实施过程控制的探索,在此基础上给出平时成绩,并结合课程的特点按照一定的权重将平时成绩与期终考核成绩结合起来,以综合评定学生的课程成绩,从而起到更加真实、全面反映学生学习效果的目的。 相似文献
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刘炳浩 《当代教育理论与实践》2021,13(2):50-55
目前,我国高校土木工程专业考核评价模式多采取过程考核+终结性考核,即"平时成绩+考试成绩"的模式,这种课程评价模式仍存在诸多问题。在针对这些问题的基础上,以湖南工业大学土木工程专业为例,提出了革新课程考核观念、建立课程多元化考核改革激励机制、改进课程终结性考核评价内容、建立多样化过程评价模式等可行举措,并应用于实践,以提高学生的专业应用能力和后续学习能力,促进学生学习积极性和专业认可度,培养学生的创新精神和创新意识,保障教学目标。 相似文献
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本文针对高职《化工设备》课程的特点,将原来学生单一的期末考试变为多样化的考核方式．注重实训实习及平时成绩,不同的实训项目采用不同的考核方式,逐渐淡化期末考试。通过综合评价,学生的成绩更能反映其能力和知识的掌握程度,取得了比较好的效果,实现了人才培养目标。 相似文献
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课程考核是教学过程的重要环节,而当前的考试制度还存在不少弊端。改革课程考核模式,注重过程考核,能使学生的整个学习过程变得更加高效,也有利于更加全面地评价学生的综合能力。本文阐述了过程考核的意义,并结合教学经验介绍了一些过程考核的办法及注意事项。 相似文献
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很多家长和学生,甚至教师过于关注更为直观的卷面成绩,而忽视需要积累的平时成绩。笔者认为平时成绩也不容忽视,平时成绩一定程度上也能反映出学生的学习态度和学习习惯。只有平时成绩的"量变",才能导致考试卷面成绩的"质变"。笔者通过分析平时成绩与总评成绩的关系及学生对平时成绩的态度,探讨有效制定和合理利用好平时成绩的考核标准,也可以很好地促进学生良好学习习惯的养成,促进课堂教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4):45-46
形成性评价即过程化考核注重学生学习过程管理与考核。越来越多的高校教师认可和接受了这种考核方法。因此传统的主要以期末分决定课程成绩的总结性考试慢慢被大多数课程所淘汰。本文尝试将过程化考核的方法应用于《大学英语》读写课程,并对其满意度进行调查。 相似文献